中一班课题研究总结及下阶段工作计划

中一班课题研究总结及下阶段工作计划中一班课题讨论工作总结及下阶段规划

一、讨论工作状况分析：

本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与讨论》，在讨论方面，我们加强了课题讨论的实施过程，使课程能有效的开展。

1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往无视了音乐在生活中的教育。

2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活阅历，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。

3、在我们的课题讨论中，积存了音乐生活教育的资料，在进展教育试验课的同时，积极进展理论上的研讨，并准时总结。

二、课题讨论存在的问题及改良措施：

存在问题：

1、在过程中我们发觉大局部幼儿对音乐特别感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品布满奇怪，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进展活动，对于生活中渗透的音乐无所知。

2、由于本课题设计到家长，学问面较广，有些资源需要家长协作完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，局部家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。

改良措施：

1、连续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。

2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。

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3、仔细做好家长工作，准时让家长了解我们的课题讨论方向，请家长能在园外对幼儿进展这方面引导。

三、下阶段讨论规划：

1、我们将连续加强自身的文化素养，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜爱更多的生活中的音乐活动。

2、结合课题，合理供应操作资料，创设幼儿宠爱“我行我秀”等活动区域。

3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过嬉戏化的手段帮忙幼儿更好的把握了解生活中的音乐。

4、连续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中查找乐趣，做个喜爱音乐的欢乐孩子。

篇2:根底教育小课题讨论实施方案开题报告

根底教育小课题讨论实施方案(开题报告)立项号**H*KT-YJ044课题名称如何潜移默化的对幼儿进展德育教育的讨论负责人*x所在单位*幼儿园课题讨论的背景和意义

德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们所关注，尤其是在素养教育已成为各级各类学校主旋律的今日，德育更是引起人们的高度重视。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造安康人格和形成良好道德素养的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所承受的道德熏陶和教育不容乐观，目前，在我国的家庭教育中，父母望子成龙心切，多重视的是孩子的智力开发、只要求孩子学习好，家务事等一并包办，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成以我为中心、任性、骄蛮、无礼等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子承受教育的最根底时期和主要场所，作为教师我们有责任和义务帮忙我们的孩子克制缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的进展，做一个有益于社会的人。

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培育良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项嬉戏活动之中。”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发觉幼儿情感，培育幼儿良好的行为习惯，而一日活动是实施幼儿园德育的主要途径。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿嬉戏、学习劳动、消遣和日常生活的整个过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中。简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育教育。

因此有目的、有规划的探究在幼儿园对幼儿进展良好行为习惯的培育的途径和方法，为幼儿良好的生活习惯和学习习惯的养成供应新思路和新方法。我们以本课题为突破口，通过讨论，探究在幼儿园一日生活中培育幼儿良好行为习惯的手段和方法，以及如何转变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿良好行为习惯的形成制造一个积极的环境课题名称的界定和解读(1)德育是教育者按肯定幼儿社会道德要求和需要，遵循品德形成的规律，实行言传、身教、践行等方式，进展幼儿品德、思想、政治、法制等方面素养的教育活动。幼儿德育是教师依据幼儿品德进展的实际状况，有目的、有规划地把传统的文化思想、当代社会的道德标准、行为准则转化为幼儿的道德品质的过程。

(2)德育生活化：让幼儿思想道德品质的形成过程回归生活、回归真实、敬重幼儿的共性进展，敬重幼儿的现实生活、兴趣爱好、价值取向、思维方式，培育幼儿的道德情感。幼儿园德育教育的生活化，更多地注意幼儿的生活世界，它让幼儿的品德培育回归生活，回归真实，回归自我。

(3)瑞士心理学家皮亚杰指出：“同伴关系是儿童道德进展的根底，同伴之间的交往有助于进展儿童的自我概念。”在幼儿生活中，我们应在社会实践中，使幼儿学会与同伴交往。使社会生活成为幼儿最好的课堂。课

题讨论的步骤和举措

在选择和运用讨论的方法上，我们的指导思想是把学习思辨和行动调整这两种方法交融、循环，成为交错在一起的二条循环主线，贯穿在整个讨论过程的详细方法之中，发挥引导详细讨论方法的主导作用，为此，我们依据不同阶段、不同任务的特点选择详细的讨论方法。

(1)筹备阶段：(**.3.1-**.4.1)

搜集有关德育方面的资料，收集德育教育中存在的问题，并做记录及试验方案。

(2)初步实施阶段：(**.4.1---**.7.15)

向幼儿讲解有关德育教育的故事，设计德育教育课程、情景剧、舞蹈等，并初步通过活动向幼儿渗透生活中的德育教育。

任务：各年龄段针对某一大类内容选择相应的教材，确定相应的方法，并加以试验论证。

方法：主要采纳试验法、行动反思法、阅历总结法，个案法，通过这些方法来验证确定的内容、选用的教材、运用的方法是否恰当，准时调整、总结，从而完善下一次的试验论证。

(3)调查，查找问题阶段：(**.7.15---**.8.31)

进一步调查幼儿家庭生活中德育方面存在的问题，并依据问题制定新的讨论规划。

任务：对幼儿园德育教育的内容进展分类整理、调整补充，同时依据家庭中幼儿德育教育的问题进展整合，并进展分析、论证。

方法：采纳文献法和小组研讨法，组织教师阅读有关文献资料和专业理论，并召开研讨会，对幼儿园德育教育的内容进展分析争论。

(4)深入讨论阶段：(**.9.1----**.11.15)

全面深入讨论幼儿园教育中存在的问题，并依据前一阶段的观看、讨论，为幼儿创设良好的物质与心理环境。并指导幼儿参加班级环境设计，参加收集和预备材料，从而到达环境与幼儿的互动。

任务：对前阶段的讨论过程进展回忆，对存在的问题进展订正，补充或削减讨论内容，连续进展试验论证。

方法：主要采纳行动反思法，阅历总结法等进一步深入讨论。

(5)总结阶段：(**.11.15---**.12.31)

对整个讨论过程的资料、信息、音像等进展综合归纳、概括总结、撰写工作报告及试验报告、结题报告

任务：收集整理资料，分析相关材料，得出讨论结论。

方法：分析归纳法、阅历总结法等，通过这些方法，分析、显示讨论的效果。课题成果的预期和呈现讨论的预见和呈现：

1、通过活