对高考理综生物试题 的分析和复习对策

分析高考理综生物试题

抓住时机作好最后复习肖邦国2007年陕西高考生物的现状总体表现2007年和2006年相似不好？一、2007年理综生物的比较必修选修试题分布章节第三章第四章第六章第八章第一章第四章第五章分值13分6+13分16分6分666试题分布Ⅱ(30)Ⅰ(1)Ⅱ（30）Ⅱ(31)Ⅰ(4)Ⅰ(1）Ⅰ(5)Ⅰ(4)层次要求理解选择（应用），实验（能力层次）应用（能力层次）选择(知识的应用)，能力层次6分综合能力的考核（能力层次）应用理解比例18.05%26.39%22%8.3%8.3%8.3%8.3%一）2007年全国Ⅰ理综生物试题07年全国理综Ⅱ必修选修试题分布章节第三章第四章第六章第八章第一章第三章第四章分值6+16+2分6+1分14分6分6+366试题分布Ⅱ(30)Ⅰ(1)Ⅱ(31)Ⅰ(5)Ⅰ(2、3)Ⅰ(4)Ⅱ31（2）层次要求理解和应用（呼吸作用以实验方式），选择2识记应用层次应用（图）理解综合（免疫、内环境）理解理解比例33.33%9.7%19.4%8.3%12.5%8.3%8.3%07年重庆题必修选修试题分布章节第一、二章第三章第四章第六章第八章第一章第二章第五章分值21+61+6分

5分17分5分2+144试题分布Ⅱ(31)Ⅰ(2)Ⅰ(1、4)Ⅰ(1)Ⅱ(31)Ⅰ(4)Ⅰ(4和5)Ⅱ30(3)Ⅰ(5)层次要求探究实验应用用(综合应用)和理解应用理解应用理解理解理解理解比例37.5%5.2%6.94%23.61%6.94%4.16%5.55%5.55%07年四川高考试题必修选修试题分布章节第一、二章第三章第四章第六章第八章第一章第二章第四章第五章分值2+4分3+43+3+13分22分6分1236试题分布Ⅰ(2、4)Ⅰ(1、4)Ⅱ(30)Ⅰ(1)Ⅱ30(1、2)Ⅱ(31)Ⅰ(3)Ⅰ(2)Ⅰ(4)Ⅰ(2)Ⅰ(5)层次要求理解理解理解、识记、实验理解应用应用理解理解理解应用比例8.33%9.72%26.39%36.66%8.3%1.39%2.78%3.87%8.3%07年天津高考理综生物题必修选修试题分布章节第三章第四章第五章第六章第八章第一章第三章第四章第五章分值6+1.5+6分10分64+6分12分31061.5试题分布Ⅰ(2、3、6)Ⅱ31(2)Ⅰ(3)

Ⅰ(4)Ⅰ(1)

Ⅱ30(2)Ⅱ31(1)Ⅰ(3)Ⅰ(1)Ⅱ30(1)Ⅰ(5)Ⅰ(3)层次要求理解实验（应用）理解理解和应用应用理解理解理解理解比例18.7%13.89%8.3%13.89%16.67%4.17%13.89%8.3%2.08%近三年陕西高考理综生物试题

一)2006年理综生物必修选修试题分布章节第三章第四章第六章第八章第一章第三章第四章分值22分2分20分6分4＋666试题分布Ⅱ(30)Ⅰ(1)Ⅱ(31)Ⅰ(4)Ⅰ(1和2)Ⅰ(3)Ⅰ(5)层次要求实验(综合应用)

理解8分识记,12分开放性探究实验（能力层次）应用应用应用应用比例30.56%2.8%27.8%（11.1%,16.7%）8.3%13.9%(5.6%,8.3%)8.3%8.3%二)05年高考理综生物必修选修试题分布章节第一、二章第三章第六章第八章第一章第二章第三章分值610分21分11分6+666试题分布Ⅰ(1)Ⅱ(30）Ⅱ(31)Ⅱ30(2)Ⅰ(3、4)Ⅰ(2)Ⅰ(5)层次要求应用识记和理解应用（育种实验的分析）理解和作图应用理解应用（图）应用比例8。3%13。89%29。17%15。28%16。6%8.3%8.3%07年高试题必修和选修的比例必修内容比例选修内容比例全国Ⅰ

5475%

1825%全国Ⅱ5170.83%2129.17%重庆6184.72%1115.28%四川6184.72%1115.28%天津51.571.53%20.528.47%实验比例全国Ⅰ

1318.06%全国Ⅱ1622.2%重庆1318.06%四川1318.06%天津1013.89%07年理综生物中实验所占的比例近三年陕西所用试题的比较

一)必选修比例的比较必修内容比例选修内容比例05年4866.67%2435.33%06年5069.44%2230.56%07年5475%1825%二)实验所占比例的比较实验比例05年

2129.17%06年2230.56%07年1318.06%考纲的要求（能力要求）：（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。理解：从图中获得信息把文字或数字转化成图表（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2、实验与探究能力（1）能独立完成（见下表）所列实验，包括理解实验目、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量，作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

关注新教材方面：

提出问题------作出假设------预期结果-------高计实验方案-------处理解释数据--------得出合理的结论。

在去年的宁夏和海南试题上出现确定变量（自变量、因变量和无关变量）

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

1）这什么这样设计，2）给出错误并分析（前年的天津和去年1卷）

3、获取信息的能力

（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生学问题。（指学生没有接触过的信息或新知识等，，但知识可以用给出来的知识推出来的）

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。（应关注大众发展的，不同的地方考查不同的）

4、综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中

1）多知识点。2）解决社会、现实中相关的问题。二07年高考生物试题的总体特点一）必选修比例的变化1必修在增多，选修在减少2选修单独成题在减少2、某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有A、效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B、效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C、效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭D、效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭全国1天津卷（非单独成题）1、下列关于细胞基因复制与表达的叙述，正确的是

A一种密码子可以编码多种氨基酸B基因的内含子能翻译成多肽C编码区增加一个碱基对，只会改变肽链上的一个氨基酸DDNA分子经过复制后，子代DNA分子中（C+T）/（A+G）=1二）学科内的综合进一步加强全国23人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有

A蛋白质消化分解成氨其酸

B神经递质和激素的合成

C丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

D

乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸四川2．下列关于生物膜的叙述，不正确的是A．细胞完成分化以后，其细胞膜的通透性稳定不变B．膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础C．特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自己”和“非已”D．分泌蛋白质合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快重庆题1稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是A该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动B鸭子既是初级消费者，又是次级消费者C

生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成D水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率三）对热点问题的关注

例：重庆

2下列有关细胞分化的叙述，正确的是A原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接有关B红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关C胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性D癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系宁夏6．某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存四）科学思维的体现1）遗传题（全国）Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_________（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）2）实验

例：全国1（预实验）30Ⅱ、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。⑴改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。有三种可能性五）认图题是必考试题

全国15、下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是—胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a—叶绿素b题3图1菠菜叶片的叶绿体中色素的层析结果

A—叶绿素a—叶绿素b题3图2在缺Mg的营养液中，长期培养的蕃茄叶片叶绿体中色素的层析结果

B—阴天—睛天题3图4水稻在夏季白天光合作用强度的变化

D光合作用强度

光合作用强度

ab光照强度

CO2含量

题3图3水稻光合作用强度与空气中CO2含量的关系

C0

0

61218时3在题3的图中，图1、图2为不同材料叶绿体中色素的层析结果（示意图），图3、图4为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线，其中正确的是重庆吸收时间O吸收时间O吸收时间OH2OH2ONO3-Ca2+Ca2+Ca2+NO3-NO3-H2ONO3-Ca2+H2O

ABC。

D吸收时间O6、某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca（NO3）2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO-3和Ｈ２Ｏ的示意图，正确的是六）生活体验性试题在加强试题所给的材料都是常见的例如：玉米、马铃薯、甘薯、小麦等动物材料也是相似的（果蝇、小鼠青蛙等）七）与新教材接轨明显

1）从分值的变化看2）从对实验的考查上看八）淡化计算九）重点非常突出表现在以下的重点1）实验2）遗传3）调节4）代谢三复习中的应对1.重视课本实验的复习从课本实验中帮助学生形成实验能力(确定变量关系、弄清实验的基本原则)例:05年全国高考230、（27分）（1）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写