《故乡》（划重点+双减作业设计） 九年级语文上册知识梳理与双减作业设计

九年级语文上册知识梳理与双减作业设计故乡鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。字音：阴晦（huì）萧索（xiāo）寓所（yù）猹（chá）獾猪（huān）五行缺土（xínɡ）祭祀（sì）弶（jiànɡ）脚踝（huái）潮汛（xùn）髀间（bì）愕然（è）鄙夷（bǐyí）嗤笑（chī）瑟索（sè）深黛（dài）惘然（wǎnɡ）隔膜（mó）恣睢（zìsuī）瓦楞（lénɡ）伶仃（dīnɡ）寒噤（jìn）秕谷（bǐ）鹁鸪（bóɡū）苛税（kē）潺潺（chán）字形：阴晦萧索祭祀伶俐愕然鄙夷嗤笑应酬世面惘然隔膜恣睢多音字：横（hénɡ）横竖吓（xià）吓唬圈（quān）项圈（hènɡ）蛮横（hè）恐吓（juàn）羊圈形近字：獾（獾猪）睢（恣睢）胯（胯下）颧（颧骨）雎（雎鸠）跨（跨步）灌（灌木）准（准备）挎（挎着）萧（萧瑟）蒙（蒙眬）愕（愕然）箫（竹箫）艨（艨艟）鳄（鳄鱼）潇（潇洒）檬（柠檬）颚（上颚）阴晦：阴沉，昏暗。萧索：缺乏生机，不热闹。悲凉：悲哀凄凉。心绪：心情（多就安定或紊乱而言）。凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。寓所：寓居的地方；住所。家景：家境，即家庭的经济状况。秕谷：不饱满的稻谷或谷子。无端：没有来由地，无缘无故地。伶俐：聪明；灵活。伶仃：形容瘦弱或细长。愕然：形容吃惊。鄙夷：轻视，看不起。寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：情意不相通，彼此不了解。1.这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。【解析】这段话描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽，人物英俊、活泼，二者相映成趣。这些描写展现了“我”理想中的故乡的面貌，与现实中颓败、荒凉的故乡形成鲜明对比，表达了“我”对童年美好生活的怀恋和对故乡的热爱之情。2.哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。【解析】“凸颧骨，薄嘴唇”的面部特点表明她的刻薄与能说会道；“细脚伶仃的圆规”比喻杨二嫂的体形，突出她的瘦和不可一世的态度。以“圆规”代指杨二嫂，同时运用“法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”的类比，表现“圆规”“鄙夷的神色”，表明杨二嫂对“我”的不满和蔑视，幽默中带有讽刺意味。3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。【解析】用“高墙”来比喻人与人之间的隔膜，深刻而耐人寻味。因为“我”对故乡的期望与现实相差太大，“我”与故乡的人有较大的隔膜，所以“我”的四面如竖起了“高墙”。儿时对故乡的美好记忆已被惨痛的现实生活击得粉碎，闰土的辛苦麻木，杨二嫂的自私妄为，人与人之间的隔膜，永别故乡、漂泊异乡的孤苦，使“我”“非常气闷”，又“非常的悲哀”。“我”相信故乡的美好，但那美好却有些渺茫，所以“模糊”起来。4.我想到希望，忽然害怕起来了。【解析】美好的希望、新的生活究竟是什么样？如何寻找新生活的道路？现实中的鲁迅不能明确回答，因此作品中的“我”也不能回答。“想到希望”，自然便“忽然害怕起来了”。5.闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。【解析】因为“我”还没有找到实现新生活的道路，所以“我”认为自己对新生活的希望和闰土对神灵的祈求一样，是对“偶像”的崇拜，只不过闰土的希望在眼前，“我”的希望在未来，而这个“未来”还没有明确的答案，因而显得“茫远”。6.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【解析】作者把希望比作地上的路，空有希望，不去奋斗，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈地奋斗，希望便“无所谓无”。只有大家都觉醒了，都奋力追求，希望才会实现，新生活才会到来。这个富有寓意和哲理的结尾，深化了小说的现实意义，升华了主题，并给人以鼓舞和信心。小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。1.运用对比，突出主题。“萧索”的“荒村”与海边沙地“神异的图画”，是景物的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比；闰土与杨二嫂是典型人物的对比。各方面的对比，有力地突出了“旧中国农村生活日益贫困，人与人之间感情日趋冷漠”这一主题，也抒发了“我”对未来生活的期盼和向往。2.景物描写，烘托人物。开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗愉快的气氛，烘托了“我”对少年闰土的喜爱。离开故乡时的景物描写，创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。3.塑造人物，手法多样。作者综合运用多种描写方法，细腻地刻画了人物的个性特征。如对中年闰土的外貌描写，真实地刻画了一个饱受艰辛、磨难的下层贫苦农民的形象。对杨二嫂的语言描写：“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”这里的尖刻犀利的语言，活脱脱地刻画出一个性格扭曲的小市民的形象。再如文中对闰土、杨二嫂的神态、动作等的描写也很精彩。一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。【参考答案】二十年前二十年后故乡的环境我的美丽的故乡没有一丝活气故乡的人物：闰土小英雄辛苦麻木故乡的人物：杨二嫂豆腐西施圆规二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。【参考答案】“可悲的厚障壁”就是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。这种隔膜是整个社会现实导致的结果。是旧社会的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。【参考答案】1.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。这句话写出了故乡的萧瑟与凄凉，反映了当时军阀官僚统治下社会的黑暗与人民生活的困苦，也为下文写闰土脸上凄凉的神情做了铺垫。2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句环境描写充满画意，色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。3.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这句景物描写，再次描绘了海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。【技巧点拨】如何分析文章中环境描写的作用1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推动故事情节发展。2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。3.答题基本格式（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。一、联系上下文，揣摩下列语句的含义。1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷!……”【参考答案】对闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程。既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动。2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。【参考答案】这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【参考答案】“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同努力。二、文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。【参考答案】提示：这次续写要在原文的基础上深化主题，人物描写要合乎情境，重点放在见面情景的主画面的描写上。一、阅读《故乡》选段，回答文后问题。①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。②母亲和宏儿都睡着了。③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。1.选文主要运用的表达方式是描写和____________。2.“我竟与国土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？3.“母亲和宏儿都睡着了”自成一段有何表达作用？二、阅读下面的文字，回答问题。故乡（节选）①我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。②我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。……③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：⑤“阿！闰土哥，……你来了？……”⑥我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑧“老爷！……”⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……⑩“阿，你怎