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个人教学设计课题名称：氧化复原反响(第一课时)姓名李亚红工作单位西吉中学年级学科高一化学教材版本人教版第一节氧化复原反响【教学目的】稳固初中氧化反响和复原反响知识。教会学生初步认识氧化复原反响的概念并了解其本质3．培养学生“讨论式〞的学习方法和初步培养学生看图能力。【教学重点】氧化复原反响的概念及其本质【教学难点】1、四大根本反响与氧化复原反响的关系2、氧化复原反响的本质和特征【教学方法】复习引导法【教学手段】投影【教学过程】第一课时氧化复原反响一．引入新课〔4分钟〕［投影板书］初中学习过C+O2==CO2的反响既是化合反响又是氧化反响，可见对化学反响可以从不同的角度进行分类，其目的在于了解各类反响原本质。［投影板书］第一节氧化复原反响［投影板书］一、氧化复原反响［讲述］分析木炭复原氧化铜1.氧化铜失去氧变成单质铜——铜被复原2.碳得到了氧变成了二氧化碳——碳被氧化［投影板书］一种物质被氧化，同时另一种物质被复原的反响，这样的反响称为［讲述］1.单质的化合价为0，在反响式中，Fe化合价为0，生成Fe2+，化合价为+2。中的Cu2+化合价为+2，生成单质Cu的化合价为0。［投影板书］像这种但凡有元素化合介升降的化学反响都是［评述］［讲述］这两个反响都是我们初中学过的置换反响，都属于氧化复原反响。［投影讨论］那么是不是化合反响就是氧化复原反响呢？［讲述］例如：Na2O+H2O=2NaOH这个反响说明了化合反响不一定是氧化复原反响［讲述］初中学过的分解反响呢？化合价有变化，是氧化复原反响化合价没有变化，不是氧化复原反响说明分解反响不一定是氧化复原反响［讲述］在我们学过的化学反响中，如果从反响物变为产物时元素的化合价是否发生了变化来分类，可以分为两类。化合价没有变化的反响如：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl［讲述］化合价和电子得失原子结构的分析钠原子最外层为1，易失去1个电子，到达稳定结构生成Na+氯原子最外层为7，易得到1个电子，到达稳定结构生成Cl-说明原子变成离子的过程中，化合价的变化跟得到或失去电子的个数是一定联系的。例如：钠与氯气的反响。［讲述］钠最外层1个电子，易失去一个电子，到达8个电子的稳定结构。氯最外层7个电子，易得到一个电子，到达8个电子的稳定结构。在这个反响中，Na失去电子，被氧化；Cl得到电子，被复原。通过以上例子分析，我们认识到有电子转移〔得失或偏移〕的反响，是这也是氧化复原反响的本质。其中，失去电子的反响就是氧化反响；得到电子的反响就是复原反响。课堂小结：氧化复原反响1、从三个角度分析氧化复原反响2、四大根本反响与氧化复原反响的关系3、氧化复原反响的

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