初中教学设计：PowerPoint超级链接

PowerPoint超级链接备课人：沈怡嘉一、教学目标【知识与技能】1、理解超级链接的概念与功能。2、学会在PowerPoint中进行超级链接的设置。【过程与方法】1、合理规划使用超级链接。【情感态度与价值观】1、培养学生热爱祖国大好河山的情感，以及对家乡的热爱之情。2、培养学生自主探索问题、解决问题的能力。二、学生分析对七年级的学生来说，超级链接并不陌生，但却还不能真正了解它的含义。小学阶段PowerPoint超级链接的学习主要停留在动作按钮上，而初中阶段的PowerPoint超级链接对学生的要求更高些：要求在了解概念的基础上，有意识地建立超级链接，使得幻灯片的演示更具互动性。三、教材分析本课是浙江教育出版社《信息技术（七年级上）》教材第十四课中的内容。它为以后学习网页制作中的网页超级链接打下基础。四、教学重难点【教学重点】学会在PowerPoint中插入超级链接。【教学难点】合理规划使用超级链接。五、教学方法情境创设法、任务驱动法、自主探究法。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念游戏导入游戏：“猜猜看”，看图片猜祖国的名胜古迹，猜对的小组获得一颗“☆”，在黑板上显示。学生看图猜古迹。激发学生的学习兴趣和学习积极性，并引发学生热爱祖国大好河山的情感，以及对家乡的热爱之情。刚才我们已经领略了这么多祖国的大好河山，现在有一个任务，就是假如你是一名志愿者，让你帮助家乡的旅游局做一份旅游的宣传册，用我们正在学的PPT制作。我们先来看看某一位志愿者做了一半的宣传册。学生欣赏

七、板书设计“宁波之旅一一郭州”PPT展示。PPTo探究新知通过PPT的观看，与之前的游戏的PPT进行比拟，在使用或播放PPT上两者有何区别？灵活性、选择性，灵活跳转引出超级链接一一本节课的课题。教师引出索引页和内容页，用课本的目录进行类比，并介绍这两者之间的关系。学生观察并思考问题。通过比照观察，引出本节课的课题，让学生自主地去发现问题。实践操作(-)布置任务1:为“宁波之旅一一郭州”幻灯片中的四个景点添加超级链接，使其进入相应的景点，前3组完成的可以获得一颗学生自己根据课本自学超级链接的添力口，教师巡视指导，发现问题请学生上台演示并讲解。教师小结：强调“本文档中的位置”、“文字颜色、下划线、鼠标形状的变化”。学生娄试操作，遇到问题时可小组内互相交流讨论。培养学生自主学习的能力和合作能力。教师展示已完成的PPT,发现问题：回不到首页。学生自己探索，尝试解决这一问题。教师挑选不同的方法的学生上台演示并讲解。教师强调动作按钮的注意点，并抛出问题：如何快速添加返回按钮？学生尝试操作。学生演示。学生思考并回答。实践操作(二)布置任务2：为“宁波之旅一一郸州”添加网站和电子邮箱的超级链接。教师巡视指导，出现问题进行让学生上台演示讲解。学生尝试操作。培养学生自主学习的能力，也使学生能够学会将所学的知识点迁移到其他地方。实践操作（三）布置任务3：（拓展任务）为“宁波之旅一一堇B州”添加2个景点，并添加超级链接，使这个宣传册更加完整。有时间的学生进行操作。使得不同阶段的学生都能够在有效的课堂中获得更多的技能。总结评价教师和学生一起评价作品，评选出最终获胜的小组，希望其他小组再接再厉，在以后的学习中争取超过他们。回顾本课主要内容，学习了超级链接、学生评价。让学生学会分析与评价，促进交流与学习。动作按钮设置等操作，将原本的作品变得聆听，回忆本知识梳理、拓展延更丰富多彩。课内容。伸。PowerPoint超级链接灵活跳转第1组:第2组:一对多第3组:索引页》内容页第4组:第5组:对象：文字、文本框、图片、艺术字、动作按钮等第6组:八、课后反思我本节课的设计思路是通过一个看图猜名胜古迹的游戏进行导入，以此激发学生热爱祖国大好河山的感情，然后创设一个情境，让学生帮助完成今天的任务，此情境用来促发学生热爱家乡的感情，因为游戏和情景都是通过PPT来展现，从播放两个PPT来引出本节课的主要内容：超级链接，接着，让学生完成三个任务，分别是创立基础的超级链接，动作按钮的设置以及网站、电子邮件的链接，最后完成整个完整的作品。通过本节公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和喜欢程度,对于我们信息技术学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来那么必须让学生首先对你所教授的内容感兴趣。因此，在这堂课上，我一开始就从游戏导入，激发他们学习的积极性，然后通过情境的创设，让学生身临其境，不断地鼓励学生能够积极自主地去学习。但是本节课中，我还是有很多需要改进的地方，首先是我自己需要改进的，由于自身的原因，在教学过程中，语言的表达比拟苍白，并且语言不够简洁。第二，当任务或者问题抛给学生的时候，给学生自己思考的时间太少了，容易导致能听懂的学生一点即通，不会的学生将失去学习的兴趣。第三，教学流程的设计还欠考虑，应该把握好不同的时间点。第四,这节课可能对这个班级来说，内容相对可能较简单，学生很容易操作，导致学生在操作完成后空闲时间较多，所以在学生的学情上还欠考虑。通过这次公开教学展示，我领悟到，教学更重要的是通过你的设计到达学生身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织