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文档简介

无锡地区

中学英语教学现状

的分析与建议

马红琴江苏省宜兴第一中学2008年8月

1一、总体情况

2二、存在的主要问题

1．违背“以人为本”的现象普遍存在。

现象之一：以教材为本。现象之二：以教案为本。现象之三：认为“失败是成功之母”。(----以失败体验为教学手段)32．课堂教学互动性差3．新旧知识联系性差，不能形成语段或语篇

新型师生关系：互动、民主、和谐、教学相长学生的主体地位：44．对新课程所倡导的教学模式理解、运用不够。

新课程倡导“任务型”教学模式多种学习方式情感和策略的调整5．过多地讲解语法。

从“做”（运用）中“学”5

6．指令不明确，学生不能做出相应反应。教师为“主导”交待清楚活动的目的和要求借助各种手段

7．作业布置过于简单化

针对性强形式多样多一些创造性劳动

8．忽视板书的作用

有助于归纳课堂要点对学生有示范作用精心设计、概括性强、条理清晰、书写认真的板书：6

三、对今后课堂教学的几点建议:突出学生主体，尊重个体差异。学生参与的量多≠学生为主体。教学活动的方式学习行为的组织师生在活动中能否得到教与学价值的最大化满足——标准对教与学的目标动态的追求要素：

2．采用多种途径，倡导体验参与。单一的知识传授式教学综合运用各种有效的教学方式与手段结合教学实际，忌照搬照抄教学的途径不分“新旧”，只要有效宗旨：培养学生的创新能力和实践能力3.注重过程评价，促进学生发展。评价观的转变：以“甄别为目的”到“以促进学生发展为目的”以“终结性评价为主”到“终结性评价和形成性评价相结合”的方式改进课堂教学，侧重“双基”的系统复习与巩固；注重对学生进行思维和学习习惯的训练；引导学生思考学习，实现学习方式的转变4.强化校本教研意识，提高教研质量。在反思过程中逐步提高教师综合素养注意教研活动的有效开展5．关注农村学校的英语教学，尽量缩小城乡差异。

1).农村学校成为“短板”的诸多因素：师资力量英语学习的环境2).应对策略：资源整合共享，积极搭

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