北师大版四年级数学下册学案五认识方程-字母表示数_第1页
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文档简介

学习指导案年月日课题字母表示数课型新授课时1教材分析教材首先通过说“儿歌”情境，在学生感受到说不完的时候，领悟到用字母表示数是一种需要，渗透符号化思想；接着通过“算年龄”和“摆三角形”情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，体会用字母表示数的方法和作用，并渗透函数思想。这样编写，体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。学情分析一方面，学生对字母表示数具有一定的生活经验和知识基础，如：已学过英语26个字母，生活中有许多事物都可以用字母来表示，等等。但另一方面，因为由具体的数过渡到用字母表示数，是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃。所以这对于目前尚以具体形象思维为主的学生来说，初学时无疑存在一定难度。课程目标1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性。3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，学生进一步产生对数学学习的好奇心。学习重点在具体的情境中会用字母表示数，表示数量关系。学习难点能用含有字母的式子表示另外一个量，即表示数量关系。教具准备课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间出示学习目标：1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值二、新授1、怎样计算正方形的周长？你能用字母表示吗？学生读学习目标，明确本课的学习任务出示目标帮助学生明确目标学习过程学习内容学习形式教师指导时间用C表示周长C=4xaC=4.a或C=4a正方形的面积＝边长×边长长方形的面积＝长×宽长方形的周长＝（长＋宽）×2学生自学组内交流，小组白板展示全班交流。 学生自学全班交流。 学生自学小组交流白板展示集体汇报教师点拨，强调说明提出问题2、生活中你还遇到哪些能用表示的问题。用字母表示你学过的计算公式和运算律。教师点拨指导书写字母表示方法敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。——陶行知当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。3.填一填。⑶笑笑有20元钱，买书包用去元，还剩下元。⑷一个长方形的宽是80厘米，长是厘米，面积是厘米2。⑸从上面找一个含有字母的式子，举出2个可以用这个式子表示的生活中的例子。4.摆图形。⑴淘气用小正方形摆大门。摆1个大门需要个小正方形，摆2个大门需要个小正方形，摆个大门需要个小正方形板书设计字母表示数2课后反思教育者多么伟大，多么重要，多么

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