优秀教师教育随笔：用爱成就学生的幸福人生

优秀教师教育随笔：用爱成就学生的幸福人

生前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的抱负就是让全部的同学成为幸福的人一有灵魂的教育不仅有义务将他们培育成有用之人，更要将他们培育成幸福之人。“幸福是教育最核心，最终极的价值理念。然而，让同学幸福，要让他们感受到来自家庭、学校、社会的关爱。而喜爱同学是老师职业道德的核心和精髓,是老师最珍贵的职业情感。-"■、爱生才会育生高尔基说过说：“没有爱就没有教育。”只有爱孩子的人，他才能教育孩子。孩子从家庭来到学校，老师就成了他们最亲近的人。追求老师爱，使自己成为老师心目中的好孩子，将成为她们一起行为的中心动机和迫切需要。只有对学校生关爱，理解，敬重和信任，倾注真诚的爱，才能激起他们爱师的意向和情感，发挥学习的乐观性，达到“亲其师而信其道”的效果。爱是阳光，能溶化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生才能以诚相待，心心相印，同学一旦沐浴了真诚、圣洁的师爱，就会点燃盼望之火，就会提高自尊心，增加自信力，遵纪守法，发奋成才。由于具备了爱心，在教育教学，教研工作中就有了热忱和动力。师爱让我进取，师爱催我奋勉，师爱教我永不懈怠，我用全部的爱心呵护每一位同学,真挚的爱心，剧烈的责任感，崇高拼搏的精神，使得同学们在各方面日益进步。二，爱同学，了解同学，敬重同学。老师要以公平的态度对待同学，多与同学沟通，了解同学的想法。同学只有受到老师的敬重，才能以仆人翁的姿势充分发挥主体能动性。有一句名言叫蹲下来看同学，教育者要蹲下来和同学保持一样的高度，以同学的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重同学、理解同学，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱同学，为同学供应最适合的教育。在课堂教学中，老师真正走到同学中，有时蹲着、有时坐到同学中，有时半跪着进行指导，营造一种和同学等高的公平气氛，让同学在轻松的环境里率真地袒露他的一切,这就是因材施教的基础。作为老师，适时以一个伴侣的身份和孩子谈谈心，多能了解他们的内心世界，以便更好地引导、教育他们。三、爱同学，宽容同学，激励同学。在师生相处过程中，老师要关心同学克服缺点，就从盼望同学成为什么样的人，就在什么方面乐观地赏识和激励他入手。我们要容忍同学一次次地旧病复发，连续布满热忱和信念鼓舞同学们一次次战胜自己，引导提示同学们从自己犯缺点周期的逐步延长或者缺点渐渐减轻的过程中，看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。我们都要信任，随着年龄的增长，同学们会明白更多的做人道理，会增加自控力量，会分清是与非,会养成好的态度与习惯。只有在爱与急躁的前提下，教育才是有效的，长期的。有一种说法：当一个人接受了学校，中学，高校等一系列的教育之后，最终留在他/她身上的才是真正的教育成果，很有道理。我们常常提赏识教育，但这并不是简洁的观念灌输就能做到的，而要有肯定的艺术性。赏识要有发自于内心的信任、敬重、理解、宽容、激励才能做到。所以在以后的教育生涯中，老师要专心爱每个同学，公平地对待他们，教育他们，由于他们中或许就有爱迪生，或许就有牛顿，决不由于同学一段时间落后或问题一票拒绝他/她的一切。以一个母亲或父亲的心情来对待每个同学，来处理每个问题，我想教育会更有效。用宽容的心态去对待每一为同学的过失，用期盼的心情去等待同学的每一点进步，用观赏的目光和关注同学的每一个闪光点,用喜悦的笑容去赞许同学们的每一点成果.成为一个让同学喜爱的老师，一个用爱陪伴他们的