识字三认字认半边行吗教案

教学课题识字三人自认半边行吗教学课时2教学内容分析本文是介绍识字方法的文章，讲的是一位叫路路的小朋友用自己“认字认半边〞的小窍门去学新字，闹出笑话的事，告诉学生有的字和它的偏旁读音一样，而大多数的字却不行，所以遇到生字，要查字典。课文还配了3幅图，分别与课文的三个局部相对应，增强了阅读的趣味性，便于学生学习理解内容，加深印象。课后编排了两道练习题。第1题是加偏旁认字练习。第2题是写字练习。教学目标认识“秘、偏、拌、绊、证、症、胞、苞、帐、胀、账、泊、固、级〞14个生字，会写“证、抱、报、泡、炮、级、管、固〞8个字及以下词语：高年级、不管用。读读课文，理解课文内容。明白认字不能所有字都认半边，遇到不认识的字要查字典。能用部首查字法查处要求查的字，并把音节写下来。教学重难点教学重点教学难点教学准备1．一本新华字典，一本新华词典，一本成语词典。2．生字、词语卡片。母学生准备1．课前收集一组形近字，写在卡片上，带上拼音。2预习课文，读准、读通课文。3．准备一本新华字典。教学设计思路1．加强朗读训练，在朗读中识字并理解课文。课文虽然是关于识字的内容，可也编得生动有趣，读来趣味盎然。低年级学生学习理解课文，最有效的方式就是朗读。课文中涉及的生字较多，通过反复朗读，能让学生在读中识字，积累更多的生字。书读百遍，其义自见。反复朗读，学生自己也能理解课文。2．总结识字方法，培养奁宁典的兴趣。课文中渗透了多种识字方法，可以根据偏旁猜，可以问同学，也可以查字典。这些方法，学生都应该掌握。当然，查字典是一项重要的学习能力，每个学生都必须熟练地掌握查字典的方法，并且养成遇到不认识的字就查字典的好习惯。教师在教学中要表扬爱查字典的学生。3排演课本剧，鼓励学生在理解巾创造。从故事情节上看本课内容可以分为三个场景，即单独探索、闹笑话、请教爸爸；从人物方面看也较多，有路路、路路的几个同学和路路的爸爸；从环境布置上来说，只需要一篇写有“于涸的湖泊〞的海报和一本字典。通过自编、自创课本剧，不仅能加深对课文内容的理解，更能激发学生探究汉字规律的热情，培养学习语文的兴趣。教学环节教师活动学生活动设计意图一、师生谈话，引入课题〔第1课时〕1．引导回忆：同学们，你们到学校感到快乐吗？是啊，我们到学校学习了语文、数学、音乐、美术等许多知识，我们应该感到快乐。同学们算过没有，你们从一年级到现在，认识了多少汉字？2．真了不起啊，我们已经学了上千个汉字。请让老师为你们鼓掌。同学们，语文宝库里还有许许多多汉字，孩子们想学吗？3．好，今天我们一起进入这学期第三个识字单元的学习。〔板书课题〕4．带着学生齐读课题。5．同学们想读课文吗？1大声答复快乐并纷纷猜想学了多少汉字，然后举手答复。2．齐声答复：想学。3．看老师板书。4．齐读课题。5．翻开课本，准备读课文。二、初读课文，读准字音1．让学生自由读课文，遇到不认识的字自己想方法解决。或问同桌，或查拼音，或请教老师。2．让同桌互相听读生字，纠正错误读音。3．范读课文，让学生自己检查刚刚自己读准音没有。4'出示生字卡片。抽学生领读。再让学生齐读、开火车、去掉拼音读等方式认读生字词。5．出示词语卡片，抽学生领读词语，并让学生说说词语的意思。6．指名分段读文，引导学生评读。7．提问：这个课文主要讲了谁？讲她的什么事情？1．自由读课文，自主识字。2．同桌相互听读生字，认真听对方读，互相纠正错音。3．听老师读课文，注意听准字词的读音。4．反复认读生字。5跟读词语：联系上下文说说词语的意思。6．自由读文，并做评价。7．根据自己的理解积极答复：三、识记生字，正确书写1．出示要写的8个生字。让学生观察这8个字有什么共同特点？2．提问：根据我们写字的经验，大家认真观察左右结构的字，想想在田字格里怎么安排这些字才好看？3．补充：左右结构的字，左边的偏旁要注意避让右边的字，如“炮〞左边的火字旁因为要避让右边的力字，所以把捺变成点。范写“炮〞字。4．重点指导“报〞和“固〞的笔顺。强调“报〞的第四画是横折钩，“固〞字要先写里头再封口。5巡视指导学生写字，注意纠正学生的不良姿势。6让学生展示交流作业。1．观察后答复：前面7个是左右结构的字，后面一个是全包围结构的字。2．根据自己扥观察并答复：3．观察老师写“炮〞字，然后书写描红。4．跟着老师书写。5．描红，在田字格里正确工整地书写生字。6．互相评价作业。教学环节教师活动学生活动设计意图四、布置作业1．让学生抄写词语。窍门、海报、湖泊、年级、道理、变化、放映、挤进。2．让学生熟读课文。1抄写词语：2_熟读课文。一、再读课题，引导质疑l引导学生一起朗读课文。2．提问：大家学习这篇课文，想了解些什么呢？把学生想了解的问题简单写在黑板上。3．讲述：同学们能提出这么多的问题，说明你们都是善于思考的好孩子。好，现在我们就带着这些问题来学习课文。1．有感情地朗读课文。2．纷纷提出自己想解决的问题。如：路路为什么闹笑话……3．认真听讲，进入新课学习。二、精读课文，指导朗读1．好，现在我们一起来读书，从书中寻找同学们的答案。2．提问：路路怎么知道“认字认半边〞这个窍门的？请同学们读一读第一自然段。3路路说有些字和它偏旁的读音一样，有些宁和它偏旁的读音非常相近，她有什么理由？〔学生读书上的例子时，教师要注意纠正学生错误的读音〕4．你会像路路一样举例子吗？请同桌互相交流课外收集的资料。5．抽学生到台上，通过实物投影仪展示自己收集的资料，并讲述：看来，孩子们和路路一样，都掌握了这个。这真是一个不错的发现，帮助我们节省了许多认字的时间。６、这个小窍门就真的很管用吗？你是怎么发现的？〔听学生答复。无论哪种答复，只要正确就要及时表扬〕7．引导学生读第2自然段。老师读第一句，让学生齐读剩下的句子。并提问：谁知道“干涸的湖泊〞是什么意思？8路路闹r笑话以后，她觉得奇怪吗？抽生读第3自然段，并要求读出语气。9路路是向谁请教自己的问题的呢？10．和同桌一起读一读爸爸的话，说说你懂得了什么。11．让学生汇报。帮助学生明白有些字认字不能认半边的原因是许多字的读音发生了变化。12引导提问：既然认字认半边要出错，那我们应该怎么办呢？13小结：同学们，学了这篇课文，你想说些什么呢？让学生从多方面总结。14．这是一篇多么有意义的课文呀，让我们再有感情地朗读一遍。家读两遍。1认真听讲。2．自读后答复：3．读书上的例子，读后其他学生评价字音读准确没有。4．同桌互相交流课外收集的资料。5主动到台上展示自己收集的资料，其他学生跟着小老师读。6．根据自己的的发现来答复。7．读第2自然段后积极答复8．一学生读第3自然段，读出疑问和奇怪的语气。9．积极答复：是爸爸。10同桌一起读第4白然段，互相说说自己明白的道理。11指明汇报。12．齐读最后一个自然段答复：查字典。13积极答复。说说出课文的主要内容。14．有感情地齐读课文。三、认识字典．教查字典1．同学们，既然查字典很有用处，我们就要熟练地查字典。今天，老师给大家带来字典家族中的几位朋友，想认识他们吗？2．简单介绍新华字典、新华词典和成语词典。3．同学们会查字典吗？根据实际情况，让会的学生教不会的学生，巡视帮助学生的活动。1积极说：想。2认真听老师介绍，明白这些字典能帮助解决很多问题。3有的学生说会，有的学生说不会。然后在老师的引导下互相帮助查字典。四、布置作业1．让学生查字典。比一比，看谁先课文的生字注上拼音。2．让学生课后分小组排演课本剧。1．查字典。比一比，看谁先给课文的生字注上拼音。2课后分小组排演课本剧。作业设计随堂练习练习：1．抄写词语：窍门、海报、湖泊、年级、道理、变化、放映、挤进。2．查字典，给下面的字写上拼音。址()扯()旷()扩()绣()透()：３．仔细区分以下的字，并组词。正：()