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人教版数学五年级下册公倍数和最小公倍数的应用情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?3情境导入返回要求所用的墙砖都是整块,求正方形的边长可以是多少分米,即求2和3的公倍数。要求最小是多少分米,即求2和3的最小公倍数。理解题意探究新知返回2的倍数3的倍数2,4,8,10,12,14,16,…3,9,15,21，…6，12，18，…6,12,18是3和2的公倍数。返回返回所铺的正方形的边长可以是6dm、12dm、18dm、24dm…最小的是6dm。3返回有一堆糖，4颗4颗地数，6颗6颗地数，都能刚好数完。这堆糖至少有多少颗？这堆糖的最少颗数是4和6的最小公倍数。答：这堆糖至少有12颗。课堂练习返回如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？咱们可以分成6人一组，也可以分成9人一组，都正好分成。学生人数是40以内的6和9的公倍数。返回如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？学生人数可能是18人或36人。9的倍数6的倍数9,27,…6,12,24,30，…18，36，…返回有一种地砖,长20厘米,宽12厘米,厚6厘米。要堆成正方体,至少需要多少块这样的地砖?堆成的正方体的棱长是地砖长、宽、高的最小公倍数。返回有一种地砖,长20厘米,宽12厘米,厚6厘米。要堆成正方体,至少需要多少块这样的地砖?20、12和6的最小公倍数是60。60×60×60÷(20×12×6)=150(块)答:至少需要150块这样的地砖。返回暑假期间,汪老师每4天到校一次,张老师每6天到校一次。如果7月10日他俩同时到校,下次两人同一天到校是几月几日?从这次同一天到校到下一次同一天到校,经过的天数是4和6的最小公倍数。返回暑假期间,汪老师每4天到校一次,张老师每6天到校一次。如果7月10日他俩同时到校,下次两人同一天到校是几月几日?4和6的最小公倍数是12。所以下次两人同一天

到校是7月22日。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结利用公倍数和最小公倍数可以解决生活中的

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