统编人教版八年级语文下册第2课《回延安》精美课件

2回延安欣赏民歌《山丹丹开花红艳艳》，体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调。学习目标

1.了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。（重点）2.把握诗歌的线索，学习比兴手法在诗歌中的运用，分析诗歌的形式特点和语言风格。（难点）3.体会诗人对“母亲延安”的深情，培养爱国情操。（重点）作者名片作者出生年籍贯评价代表作品贺敬之1924山东枣庄诗人、剧作家新歌剧《白毛女》(与丁毅执笔集体创作)，长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》等背景链接本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。1940年至1946年，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息深厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。文学常识信天游本身是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。上面说的是纯正的信天游民歌，贺敬之化而用之，赋予其新意：①描写革命生活，抒发革命情感；②用普通话而避陕北方言，并省去衬字；③比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。字词学习◆生难字搂定羊羔

糜子满窑油馍气喘白羊肚脑畔眼眶登时柳林铺dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù◆多音字（）店铺（）铺开铺pùpū（）糜子（）糜烂糜méimí（）踏实（）踏步踏tātà（）羊肚（）肚皮肚dǔdù心窝：几回回：登时：脑畔上：天南海北：方言，一回又一回。◆词语集注人体上心脏所在的地方。立刻。文中指窑洞的顶上。形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。朗读课文1.听范读。仿读。2.学生自由读。3.分组朗读，小组间竞读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。整体感知朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。一追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。二描写亲人欢聚时的热烈场面，表达诗人的喜悦之情。三回延安忆延安话延安描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。四回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。五看延安颂延安抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”如何理解诗作的情感？诗作情感不是单调的，而是多层面的：激情（回到延安时，激动万分）喜情（见到亲人时，喜不自胜）豪情（展望延安未来，豪情万丈）一个“情”字贯串全诗。朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。课文精讲在抒情方式上，既有直接抒情，又有通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。直接抒情革命的道路千万里，天南海北想着你……——延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。动作描写手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。——一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人重回延安时的激动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……——“扑”字准确而强烈地表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。语言描写“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”——表现了延安亲人保卫延安的辛劳，表达了诗人对他们的敬意。场景描写一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……——描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。品味语言品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。运用夸张的诗句：双手搂定宝塔山。——似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。千声万声呼唤你。——“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达了对延安的思念之深。一口口的米酒千万句话。——与亲人想见有很多话说，但是说“千万句”就是夸张了。千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！——反复使用“千万”“不够”两个词，增强了夸张的效果，极力抒发出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，从侧面突出了延安的变化之大，表现了诗人的惊喜之情。身长翅膀吧脚生云。——幻想能在天空自由飞翔，可以来回看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，再次抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。运用拟人的诗句：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。——“唱”“笑”“招”赋予“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”人的特点，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。延河滚滚喊“前进”！——赋予延河以人的行为，写出了一种锐不可当的气势。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……——将彩色的楼房说成“披彩虹”，生动形象地写出了延安楼房色彩的绚丽。——“迎春风”赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变。运用比喻的诗句：——母亲延安就在这里！母亲延安换新衣。再回延安看母亲！——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。一口口的米酒……长江大河起浪花。——夸张、比喻。以长江、大河的汹涌澎湃比喻祖国建设事业的飞速发展，同时也显示出与延安人民热烈交谈的情景，体现了人们欢欣激动的心情。头顶着蓝田大明镜。——把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，引出下文对延安变化的描写。透过“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。运用比兴的诗句：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。——以树起兴，借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”与延安密不可分、血肉相连的关系。比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引出要说的事物。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。——运用比兴手法，先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米长大之事，写出了延安对“我”的恩情。如何理解诗人在诗歌中抒发的情感？深入探究这是孩子对母亲的深情，这种感情产生于特殊的年代，当年，千万热血青年从祖国各地奔向革命圣地延安，诗人也是其中之一。他们在那里生活、学习、战斗，把自己置于延安的革命熔炉之中。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国。可以说，是延河水、延安人像母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回延安，心中千言万语喷涌而出，这是从血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其实也是在歌唱中国革命。写作借鉴1.成功运用多种修辞手法。夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强了作品的表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地之物的亲切之感；②“母亲延安换新衣”是把延安当作人来写，给读者以鲜明的印象；③用“长江大河起浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。2.选用恰当生动的动词。全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓”

“贴”“搂”“扑”，生动、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦之情。“抓”有紧握不放之意，“贴”是紧挨着的意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出情动于中而形于外，这些外在的动作，揭示了诗人内心的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋和喜悦之情。回延安结构梳理回延安—抒写久别之情—激动、兴奋忆延安—追忆战斗生活—感激、怀念话延安—描绘相聚场景—亲切、温馨看延安—记录崭新面貌—喜悦、赞美颂延安—展望美好未来—热爱、惜别主旨归纳本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗，诗人以饱满的激情，以“回延安”的过程为线索，回忆了在延安的战斗生活，赞颂了延安的巨大变化，并展望了延安的未来，表现了诗人热爱母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。拓展延伸品读《回延安》课后作业课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》及查找相关资料了解“延安精神”。以“人与自然和谐相处”为话题，运用比兴手法写一段话。（100字左右）【选做】回延安八年级语文下册第一课时1.朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言。2.体会诗人对“母亲延安”的思想感情。

学习目标

延安被称作“革命的圣地”，是革命的摇篮。二十世纪上半叶，延安在中华民族历史上写下了辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地，成为中央红军长途征战的落脚点。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。特别是毛泽东等老一辈革命家亲手培育的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神，是中华民族精神宝库中的珍贵财富，已经成为全国人民团结一致进行社会主义现代化建设的重要精神支柱。1982年延安市被国务院命名为历史文化名城。1996年11月，国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。导入：延安的特殊历史价值大声自由朗读诗歌要求：①读准字音。（参看注释，还可借助《状元大课堂》字词清单自学。）②了解诗歌的内容；试给各部分加小标题（思考探究题一）。③可运用圈点批注法归纳内容；给读懂的内容、精彩的语段、存在的疑惑等写批注。披文入情朗读初步感知字词学习◆生难字搂定羊羔

糜子满窑油馍气喘白羊肚

脑畔眼眶登时柳林铺dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù本诗围绕“回延安”写了哪些内容？第一部分：写与亲人重逢时的激动和喜悦。第一层写回延安时的心情。第二层写延安亲人欢迎场面热烈，诗人竟然喜悦、激动得说不出话。第二部分：追忆当年延安热火朝天的战斗生活，以及诗人对延安母亲的感激和怀念。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。老年、青年和少年三代人欢聚一堂，共叙新旧岁月。第四部分：描绘延安城的崭新面貌。写变化之大，表达对延安建设成就的赞美之情。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望延安的美好前程，抒发对延安母亲的眷恋之情。提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。示例：回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育我话延安——欢聚话今昔看延安——旧貌换新颜祝延安——圣地大贡献思考：臧克家谈《回延安》中写到：这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐的字里行间渗出生活的气息和乡土的美感。你从哪些地方读出了这种“极度欢乐”的情感？

探究品析诗句（1）有的地方直接抒情，如大江奔流、张扬恣肆，直截了当地宣泄情感。

如：“革命的道路千万里，天南海北想着你”直接抒发自己离开延安后的思念之情。

“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”把延安比作母亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒发对延安的思念之情。

“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达对能常回延安，能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。（2）有的地方间接抒情，如小桥流水，含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

如：“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”心理描写，通过两个“莫”，表达重回延安不能克制的激动之情。

“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”抓，原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放的意思。“贴”是紧挨的意思。动作描写，“抓”“贴”，动作急遽，极写感情的深挚，重回延安的兴奋心情表露无遗。

“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”心中有千言万语，却“登时说不出来”，写出诗人见到亲人时无以言表的激动，大幅度、有力度的动词“扑”，洗炼、强烈、传神地将这种心情表现了出来。

“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’语言描写，“真”字传达出美梦成真的欢喜和对延安亲人的热切盼望与感激之情。

“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”，语言描写，表现以老人为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的深情。

“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，场景描写，写出了延安人的热情好客。

“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”，场景描写，描写延安在新时期的新面貌，表达对延安建设成就的赞美。思考：作者回到延安，“极度欢乐”的情感洋溢于字里行间。那么我们怎样朗读才能把这种情感更好地传达出来呢？以情入声第一部分：基调跳荡、激烈；速度较快，突出心中的激动。“情动于中而形于外”，富有力度的动词表达了诗人激动的心情。如“搂”，以手臂围住的意思，与近义词“抱”相比，“搂”表示大幅度动作，富有力度，更能反映出作者内心的激动。至于“扑”，更能体现出作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时极度的兴奋和喜悦。应重读最能表现出作者激动心情的“抓”“贴”“搂”“扑”等动词。1.把握全诗基调，理解诗歌情感思路。第二部分：基调深厚；速度适当减慢，突出怀念和感激之情。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”，直接表现过去生活，要读出怀念与感激。“妈”“小米饭”“糜子”“谷”“红旗”“书”“手把手儿”“母亲”等词语，最能表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统哺育自己长大成人的恩情，应重读。第三部分：基调真挚、亲切；用节奏的轻快，突出亲切和热烈。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，要读出宾主双方相聚畅谈的热闹气氛。“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”“窑”“白窗纸”“红窗花”等从特定环境、典型形象方面表现延安亲人相聚情景的词语，应重读。

第四部分：基调热情、明快；用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情。“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”要读出喜悦与赞美。其中“宽又平”“披彩虹”“亮又明”“迎春风”“换新衣”等最能表现延安新貌，宜重读。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”运用拟人手法给人以鲜明印象，可读升调来加以突出。

第五部分：基调激越、昂扬；朗读时须加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。重读表示地名的词语“杨家岭”“宝塔山”“枣园”，以及和这些地点相关的事物“红旗”“脚印”和“灯”。这些具有特殊意义的事物连在一起，体现延安在中国革命历史上的地位，进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，使读者在这些形象中感受到巨大的革命力量。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”与标题和开头部分内容形成呼应关系。同时，以夸张的手法强调情感，用呼告方式“喊”出诗人与延安的深厚情谊。全诗基调——直白、热烈、欢快、亲切、昂扬、豪迈示例：（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳

灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（深情地）手抓/黄土/我不放

紧紧儿/贴在/心窝上。

……几回回/梦里/回延安，

双手/搂定/宝塔山。2.朗读标记示例。（大声地）千声/万声/呼唤你

——母亲/延安/就在/这里！（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑。

红旗/飘飘/把手招。

白羊肚/手巾/红腰带，

亲人们/迎过/延河来。（激动地）满心话/登时/说不出来，

一头/扑在/亲人怀……

注：划横线字为重音，/处注意停顿

回到阔别十年的延安，诗人何至于如此“极度欢乐”呢？延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗中的？

延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。如：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”。3.情感溯源。如何理解作者把延安比作母亲？贺敬之履历15岁参加抗日救国运动16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习17岁入党21岁和丁毅执笔集体创作《白毛女》22岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场解放后到北京工作，有诗作《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》等。32岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年后诗人重回母亲延安的怀抱以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。朗读时只有准确把握诗意，才能较好地拿捏朗读的语气、语调、重音、停顿的“度”，才能真正做到“以声传情”“以情动人”。总结储存①背诵整首诗。②搜集优秀的信天游歌词。布置作业第二课时八年级语文下册回延安学习目标1.赏析富有地方色彩的词语、句式和修辞手法等。2.体会“信天游”这一陕北民歌的特色。

背诵《回延安》要求：诵出作者回到延安时激动喜悦、浓烈深切的情感。导入新课

思考：臧克家谈《回延安》中写到：这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐的字里行间渗出生活的气息和乡土的美感。你认为本诗中哪些地方具有这种“生活的气息和乡土的美感”？美点探究怎么理解这种“生活的气息和乡土的美感”？请朗读下面二节诗，并试比较其异同。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场……

——《延安，我把你追寻》杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！

宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！

枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（一）比较阅读，寻找思路。

内容相似。都写到了杨家岭、枣园等延安的代表性事物。

形式不同。《延安，我把你追寻》选段的四个诗句两两相对、排列整齐，《回延安》选段的诗句句式长短不一。

语言风格不同。《延安，我把你追寻》选段的诗句语言雅致，《回延安》选段的诗句语言通俗。小结：（1）叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的。

表事物的有：树根根、羊羔羔等。

表数量的有：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。

表情态的有：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。

表颜色的有：白生生等。1.了解诗中富有地方色彩的词语的运用。（二）从富有地方色彩的词语、修辞手法和形式等方面去品味本诗“生活的气息和乡土的美感”。（2）陕北方言词汇的运用。如地方口语词汇“登时”“莫要”延安色彩词语“枣园”“窑洞”“宝塔山”“糜子”带有陕北地方特点的事物如“米酒”“油馍”“木炭火”“土炕”“土窑洞”“白窗纸”“红窗花”等等诗句陕北的生活气息杜甫川唱来柳林铺笑二十里铺送过柳林铺迎白生生的窗纸红窗花东山的糜子西山的谷米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声陕北的自然景观陕北的人文景观陕北的生活方式白羊肚手巾红腰带老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”具有陕北地方特色的人物形象、语言等肩膀上的红旗手中的书红旗飘飘把手招杨家岭的红旗啊高高地飘枣园的灯光照人心延安的革命特征2.从修辞角度品味诗句。（1）了解诗中比兴手法的运用。

比，就是“比喻”。古人说：“比者，以彼物比此物也。”

兴，就是先说其他事物，引出要说的事物。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。A运用比的诗句示例：“头顶着蓝天大明镜”：比喻延安的蓝天向大明镜，映照着美好的景象。表达对延安建设成就的赞美之情。“母亲延安就在这里”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”：将延安比作母亲，表示亲切和敬意。“长江大河起浪花”：比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样没有尽头。B运用兴的诗句示例：“东山的糜子西山的谷”：先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照，表达作者对延安的感激之情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。（此句比兴兼用。）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了诗人与延安亲如一家的关系，抒发诗人对延安养育、培养自己的感激之情。（此句亦是比兴兼用。）“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”：先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。（2）结合积累拓展题四，品味诗句。

品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。5.一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏点灯亮又明，一排排绿树迎春风……1．“千声万声”所表现的是连声呼唤。“千”“万”运用夸张的修辞手法，极写呼唤声之多，表达了对延安的思念之深。“母亲延安”直接把延安称作母亲，运用拟人手法，把“我”和延安的关系揭示了出来。2．“唱”“笑”“招”是写动作和表情的。这里拟人手法的连用，渲染了欢乐的气氛。3．“千万条腿来千万只眼”运用夸张的修辞手法，表明变化之大，看也看不过来。4．运用比喻和拟人的修辞手法，把延安比作母亲，把延安发生变化说成“换新衣”。十分亲切，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。5.“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏点灯亮又明，一排排绿树迎春风”。运用排比和比喻的修辞手法，表达对延安建设成就的赞美。

诗中还大量运用了复叠手法，如：“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”