语言运用专题之语言表达简明连贯得体

语言表达简明、连贯、得体《考试大纲》表述为：“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。”能力层级D。考纲解读1．考查题型多样。语言运用简明、得体，是高考考查的重要知识点。考查形式有选择题和主观题两种形式，不过近两年高考试题显示，绝大多数试卷都采用主观题形式在Ⅱ卷考查。2．语言材料贴近现实。从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生活气息和时代色彩。如2008年重庆卷以汶川地震为背景材料，2009年湖北卷涉及庆祝新中国成立六十周年，体现了本考点从现实中选材的特点。考情分析3．考查综合程度高。本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合，而且与其他考点，如图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等结合。如2009年四川卷就是与图片结合来考查简明、连贯、得体等，而2008年安徽卷则以潜台词的形式与选用句式结合起来考查准确、得体等。这种考查形式对学生综合运用语言的能力提出了较高要求，考生备考应特别注意。简明，简就是简要，言少意丰，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句。(1)简要简要，即要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。【例1】下面一段文字中有重复啰唆的地方，必须删除的有哪三处？所谓①“沈绣”，是以沈寿命名的刺绣流派②，代表传统“苏绣”的最高③水平。“苏绣”、“湘绣”、“蜀绣”和“潮州绣”，这④是中国大陆⑤的四大名绣。其中针法最细腻传神的就是“苏绣”，也⑥因此，“沈绣”堪称⑦足以⑧代表中国刺绣的最高水平。应删去的三处是(写画线处的序号)________[解析]这则材料主要是向读者介绍“沈绣”。④与“苏绣”、“湘绣”、“蜀绣”和“潮州绣”距离太近，无需代词，也不会造成歧义；⑥前后不是并列关系，不能用“也”；⑦⑧重复，任删一个(删谁，要看删了之后上下文是否还衔接)。如此一来，语言便简明了。[答案]④，⑥，⑦或⑧。[温馨提示]解答这类题，先要把握好内容要点，看有无内容(含实词、句子)重复；再弄清句间关系，看有无虚词多余。句中有文言词语或成语时慎防啰唆。例如：凯旋(误用——凯旋归来)，悬殊(误用——悬殊很大)，忍俊不禁(误用——忍俊不禁地大笑起来)，自惭形秽(误用——我感到自惭形秽)，燃眉之急(误用——这是燃眉之急的事)，等等。下面一句话，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。①由于②人体脂肪③的密度④远小于⑤人体肌肉蛋白和水的⑥密度，所以减掉一公斤脂肪⑦后所减去的⑧体积远大于由脱水而减少的体积。可删去的是__________________________________

[答案]

①②③⑤⑥⑦(2)明白明白，即明晰无误，让人能够准确地理解其含义。要使其含义明白，可以采用以下方法：①绝不苟简。语言简明，是指语言简洁明了，如果简洁却不明了，妨碍意思的表达，那就成为苟简了。例如：某街上有个卖削价皮鞋的，牌子上写着“男牛40，女猪20”。②避免歧义。有些句子，孤立地看，可以有不同的理解，这样，语言表达就不清晰，让人抓不住主旨。例如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。③切忌晦涩。语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解。而造成晦涩的原因，主要是语言不规范，如说话、写文章不合乎语法和语言习惯，用语不准确，生造词语，滥用简称和方言土语，不注意词的感情色彩和语体色彩。④语序恰当。就语言清晰而言，语序主要指句内语序，即并列词语(含短语)的语序、多层次定语的语序和多层次状语的语序。⑤多用短句。即句子容量要适当，多用短句，少用长句。这不是说长句不好，也不是说长句与语言清晰相矛盾，而是说短句更能使句意清楚，易于被人理解和接受。（2009·高考全国卷Ⅰ）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。2007年8月24日腾讯网投放了一则广告，引起轩然大波，讨论源于森马集团有限公司的一则休闲服装宣传广告语：“我管不了全球变暖，但至少我好看！”无数网民强烈批评这则广告带来的负面效应，森马方面的负责人却大呼冤枉，认为该广告词有着较为积极的内涵。请分别站在双方的立场上，用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。(每句不得超过30字)(1)森马集团：_____________________(2)网民：_____________________[答案](1)森马集团：凸现年轻人的个性，倡导良好的心态和乐观积极的生活态度。(2)网民：误导年轻人，缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德。语言表达时，句与句之间的排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。句与句之间应当是逻辑的、有机的联系，就跟人体的血脉一样，是一贯相通的。当然，句子的连贯与简明是紧密统一的，不连贯的语句表达也就不清楚，效果差。语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。具体说来包括以下几个方面：(1)要适应交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。一般说来，日常场合要亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、生动活泼。（2008年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分）

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……

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。解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。(2)要注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，这些都是交往过程中应该注意的因素。（2008年全国卷Ⅱ）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）

今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。

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。解题思路：由题干可知这是一个开场白的片断，听话者是作家杨笑天和水库中学星星文学社的社员，张田甜社长的开场白中有四处不得体：对人尊称应该用“先生”，而不能用第三人称代词“他”，“他”应该改为“先生”；称自己不能用“位”，将“两位”删去，或改为“二人”、“两人”；“拜读”是一个谦辞，不能用于他人，“拜读”应该改为“看”；“大作”是一个敬辞，用于对方的作品，不能用来指自己的作品，“大作”应改为“作品”。解题时，要根据使用对象来判断谦敬词语是否妥当。(3)要考虑交际目的同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。（2008年全国卷Ⅰ）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

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。解题思路：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切。“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；“洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系”；“可”显得很生硬，改为“请”就显得礼貌多了。(4)要注意语体色彩一般地说，文体不同，语体特点也应有所不同。记叙性的文章语言要生动、形象；议论文的语言要鲜明、准确，富有逻辑性；说明文的语言要简明、准确；新闻的语言要简明、扼要，富有概括性；广播稿的语言要明白、口语化，富于鼓动性等；合同用语要求表述清楚，措辞严密，无懈可击；贺词用语要求热情、庄重；讣告要求用语严肃、郑重而沉郁。此外，一篇文章应注意保持语言风格一致。根据各种文体对语言的要求，下列各句中语言得体的一项是 ()A．2010年1月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾十万元之巨。(广播稿)B．2009年12月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。(法院布告)C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。(工具书)D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告)[解析]广播稿要口语化，A项一些文言语句、括号都不合要求；法院布告要庄重严肃，而B项中“哥们”、“踩点”、“合计”、“月黑风高”等词语，用在布告里欠妥；呈递的报告，文字应平实，对困难的反映应具体，而D项中对困难的描述用语不得体。[答案]C（5）要符合人物身份

语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等等。

（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“

。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份——诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。答案示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。(6)正确使用谦敬语在运用语言作文交际时，应该切合实际，正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词，称自己去世的父母为“先考”“先妣”，问年龄大的老人为“高寿”。“教祺”是信函中致敬语，用于对教师的祝愿。“祺”，是吉祥、福气的意思。“钧安”是信函中致敬语，用于对上级或尊长的祝愿。“钧裁”是请求上级或长辈作决定时的习惯用语。“谨启”表示恭敬地陈述。还有常用的谦词如“愚”“鄙”“寒等。在使用谦敬语时要注意以下两点：一是要尊重对方。人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。二是要注意分寸。无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，话说过头或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。(2005·高考全国卷3)日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门”。(1)邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家您”。(2)把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生”。[答案](1)恭候光临(2)指正(2007·高考全国卷1)穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日①将________，改为________；②将________，改为________；③将________，改为________；④将________，改为________。[解析]首先要考虑写便条人的身份，注意语言要得体。[答案]①惊悉——听说②阁下——您③造访——看望④馈赠——送上一、常用谦敬词汇编谦词和敬词的正确使用也是高考考查语言得体的重要内容，应积累、辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。(1)谦词家用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君——称父亲；家母、家慈——称母亲；家兄——称兄长；家姐——称姐姐；家叔——称叔叔。舍用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟——称弟弟；舍妹——称妹妹；舍侄——称侄子；舍亲——称亲戚。小谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟——男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿——谦称自己的儿子；小女——谦称自己的女儿；小人——地位低的人自称；小生(多见于早期白话)——青年读书人自称；小可(多见于早期白话)——谦称自己；小店——谦称自己的商店。老用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗——谦称自己没有文化；老朽——老年人谦称自己；老脸——老年人指自己的面子；老身——老年妇女谦称自己。敢表示冒昧地请求别人。如敢问——用于问对方问题；敢请——用于请求对方做某事；敢烦——用于麻烦对方做某事。愚用于自称的谦称。如愚兄——向比自己年轻的人称自己；愚见——称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。拙用于对别人称自己的东西。如拙笔——谦称自己的文字或书画；拙著、拙作——谦称自己的文章；拙见——谦称自己的见解。敝用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人——谦称自己；敝姓——谦称自己的姓；敝处——谦称自己的房屋、处所；敝校——谦称自己所在的学校。鄙用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人——谦称自己；鄙意——谦称自己的意见；鄙见——谦称自己的见解。(2)敬词令用于对方的亲属或有关系的人。如令尊——尊称对方的父亲；令堂——尊称对方的母亲；令郎——尊称对方的儿子；令爱、令嫒——尊称对方的女儿；令兄——尊称对方的兄长；令弟——尊称对方的弟弟；令侄——尊称对方的侄子；令亲——尊称对方的亲戚。拜用于自己的行为动作涉及对方时。如拜读——指阅读对方的文章；拜辞——指告辞对方；拜访——指访问对方；拜服——指佩服对方；拜贺——指祝贺对方；拜识——指结识对方；拜托——指托对方办事情；拜望——指探望对方。奉用于自己的动作涉及对方时。如奉达(多用于书信)——告诉，表达；奉复(多用于书信)——回复，奉告，告诉；奉还——归还；奉陪——陪伴；奉劝——劝告；奉送、奉赠——赠送；奉迎——迎接；奉托——拜托。惠用于对方对待自己的行为动作。如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)——请保存；惠临——指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)——来临；惠允——指对方允许自己(做某事)；惠赠——指对方赠予(财物)。恭表示恭敬地对待对方。如恭贺——恭敬地祝贺；恭候——恭敬地等候；恭请——恭敬地邀请；恭迎——恭敬地迎接；恭喜——祝贺对方的喜事。垂用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如垂爱(多用于书信)——称对方对自己的爱护；垂青——称别人对自己的重视；垂问、垂询——称别人对自己的询问；垂念——称别人对自己的思念。贵称与对方有关的事物。如贵干——问人要做什么；贵庚——问人年龄；贵姓——问人姓；贵恙——称对方的病；贵子——称对方的儿子(含祝福之意)；贵国——称对方的国家；贵校——称对方的学校。高称别人的事物。如高见——高明的见解；高就——指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄——称老人(多指六十岁以上)的年龄；高寿——用于问老人的年龄；高足——称呼别人的学生；高论——称别人的议论。大尊称对方或与对方有关的事物。如大伯——除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥——可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐——可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘——尊称年长的妇女；大爷——尊称年长的男子；大人(多用于书信