参与式教师培训 实践与反思

世界基础教育化学课程改革

江西师大化学学院

徐刚上一页下一页内容要目：

20世纪50-60年代的化学课程改革20世纪80年代以来的化学课程改革世界基础教育化学课程改革的趋势

上一页下一页世界基础教育化学课程改革历程：

19世纪中期-20世纪50年代：知识型化学课程时期（描述型课程）20世纪50-60年代：能力型化学课程时期（学科中心课程）

20世纪80年代以来：素质型化学课程时期（活动中心课程/普及化学课程）一、20世纪50-60年代的化学课程改革：学科中心课程上一页下一页(一)改革的背景(二)美国基础教育化学课程改革：1．两个化学课程开发组织：CBA和CHEMstudy2．CBA编写的化学教材：《化学体系》(1964年出版)3．CHEMstudy编写的化学教材：《化学——一门实验科学》(1963年出版)一、20世纪50-60年代的化学课程改革：学科中心课程上一页下一页(三)英国基础教育化学课程改革：

1．英国纳菲尔德（Nuffield）基金会支持课程开发：2．纳菲尔德普通水平化学（1966年出版）3．纳菲尔德高级水平化学（1970年出版）

(四)日本基础教育化学课程改革：

一、20世纪50-60年代的化学课程改革：学科中心课程上一页下一页(五)本次化学课程改革运动的三大主流课程(CBA；CHEMstudy；Nuffield)的共同特点：

(六)本次基础教育化学课程改革总结：

1．理念：英才教育2．内容：学问中心3．结果：未取得应有成效，但其影响深远

二、20世纪80年代以来的化学课程改革：活动中心课程上一页下一页（一）改革的背景：（二）基础教育化学课程改革——渗透STS教育思想

1．美国基础教育化学课程改革：

（1）1982年美国科学教师协会发表的专题报告：

《科学——技术——社会（STS）：80年代的科学教育》二、20世纪80年代以来的化学课程改革：活动中心课程上一页下一页（2）美国高中化学课程《社会中的化学》(1993年第二版）

①课程内容：围绕以下8个与化学有关的问题进行安排（共八个单元）

我们需要的水的借给保护化学资源石油：用以建设还是燃烧理解食物我们世界中的核化学 化学、大气与气候健康：你面临的危险与选择化学工业：前景与挑战

②第八单元“化学工业：前景与挑战”简介：

二、20世纪80年代以来的化学课程改革：活动中心课程上一页下一页2．英国基础教育化学课程改革：（1）1984年，英国科学教育协会提出“SATIS课程改革计划”：（2）SATIS课程简介：

3．日本基础教育化学课程改革：二、20世纪80年代以来的化学课程改革：活动中心课程上一页下一页（三）基础教育综合课程中的化学课程改革： 1．20世纪80年代以来世界课程改革的新潮流——综合课程：

2．与化学有关的综合课程简介： （1）《化学中的艺术；艺术中的化学》 （2）《科学概念》

三、世界基础教育化学课程改革的趋势

上一页下一页（一）加强与社会和实际生产生活的联系（二）扩展化学的视野，重视与其他学科间的相互渗透（三）设置探究性内容，培养学生的知识创新能力（四）使学生掌握化学科学的研究方法（五）渗透人文教育内容三、世界基础教育化学课程改革的趋势

上一页下一页（六）基础教育化学课程改革展望 1．化学课程的多样化 2．化学教材的多样化和系列化