微课题案例记录及教育心得陶阁

清水塘溪泉湾语文教研组微课题研究案例报告主持人姓名：杨柳

案例报告人：陶阁微课题名称：亲子阅读对小学生习惯培养的重要性问题提出阅读，对于孩子们来说不仅仅是一次愉快的经验，更能为他们启迪智慧，陶冶性情。一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年，让阅读造就孩子的精神，让阅读成就孩子的人生。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的社会进入新时代，智能走进千家万户，无论何时何地都能看到人手一机的情景。很多家长有时间刷，却没有时间管孩子的学习，有时甚至一边陪孩子学习，一边看。为了让家庭的亲情浓厚，为了让孩子们爱上阅读，为了让家长们放下，关注孩子，创造浓厚的学习气氛，提出亲子阅读的课题。时间2022年班级四一班学生全体学生家长全体家长研究内容及步骤、发动准备阶段的主要工作1、确定课题研究方向。2、查阅相关文献及有关亲子教育信息，收集有关同类型课题的资料进行分析、探讨。3、进一步确定课题研究目标，修改研究方案。4、明确课题的具体分工及任务，为研究展开作好准备。〔二〕、课题实施阶段的主要工作第一阶段1、确定调查对象：本班全体学生和家长共同参与2、、组织召开家长会，向家长发放“亲子阅读调查问卷〞进行调查。同时开展关于?如何家校协作开展亲子阅读?为主题的家教讲座。这次家长会我们从什么是亲子阅读、家庭阅读存在的普遍误区、家庭在阅读中的重要作用与地位、如何在家庭中开展阅读几个方面帮助家长理清思路，为指导家长引导孩子进行阅读做好准备。4、问卷收回后，教师对个别家庭进行家庭访谈。了解其家庭的阅读教育情况，作为比照资料。同时我们对每一份问卷进行分析，并结合问卷调查结果撰写调查报告。5、组织家长收集有关阅读的教育文章和案例。第二阶段1、针对现状调查中存在的问题选择和编排适和学生园和家庭同时开展阅读的内容和教材。2、不断反思——调整——总结，并个案进行记录和分析。3、组织召开次家长会,和家长进行阶段性的总结和交流，并针对组织亲子阅读时应注意的问题向家长讲解亲子阅读的方法和技巧。第三阶段总结阶段：汇总、整理、分析各类资料。攥写课题结题报告。案例记录唐颖杰：男，10岁。是一个爱好体育运动，平时很乖，但是很有主意的男孩子。他并不喜欢读书，一般在家最爱看的就是?阿衰?。根本上其他书籍对他来说就是负担。从小不爱读书的他，父母却是比拟负责的，妈妈很是努力地希望他能够培养出阅读习惯，因为他记不住生字，一听写就不及格，妈妈认为孩子的识字能力这么差，肯定与阅读少有很大的关系。一年级开始，妈妈就与孩子一起读书，但是效果几乎没有，孩子就好似对书本里的内容不能接受和理解，在一起的读书时间，根本上就是妈妈在读，孩子闷头不吭声，妈妈读完了，问他听明白了吗？他说出的内容一定是驴头不对马嘴。妈妈气的够呛。上了二年级后，随着年龄的增长，老师的鼓励，同学们共读的气氛，家长的耐心，孩子有了一点进步，能够跟着同学们一本一本的阅读了。妈妈知道班级中进行全班共读活动，十分支持，购置了全套书籍让孩子阅读。在家里，妈妈每天尽量抽空与他一起读书，让他讲讲主要内容，帮他总结故事的道理，引导他说出自己的观点。在班级进行阅读展示时特意让唐颖杰奇上台讲述，在老师和同学的鼓励下，他对阅读更有信心了！而且学会了批注式阅读，及时写出自己的感受、困惑和想法。从开始的勾画词句，到写一词一句，之后能进行一小段的批注。进步很大。教育心得班级的亲子阅读开展的过程中，我发现：在亲子阅读的过程中，有75％的家长表示既主动向孩子提问，又答复孩子的提问，说明这局部家长已经自觉或不自觉地培养孩子对阅读的反思、预期、质疑和假设的能力。数据还显示出家长在亲子阅读中能经常和孩子进行交流的比例大大增加，通过实验，家长的教育指导策略有了很大的提高。唐颖杰爸爸感受：通过亲子阅读，我发现孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。我觉得学校做的这个课题很好，很有价值，我也会一直陪着孩子阅读。儿童的智力取决于良好的阅读能力〞。阅读能力形成的越早，对孩子的综合开展效果越好。身为父母，作为老师，要把心里的爱化之为行动、化之为语言，孩子将终身受用不尽，让我们共同努力，使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为