《边城》教学设计2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册

边城沈从文教学目标L通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、顺顺等作品中的人物形象。.通过环境的描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美和人格美.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的气氛。.理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。教学重、难点L通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、顺顺等作品中的人物形象。.通过环境的描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美和人格美教学安排3课时教学过程《边城》自问世以来距今已有八十多年的历史了，它跨越悠悠岁月而来，与现实的繁华喧嚣隔水相望。那里有绵绵青山，沧桑古城，吊脚竹楼映衬着白色孤塔。有人说，边城的山是归根山，边城的水是忘情水，边城的石是三生石，边城的人是有情人。今天，让我们一起走近那山，那水，那人。一、作者介绍1、沈从文，原名沈岳焕，湖南湘西凤凰人。代表作品中篇小说《边城》，长篇小说《长河》。2、边城之“边”有何深意？偏远、古朴指远离城市的遥远小镇。与都市、中心相对，也与小说的悲剧色彩相协调。二、速读1•梳理情节第3节：表达了第三个端午节，“边城”人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡的热闹场面。第4节：追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送的情景。第5节：回到现在，补叙上一年端午节翠翠和祖父看竞渡时巧遇大老天宝的情景。第6节：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡船，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。2,诵读以下句子，用一个字或一个词概括你读完课文和这些句子的感受？（1）边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。（2）凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！（3）落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾。（4）“翠翠，翠翠，是不是你”“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被黄河里鲤鱼吃去了。”（5）祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。（6）白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。【小结】美-闲适-惬意-舒缓-慢等虽然各自的感受不同，但所有的感受都有一个共同的指向：美好。沈从文的《边城》写的是平凡的人，平凡的事，平凡的人，平凡的梦。但沈从文却用不平凡的文字让我们感受到了一个纯美的边城。三、研读（一）边城美在哪里？风景美；民俗美；人情美。（二）边城的人们生活在一个怎样的环境中？此时中国的大环境如何？从文章中找出具体句子，对边城的“美”分点作答。.边城风俗之美端午节：龙舟竞渡，追鸭子；中秋节：夜晚赏月，青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；元宵节：舞龙，耍狮子，放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋中；迎婚送亲：给船夫“红包”，船夫不得推辞。.边城人性之美【翠翠】在课文中找出描写翠翠情感变化的关键词语，仔细观察和揣摩这些词语及其内在关联。(1)翠翠为什么“又吃惊又害羞”？(第四章)“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上J翠翠在想什么事呢？(第四章)“但这印象不知为何，总不如那个端午所经过的事情甜而美。”为什么呢？(第五章)(4)“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船。"(第五章)“那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚J(第五章)“一家人都好，你认识他们一家人吗？”“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”(第五章)“翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪，但祖父一问，翠翠却带着点儿微恼的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”。(第六章)(8)远处有吹啖呐的声音，她知道那是什么声音。。(第六章)(9)为了想早早的看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。(第六章)(10)一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。(第六章)(11)“过了许久，爷爷还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”(12)两次想到“假如爷爷死了呢？”“人大了就应当受船呢”“人老了就应当歇憩”o“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话J［解析］①情窦初开「在成熟的生命中，觉得好像缺了什么……想要在一件新的人事上攀住它，”渴望新的生活，“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想”下桃源县，过洞庭湖。②深深的依恋爷爷,担忧爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候,就吓怕起来，“一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去”喊爷爷，看见爷爷后依然“小小心子还跳跃不已。朦胧中渴望着爱情。听父母的故事，神往倾心。间或吸气，释放心中被压抑的“分量沉重的东西”。③对傩送一见倾心，但又含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘到了平常摘不到的虎耳草。当爷爷提及傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊”，然后借故走开。天真而幼稚。④爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很悲伤，看见萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远”，便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、善良、温柔、清纯的女孩形象。她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她,她的内心是清纯的，同时又是孤寂的。［小结］翠翠的形象：纯真可爱，情窦初开，温柔清纯。对于爱情羞涩又真挚；和外公相依为命,对其十分依恋关心。是一个理想化、纯美化的形象。是“爱”与“美”的化身。［探疑］被大鱼吃掉，在文中反复出现，有何象征意义？闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。这句话反复出现，一那么前后照应，使故事情节连贯紧凑；二那么在看似简单的重复中，促进故事情节的开展，使翠翠的感情倾向愈加明朗化；三那么在天意和人为的错综中展示人物性格，充满含蓄之美，而最终对爱情的强烈追求与人性含蓄化的矛盾，又无意加剧了当事人的痛苦。【爷爷】（1）对翠翠亲情无限，疼爱有加，为孙女的亲事操心担忧。（2）善良淳朴，工作尽职。（3）重义轻利。爷爷是一位勤劳、善良、坚强的老人。他经受了女儿女婿双双徇情的悲惨人生，但依然怀着强烈的责任心在溪上摆渡。他对孙女关心备至，关心她的生活，也关心她的婚姻。为了把翠翠托付给人，解除他死后的遗憾，他亲自上街打探消息，并启发翠翠去恋爱、去响应傩送的爱慕。晚上，他常常带翠翠来到悬崖边、月关下给翠翠讲故事，跟翠翠说话，从来都和善安详。【傩送】（1）英俊：浑名岳云（2）淳朴善良：好意邀请翠翠去家里坐坐，被她误会也不予计较。不跟水手说荤话。（3）能干：捉了五只鸭子。（4）幽默：“大鱼咬了你，可不要喊救命！”（5）心底善良，敢于追求，蔑视权财，责任感强。他和翠翠一见钟情，不走车路，执着的为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，他毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。【天保】敢作敢为的人，胸怀宽广。他爱上了翠翠，便请人去提亲；知道弟弟也爱翠翠之后，便相约去决斗；忍痛割爱、成全弟弟之后，便外出闯滩。这都说明他敢作敢为，是一个真正的男子汉。而决斗时让弟弟先唱歌，最终放弃了追求翠翠，都说明他是一个胸怀宽广的人。•边城风景之美大家知道，环境是小说人物活动的场所，环境对表现人物、表达主题具有重要作用。下面请大家朗诵几段自己认为写得好的环境描写的语段，说说它们对于表现人物内心世界有什么作用？（1）首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄凉”。第二处，第一局部“翠翠坐在溪边……就忽然哭起来了:第三处，第三局部“她在月光下坐了一阵……翠翠的心被吹软了:第四处，第一局部“月光如银子……便仍然闭着那小小眼安睡了”。世间万物都生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了。在成熟的生命中，好像缺了什么,想要在一件新的人事上攀住它。她内心骚动不安的爱情，不能像雀子、草木那样热烈勃发,所以，有点“薄薄的凄凉”。景物描写衬托了人物的内心。（2）翠翠满腔心事，却无人能理解。看着船上人悠闲安逸的神态，更使翠翠感到孤独寂寞，因此哭了起来。景物描写恰当地表现了人物的内心世界。“对溪除了草虫的轻音复奏以外，别无所有:说明翠翠等待的人没有来，翠翠对爱情的期待，已经变成了悲剧。不善表达的翠翠，拿出芦管来吹，而爷爷那抒情的曲调，使翠翠的心变得安静起来。景物描写含蓄得写出了人物内心世界复杂的变化。（4）温柔的月光，天籁般的虫鸣，这一切是那么自然，那么安详，那么淳朴。翠翠和爷爷在这样的环境下说故事，自然的美和人性的美合成一种优美的生命形式，这正是作者所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。［小结］全文类似这样的景物描写很多，它与作者所要表达的主题，必然有着密切的关系。景物描写不仅为人物的活动提供了场所，不仅形象地表现了人物的内心，而且衬托了人物的美。环境美、人性美，这是相得益彰，相互表现的。四、探究沈从文从人情、人性和风景多个方面给我塑造了一个美轮美奂的世外桃源一样的边城,作者为什么要塑造这样一个世外桃源？【写作背景】沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，是中国现代著名作家，同样也是京派小说第一人。从小生活在湖南凤凰，那里的山水是他儿时的乐园。只接受了两年的私塾教育，14岁就当兵，开始了五年的行军生涯，辗转于湘西沅水流域。20岁时只身来到北京，他渴望上大学,但是因为家境的贫困最后只能在北大接受旁听。他只能在北京一边打零工一边进行创作，终于在22岁的时候沈从文迎来的转机，他的作品先后在《晨报》《语丝》上面发表。接下来的几年，他的创作渐入佳境，在社会上也有了令人羡慕的地位。在当时文坛,与沈从文写作相伴的并不是一个趋向追求感性与感知的世界。那是左翼革命文学理论，以及冠之以各种名目的现代思想文化理论流行，而人们对这些新思潮趋之假设鹫的年代。在沈从文记忆中，这也是当年他决心走出湘西,都市对他富于感召力之处：“向更远处走去,向一个生疏世界走去，把自己生命押上去，赌一注看看，，「进到一个使我永远无从毕业的学校，来学那课永远学不尽的人生。”作家原本是要进入都市，在新思想和现代精神气氛下为过去生活的混沌状态作个了断，找一条生路，然而，现实远远不如人意，都市并没慷慨地敞开胸怀接纳这位湘西凤凰人。沈从文刚进北京生活无着，即使后来写作上有了名气，被聘为大学教授，依旧与流行于知识和文化圈内的理论及其精神气氛格格不入”在他活跃于文坛的那些日子里，他好像从未平和过”，他“不安于在别人之下沉默”，“几乎经常是文坛论争的诱发者。他似乎仍然保存着湘西人的倔劲,自由地随意地挥洒着他的思想”「在他的眼中，没有尊贵之分,没有壁垒之分,他只是按照自己对文学的理解，即他的文学观来议论”，甚至为此招来周围的不满与侧目，他也在所不惜。在这里,他始终是与现代都市隔膜的“乡下人”。在湘西二十余年的生活在沈从文的心里刻下了深深的烙印，而最初在北京的格格不入也使沈从文对湘西的生活显得格外的怀念。他认为他和城市人之间始终有一种隔阂，因为生活、经验、知识乃至价值观的不同让沈从文以为和城市难以沟通。他认为城市是民族文化的歧路,现代化是