五年级数学科教学案折线统计图(二)

五年级数学科教教学设计折线统计图(二)五年级数学科教教学设计折线统计图〔二〕课题折线统计图〔二〕编写教师授课时间总第57课时累计2课时学习内容复式折线统计图三维目标认识复式折线统计图，认识其特点，能对数据进行简单的解析和展望。重点：认识复式折线统计图，认识其特点。重点难点难点：能依照复式折线统计图进行解析和展望。授课流程学习要求和方法一、复习引入．提问：我们已经学习过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？学生自由发言。．揭题：我们已经学习了单式条形统计图、复式条形统计图及单式折线统计图。今天这节课，我们要连续学习折线统计图：〔板书课题〕二、研究新知1．授课例2。〔1〕进一步领悟折线统计图的作用。课件演示教材第106页例上半局部有关中国人口老龄化问题的谈论片断。师：依照方才这个谈论片断，你有什么领悟？〔2〕领悟用复式折线统计图能更好地比较出生人口数和死亡人口数的情况。课件表现教材第106页例2下半局部两张折线统计图。〔即2001~2021年上海出生人口数统计图和2001~2021年上海死亡人口数统计图〕师引导学生思虑：依照这两幅统计图，你能分别获取哪些信息？指名答复，让学生从图中获取尽可能多的信息。师引导学生思虑：依照这两幅图，你能比较出生人口数和死亡人口数的情况吗？指名答复，引导学生领悟到：分别看这两幅统计图，不太简单比较出生人口数和死亡人口数的情况。师追问：怎样比较方便呢？启示学生思虑和猜想：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图．把这两张折线统计图用复式折线统计图表示出来就能较方便地进行比较。3〕试一试用复式折线统计图表示。先引导学生明确操作步骤，使学生明确：要用图例说明出生人口数和死亡人口数，要画两条折线，能够像复式条形统计图那样用颜色区分开，接着让学生独立完成教材第107页的复式折线统计创教育强镇塑教育品牌树教育形象展教育风采五年级数学科教教学设计折线统计图(二)图并组织交流。全班交流时，教师让学生说明操作步骤，重申要分别先描点，再依次将所描的点连起来。〔用实物投影显现学生画出的完满的复式折线统计图〕4〕反思：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同样？学生独立思虑后再组织交流，经过交流，完成以下三点共识：①单式折线统计图用l条折线表示一种数量的变化情况，而复式折线统计图用2条折线分别表示两种不同样数量的变化情况。②单式折线统计图不需要用图例，而复式折线统计图却要用图例来说明两种不同样的量。③复式折线统计图能更好地比较两种数量的变化情况．〔5〕解决问题。指导学生完成教材第107页统计图下面提出的问题，并组织交流。对于第〔2〕小题，交流时，让学生经过现察、比较、计算发现：2001~2021年上海每年的出生人口数总比死亡人口数少。教师告诉学生：出生人口数和死亡人口数之差是人口的自然增添数。2001~2021年上海人口为负增添。2．即时练习。109页“练习二十六〞第4题。指导学生完成教材第学生独立完成后再组织交流。三、坚固练习指导学生完成教材第109页“练习二十六〞第5题、第110页“练习二十六〞第7题。四、课堂小结五、板书设计折线统计图〔二〕复式折线统计图的特点：不但能表示出两组数据数量的多少及数量增减的变化情况，而且还能够更好地比较出两组