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文档简介

第五单元习作例文：部编版语文六年级上册《爸爸的计划》《小站》《爸爸的计划》《小站》语文要素体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。教学目标默读课文，把握两篇文章的主要内容。通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的。学习围绕中心意思写的写作方法。（重点）学习围绕中心意思写的写作方法。（难点）阅读感知

同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，也特别爱订计划。我们来认识一下他吧！自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？文章的中心意思是什么？阅读感知爸爸爱订计划作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。梳理思路爸爸的计划爸爸爱订计划概括写爸爸爱订计划举事例爸爸执行计划一丝不苟爸爸为“我”制定暑假计划

对照上面的板书，说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。阅读感知

自读《爸爸的计划》，思考：文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一步表达中心意思的？文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？阅读感知最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用。文章的中心意思是什么？阅读感知小站虽小，工作人员却全心全意为旅客服务。文章是怎样一步一步表达中心意思的？首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了“温暖的春意”。梳理思路盛开的杏花小站小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”小停车时间短建筑少

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