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《母亲的恩情》教学反思《母亲的恩情》教学反思海南师范高校试验学校王海燕2022—06《母亲的恩情》是一首文包诗的课文。文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。它最显著的特点就是奇妙的把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动的介绍了与古诗相关的背景学问、状况及创作本诗使的详细情境。可以说：“诗”是“文”的中心与升华，文是诗的背景材料和形象说明。作为文包诗这种课型，在教学时，要绕“诗”与“文”的联系来进行教学。本课围绕“游子吟”绽开，生动的呈现了孟郊远行母亲为他操劳、送行的情景。最终一段在前边感情积淀的基础上推出了诗歌，并点出了诗歌写成的时间。使同学更进一步体会诗人对母亲的尊敬、怀念之情。一、语言渲染，感悟母爱教学时，为了让同学深切地感受母亲对儿子的关爱之情，我请同学认真朗读第一自然段，找出母亲对儿子关爱的语句。感情朗读,专心体会。在朗读的基础上，我深情地设问，母亲是在什么时候给儿子缝补衣裳的？她是怎样缝补衣裳的？同学回答后引导同学体会，经过了一天的劳作，母亲应当很劳累了，可是为了给儿子缝补衣裳，，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。母亲对儿子多么关怀啊！指导同学感情朗读。母亲一边缝一边想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……然后，我请同学想象,母亲还会想些什么。同学在老师声情并茂的语言渲染中，在插上翅膀的想象中更体会到了母亲对儿子的牵挂，更感悟到了母亲对孩子的恩情。同学体会了母亲深夜缝衣的恩情以后，我连续引导同学感受母亲清早送子的深情。母亲虽然缝补到深夜，但其次天一大早，她就起床了，她在干什么？引导同学朗读“其次天清早，母亲把孟郊送到村外这时，母亲舍得孩子离开自己吗？你从哪里感受到的？我引导同学体会母亲的话：郊儿，你可要早点儿回来呀！孟郊感受到了母亲的关爱了吗？请同学朗读描写孟郊的句子，说说孟郊的心理感受，体会母亲对儿子的恩情是情深似海。二、刚一上课，我们先读了课文后，我让孩子们说一说自己对孟郊的了解。孩子们说得很好。接着我们切入到了第一自然段。孩子们读书的热忱极高，还没等我说什么呢，孟瑶、邵小月、陈志康就表示他们想读。那当然好了，孩子们进行了邀请读。读后，我让他们谈体会。李家辉会读书，又爱思索，他说从这段中他体会到了母亲对孟郊的爱。这是一条暗线。于是我们就在这段中找一找哪儿能体会到母亲对儿子的爱呢？蔡亚东找到了“一针针,一线线”，孟瑶找到了“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来“，翟闯找到了“夜深了”，孙文清找到了“母亲忙着给他缝补衣裳J孩子们反复读这些句子，更进一步地体会了母亲对儿子的牵挂，担忧，凝聚成一个字那就是“爱”。接下来，我提示了一下他们，省略号省略的是什么呢？孩子们绽开了想像,妈妈可能会担忧他路上遇到风雨怎么办？路上假如衣服破了怎么办呢。。。。。。孩子们也像母亲一样开头担忧孟郊了，其实他们之所以能想像得出来这么多，那就是由于他们每时每刻都体会着自己的妈妈和爸爸对他们的关怀，对他们的爱

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