中学教师听课心得

中学教师听课心得中学教师听课心得

教师听课心得

近期，我参与学校组织的小学语文教学公开课活动，倾听不同年级、不同学科教师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，他们不仅有教师的组织下进展共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进展共性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的讨论与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的力量。

五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的

扩展阅读：中学数学教师听课心得体会(数学)

高中数学教师听课心得体会

普兰店市第三中学数学组

201*年4月10～11日,我有幸参与了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动,这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西,深感作为一个新教师自身存在的缺乏之处,有很多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行.现将听课活动及心得体会汇报如下：

我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课,可以看出每位教师扎实的根本功游刃于课堂,亲切大方的教态和敏捷的机灵,拉近了学生和教师的距离,简单让学生产生亲切感,更能在教师的引导下,充分动脑、动口、动手,主动积极地参加学习.

教学设计是教师为到达预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进展系统规划的过程,从课堂教学中,能感受到教师的预备是相当充分的,不仅备教材,还备学生,表达了依托教材以人为本的学生进展观.对根本概念和根本技能也都进展了细心的设计.

教学过程细致,从授课教师的教学过程看,都是经过了细心预备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分表达了数学学问的构造体系,能依据学生的学问水平,认知力量设计教学的各个环节,在学问深难度的把握上处理得很好,做到突出重点,突破难点.

第一节课听的是102中高一陈维菊教师的课,教学中教师没有过多华美的言语,但是平易近人的教态消退了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨教师抛出的问题,而后由学生和教师一起对问题给出了不同的解决方案,特别的适用.这节课教师更倾向于思维的点拨.

其次节课听的是2中李俊教师的课,李教师的导学案可以看得出来是经过细心设计的,很有条理性,通过一个问题设计7个小问题,来给出一类问题的解决思路,同学们的思维特别活泼,能够跟着教师的步骤走,还会提出自己对于问题想法及变式题型,可见学生真正成为了学习的主体,收效很好.

第三节课听的是新建高中的高一黄莹教师的数学课,课堂上教师先复习稳固了上节课的作业,并不断指出学生作业中消失的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到学问的难易程度适中,实行放手让学生担当局部授课,让有力量的学生来教学,不但活泼了课堂,对教者和听者都有益,无形的催化,不得不叹教师的高超和胆识,无疑又是一堂胜利的教学案例.

第四节课听的是1中高二刘莹教师的数学课,课堂上教师有讲有练,学生有讨有论,很是活泼.

第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》,首先以提问的方式,针对导学案中设置的问题,检查学生对对已学根本初等函数的图象及作法的把握状况,引出对如何作正弦函数图象的作法.其次师生共同借助正弦线,完成ysinx,x[0,2]、ysinx,xR的函数图象,师

生共同小结得出“五点作图法”.最终,由浅入深,分别完成了

ysin(x)、ysinx等图象的练习,充分表达了第38中学针对课堂

转型实施的“二、四、三”模式.

最终一节课是海湾高中《正余弦函数应用》,本节课主要围绕导学案中设置问题零点问题和值域问题进展绽开,每题四个学生进展板演,针对消失的问题小组争论,教师点评.充分表达了高效课堂的教学理念.

总之,这次外出听课学习,让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏,在以后的教学中,肯定要