北魏政治和北方民族大交融 市赛一等奖

第19课北魏政治和北方民族大交融教学设计【课标要求】通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族开展的意义。【教学目标】1.了解淝水之战和北方地区民族交融的根本史实，概述北魏孝文帝促进民族交融的措施。2.通过学生阅读理解教材，概括归纳孝文帝的主要改革措施，初步培养学生分析归纳概括历史问题的能力。3.通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到但凡符合历史开展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济开展的作用。认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的，初步树立维护民族团结的民族观。【教学重难点】重点：北魏孝文帝改革难点：理解民族交往、交流和交融对中华民族开展的意义【教学过程】导入：420年，东晋灭亡，此后我国南方政权更迭频繁。相继出现宋齐梁陈四个王朝。历史上统称为“南朝〞。此时，我国北方地区的开展情况如何？今天请同学们跟着老师一起来学习第十九课?北魏政治和北方民族大交融?，从中来寻找答案。新课：一、交往中的冲突——淝水之战西晋灭亡后，北方的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。与南方的东晋形成对峙局面。前秦与东晋能否相安无事？自主学习：请同学们阅读教材86页归纳淝水之战的时间、作战双方、交战原因、兵力比照、结果和影响。生：……师：淝水之战中，苻坚拥兵八十余万，而东晋仅八万。这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却失败了。这是为什么？〔请结合课本86到87页的内容答复〕生：……师：从前秦方面来说：①苻坚骄傲轻敌。②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。③前秦军指挥不当，战线过长。从东晋方面来说：①东晋战略得当。②内部团结，军队士气高涨。淝水之战是我国历史上又一次以少胜多的著名战役。淝水之战后，前秦政权瓦解，北方再度陷入分裂割据状态。师：那么这种分裂割据状态由哪个政权结束的？生：北魏交流中的融合——北魏孝文帝改革师：北魏由哪个名族建立？生：鲜卑师：鲜卑人因兴起于大兴安岭鲜卑山而得名，为魏晋南北朝时期对中国影响最大的游牧民族，风俗习惯同匈奴相似。鲜卑族与汉族相比生产方式和文化相对落后。4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏，439年北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。师：〔角色体验〕假设你是北魏统治者，你会选择北魏落后的文化和统治方式还是中原先进的文化和生活方式？生：……师：北魏的孝文帝是如何选择的？〔历史剧：学生表演?北魏孝文帝改革?〕师：在历史剧当中，北魏孝文帝改革的内容有哪些？生：……

师：北魏孝文帝改革的第一个措施是迁都洛阳。〔播放北魏孝文帝迁都洛阳的视频〕〔多媒体展示材料〕结合材料说一说北魏孝文帝迁都洛阳的原因是什么？生：……师：都城平城地处偏远，不利于对广阔中原地区的统治和吸收汉文化制度。所以孝文帝将都城迁往洛阳。师：北魏孝文帝改革的第二项措施是推行汉化政策。在朝廷中，必须使用汉语，禁用鲜卑语。以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族联姻等。简言之：即说汉语、穿汉服、改汉姓、联汉姻。〔多媒体展示材料〕这些改革措施起到了什么作用？生：……交融中的开展——北方民族大交融自主学习：阅读课本88页概括北方地区民族交融的表现。生：……〔多媒体展示图片〕师：北方地区的民族相互学习、少数民族学习汉族实行君主专制、学习汉族文化、汉族学习少数民族乐舞。在长期的交往当中民族隔膜与民族偏见逐渐减少，以往的胡汉观念逐渐淡薄。师：结合本课的内容，你能谈谈什么是民族交融吗？生：……师：民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同开展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。〔多媒体展示材料〕结合材料谈谈民族交融对我国历史产生了什么影响？生：……师：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的开展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与开展奠定了根底。小结：在党的十九大上，习近平总书记站在中华民族伟大复兴的时代高度，提出“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣开展〞。我们中华民族之所