大班第一学期教师教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班第一学期教师教学随笔大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们理应实时分析理由。我们要相信孩子，他们并不是天生的“无理取闹”。面对生病的孩子，教师无微不至的关切付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和细心等待传递出严师之爱……下面是我整理的《大班第一学期教师教学随笔》，接待阅读。

大班第一学期教师教学随笔：幼儿园大班教师随笔

童年时我常理想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼心爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般悠扬歌咏。如今，我已实现了我的理想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的沉重和无价。

面对生病的孩子，教师无微不至的关切付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和细心等待传递出严师之爱；面对顽皮孩子的无理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

教导因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教导因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的气力是无穷的。

大班第一学期教师教学随笔：大班教学心得

眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事才能强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们宁静，可总是宁静不下来。该怎么办？怎么凶他们呢？我陷入了斟酌……平日也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是理应用别的方法来吸引幼儿，来得志他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就宁静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不适合的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们宁静多了，可是我和他们的心情已经没有了方才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种处境我理应怎么办？从同事那儿找到了一些方法：

1、加强培养幼儿的常规

让幼儿明白上课要宁静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩。上课时间不能长，整顿好纪律，连忙讲课。你的课要提前做好打定。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要由于一个小挚友不留神，而分散了大多数小挚友的留神力。

2、让幼儿有事情可做

孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规纵然很重要，但是孩子们吵的理由是他们没事情可做啊，你理应让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法好多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会察觉好多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安置一些力所能及的事情，安置好他们的学习、嬉戏时间，孩子会合作老师的，常规自然就会好起来。

3、实时分析理由

大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们理应实时分析理由。如今天的活动内容是否适合，活动打定是否恰当，对幼儿的指导是否明显等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假设是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。

4、选派一些小队长和值日生

大班的孩子热爱扶助老师做事情，所以请一些才能较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有确定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位斟酌。如，某幼儿对比吵闹，就安置他来管大家，跟他交代领会要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。指点他自己自我约束，一起改善班级常规。

5、在孩子们的心里建立起威望

让孩子真心热爱你，其实也不难。如留神自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪量，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。留神在提要求时，表扬某个孩子。(例如，“请小挚友们把椅子搬到教室里去。真能干，搬了两把椅子！很能干，椅子摆的好整齐！对，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。

写了好多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赋予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐步改观。

大班第一学期教师教学随笔：大班幼儿教师教学随笔

幼儿的生活是多姿彩的，在他们的生活中弥漫着乐趣，弥漫着意外……他的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，细细留意，我们会在幼儿的一言一行中察觉他们关注的焦点。

记得有一次在活动时，他们诧异地察觉了一群蚂蚁在搬运东西，有了新的察觉他们再也不走了，于是我索性让幼儿来查看小蚂蚁是如何运粮食的，孩子们望见一群蚂蚁抬着一小块食物，就七嘴八舌地探讨开了：“老师，为什么这么多蚂蚁抬一块食物呀？”“由于找不到食物了呗”另一个孩子接到：“不对，是由于一只蚂蚁搬不动，要大量吗蚁才能搬得动。”擅长斟酌问题的刘文杰驳倒道。这时我察觉有个小挚友一个人在另一个地方捉起一只小蚂蚁站起来将它从高处扔下无能为去，然后再蹲下去看，约莫是看看小蚂蚁摔死了没有。我走过去问道：“你在干什么？”他得意地说：“老师，蚂蚁从很高的地方摔下来也不会死呢！”“为什么？”他茫然地摇摇头。“那你掂掂蚂蚁重不重？”他又捉起一只小蚂蚁放在手心，掂了掂后说：“不重，是轻的，哦，我知道了，由于小蚂蚁很轻，所以才不会摔死。”“是的，蚂蚁的重量轻，当它从高处落下来时，会随着空气中的风逐渐降落，所以到达地面时也不会受伤。”我补充道。

可能这些对于成人来说是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的理由了，这时在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：喜悦。他们也在不知不觉中察觉了其中的奥秘。

大班第一学期教师教学随笔：《美观的春天》活动反思

我们在举行主题活动《春天来了》的过程中，好多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就留神到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安置孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每日气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把方才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱其次遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简朴的动作，边唱边做。结果我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中终止了。由此次活动后我察觉：

（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期望。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普遍的音乐课所能达成的效果。而教师的作用也不再是简朴的教授学识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

（2）创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师变更以往的教导者的身份以同伴展现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机遇，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达成教学目的了。

（3）选择适合的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在确定的困难的，虽然大片面的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小片面的孩子轻易展现自由走动分散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要制止吸引孩子留神力的人和物展现，这样才能达成教学目标。

大班第一学期教师教学随笔：被孩子们感动从这时开头

由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很欣喜地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小挚友望见了，走过来说：“不是这样捶，这样