语文园地二《口语交际》

班级二〔5〕班授课人妥芳授课时间.19课题语文园地二?口语交际?课时1课时课型新授课教学目标1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。教学重点知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。教学难点同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。教学过程【教学过程】一、原有知识，积累再现１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？〔相机板书：伸出我们的手〕３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。〔手指板书〕如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。二、创设情景，促使交际1、课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演〔学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮助；打110求救〕情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？〔学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习〕2、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？3、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？A．老人或盲人要穿越马路B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C．公交车上上来了一位孕妇D．发现火灾E．遇到有人落水F．遇到迷路的小孩……4、演一演你们的方法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。〔1〕小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最正确表演奖〞、“最正确创意奖〞。〔2〕表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：A．过程具体，内容细致，防止简单化。B．把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。C．表演真实可信。D．态度自然、大方，语言得体〔如果有表演遇到有人落水的事例，教师要引导学生不要盲目下水，要想方法找大人或拨打110、120呼救，培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想方法报警、找大人。〕〔3〕集体评价，颁发“最正确表演奖〞、“最正确创意奖〞。5、相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。三、感受关爱，情感升华同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。然后联系2022年5月12日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。播放视频录像。【设计意图：打破封闭的教学体系，从“小课本〞、“小课堂〞中走出来。树立开阔的教学视野，重新构建开放的教学体系，课外的补充可以丰富学生的体验，加深学生的感悟，掀起孩子内心的情感波澜。】四、总结升华，小结本课。是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮〞我们每个人都是社会的一局部，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。师生共同欣赏歌曲?爱的奉献?。附：口语交际例话伸出我们的双手孙超宇

周末，妈妈带我去歧山公园玩，那里的风景真美，口渴了，妈妈去买水，我躺在草地上等她。我抬头看天，碧蓝碧蓝的天空飘着美丽的白云，一会儿像头凶猛的雄狮，一会儿又像只淘气的小狗……这时，我看到一位老奶奶在我周围不停地转来转去，我奇怪地看着她，她在草坪上东翻翻、西找找，可能是在找什么东西。我马上坐起身来问：“奶奶，你在找什么呀？〞奶奶看了看我说：“小朋友，我在找钥匙，刚刚我走过这里，走了一段路发现钥匙不见了，可能掉在哪儿了。〞我一听立刻问：“钥匙几把啊？我来帮您找找吧！〞奶奶感谢地说：“一把，就一把铜钥匙，上面挂着个小银圈。〞我马上弯下腰低头找了起来，找啊找，好一会儿才远远地看到不远处的草丛里好似有个黄乎乎的小东西，跑过去一看，真的是钥匙！我冲动地喊：“奶奶！找着了！找着了！〞奶奶兴奋地跑过来紧紧地握着钥匙说：“谢谢！谢谢！你真是个热心肠的孩子。〞我忙笑着说：“没事，老师说的应该多帮助有需要的人。〞[文章平铺直叙，详细地记录了如何帮助老奶奶寻找到了钥匙，其中的人物对话真实可信，对于动作描写也有所注重，这对二年级的学生来说是相当不错的。]妈妈买完水回来了，看到这一幕还莫名其妙，后来听奶奶一讲，妈妈开心地摸着我的头说：“你真懂事！〞我听了悄悄地告诉妈妈：“花要叶扶持，人要人帮。〞妈妈愣了一下，马上露出了会心的微笑，看着妈妈的笑容我的心里像喝了蜜一样的甜。[一句“花要叶扶，人要人帮〞让大家明白了作者是一个富有爱心的人，也让妈妈深深地为自己的孩子而自豪。]

?伸出我们的双手?是新课程第四册中的一个口语交际。小作者刚开始接触写作，文笔显得比拟稚嫩。小作者以平实的笔触记录了帮老奶奶找钥匙这样一件小事，事情虽小但我们可以看出小作者的爱心和助人为乐的快乐，特别值得赞赏的是小作者能把这堂课的语文园地中的谚语“花要叶扶，人要人帮〞灵活运用到了自己的文章中，实现了学语文、用语文的初衷。

媒体应用1.查找搜索一些爱心和助人为乐的快乐名言〔学生〕2.制作课件，生字词卡片〔教师〕设计意图培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。板书设计积累再现动画情景欣赏歌曲?爱的奉献?作业布置查找搜索一些爱心和助人为乐的快乐名言〔学生〕。教学反思1、口语交际教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习我选取了6个具体的故事情境，学生可以有选择地交际表演，省略号表示不局限在这几个故事情节，还可以任意选择，这有利于创新精神的培养。2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境，使学生在现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计