教学中容易忽略的几个问题

上课那些事儿田湘军

Teacher,notexpert7+4+4+10+…TreasureeverychanceLearnalotShowmygratitudeHowmanyroadsmustamanwalkdown beforetheycallhimaman?Howmanyseasmustawhitedovesail beforeshesleepsinthesand?Howmanytimesmustthecannonballsfly beforethey'reforeverbanned?Theanswer,myfriend, isblowinginthewind.Theanswerisblowinginthewind.Howmanyroadsmustamanwalkdown beforetheycallhimaman?

一个男人需要走多少的路程，才能成为一个真正的男人呢？那么，作为老师，我们需要经历多少的锤炼，才能成为一个“好”老师呢？勤于学习，勇于实践，善于反思教学中容易忽略的几个问题注重教师主导，忽略学生主体重视教学内容，忽略教学课型注重知识传授，忽略情感渗透重视课件制作，忽略资源整合勤于默默耕耘，惰于自我提升问题一注重教师主导，忽略学生主体

课堂，不是教师的舞台；学生才是学习的主体。因此，要重视学生的学！省赛课

SportsDay,dumplings

Sailing,Theytouchnoses,

网络作业的尝试

Openlisteningactivity

问题二重视教学内容，忽略教学课型听说课，阅读课新授课，复习课《乡愁》问题三注重知识传授，忽略情感渗透工具性，人文性Lingling’smother’sweekend–CalligraphyWallaceandGromit---ElephantDumplings----loveTheytouchnoses.----Rome问题四重视课件制作，忽略资源整合要课件、要资源，更要思想、要理念要教学活动设计意图BigmouthJohnBrown问题五勤于默默耕耘，惰于自我提升

学习 实践 反思勤于学习，勇于实践，善于反思SongsChantsmoviesteachingaidsSoundsOpenwriting教海无涯，共享是岸Themorewegettogether,Together,togetherThemorewegettogetherThehappierwe’llbe.Foryourfriendsaremyfriends,Andmyfriendsareyourfriends.Themorewegettogether,Thehappierwe’llbe.小学英语语篇教学设计语篇的定义语篇（discourse）指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。从功能上来说，它相当于一种交际行为。总的说来，语篇由一个以上的语段或句子组成，其中各成分之间，在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。语篇教学语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。语篇可以是对话，也可以是独白，它包括书面语，也包括口语。外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取信息。思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中进行的。这种语言使用的环境既包括语言方面的知识，也包括文化背景、语用、认知等方面的知识。怎样进行语篇教学语篇教学从理解整篇内容入手，运用所学语言和知识游览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，然后分段（语篇）找出中心思想（mainideas）和重要信息，对文章进行表层理解(literalcomprehension)；在此基础上，来理解作者的意图和立场，对篇章进行深层理解(inferentialcomprehension)；然后学生根据作者所表达的内容，说出自己的看法、观点，进行评价性理解（criticalcomprehension）。因此，我们在对英语课的设计过程中，应围绕这三个理解，具体可采用以下教学步骤：语篇教学的基本步骤1.Pre-reading:旨在引起学生阅读的兴趣，对话题的关注，并通过有效的引导丰富、激活学生的背景知识。背景知识对篇章的理解要大于语言知识，在必要的情况下，解释疑难点。扫清下一步阅读的障碍。2.While-reading:有多种活动。例如速读活动：通过速读，使学生大致掌握课文结构、含义；回答Pre-reading中所提的问题。对整个篇章有个大致了解，能回答一些识记性的问题。精读活动：通过精读，使学生掌握文章中所内含的深层信息。了解各语篇的含义，作者的写作的意图，对文章进行深层理解。还可以有猜词活动、给文章起标题、续文等。3.Post-reading:可以通过小组讨论或继续课堂项目，让学生复述评价或表演以加深对文章的理解，深化学生的语言应用能力，实现知识向能力迁移。并可通过一些口头或笔头练习，来检测学生的理解情况，巩固的学生的理解。TheScienceMuseuminLondon语篇教学的尝试TherearemanymuseumsinEngland.Mostofthemareveryquiet.Peoplecan’ttalk.Theycan’trunandtheycanjustlistenandwatchthere.ButtheScienceMuseuminLondonisverydifferentbecauseitisverynoisy.Peoplecantouchtheexhibitsandtheycantalkaboutthem.Theycanevenrunthere.ThereisaninterestingroomintheScienceMuseuminLondon.ThenameofitistheHumanandNatureRoom(人与自然馆).Inthatroom,youcanrunwithtigersandlions.Butdon’tworry.Theywillnoteatyou.TheScienceMuseuminLondonisfreeandit’sopenfrom10amto6pmeveryday.Youcandoalotofthingsthere.Butyoumustobeyther