2021节日课程建设实施方案3篇

2021节日课程建设实施方案3篇节日课程建设实施方案一、 主题产生的背景我们国家在其悠久的历史中孕育着极为丰富多彩的节日时空。面对外来文化与商业文化的冲击，许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日时，一般只记得春节、端午节和中秋节，至于为什么过这些节日、中国人怎么过节，则一问三不知，有的甚至觉得过这些节日又忙又累，实在没必要。中国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿销声匿迹了吗?为什么西方的节日会对中国的青少年有这么大的影响呢？这使我们不得不对自己的民族文化产生一种忧思与紧迫感。在许多西方国家，他们更多的让孩子参与到节日的庆祝中来，甚至孩子是节日的主角。他们注重的是对孩子能力及性格的培养。“一个不珍惜自己传统的民族，是没有希望的”，我们意识到，应该在吸收优秀外来文化的同时，传承光大自己的传统文化。这是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。是我们教育应切实肩负的重任。在二、 活动目的知识技能：了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。方法能力：学会多种途径查找资料，通过网络论坛、小组合作等方式学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。情感态度：通过开展包饺子、包粽子、放风筝等活动，感受传统节日的快乐，进而感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。三、 活动的实施本次活动的实施主要依托网络论坛，论坛中的版块划分为：“中国的传统节日”；“小组评价”；“活动日记”；“活动反思”；“电子作业”。各个阶段的资料成果都可以发表到论坛中来。充分发挥论坛的方便、快捷、高效、共享的优势。第一阶段明确主题制定计划1、激发兴趣，明确探究主题。教师在课堂上与学生进行交流：当你穿上新衣服快乐地去逛花街，当你看到五彩缤纷的烟花空中飞舞时你们知道这是我们中国哪种传统节日吗？当一家人在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈时，这又是什么节日呢？你还知道我们中国的哪些节日？此时的学生必然跃跃欲试。引发思考：创设问题情境，学生的兴趣被激发，是良好的开端。2、自主选题，成立小组。课题产生后，教师进行必要的引导：节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程。中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。节日里我们可以尽情地感受它给我们带来的快乐，你们想怎样去感受呢？将大家的想法合起来，这样的几个问题是值得我们去研究：1、节日的简介；2、节日的由来与传说;3、节日的习俗；4、有关节日的诗歌。我们中国的传统节日至今仍流传甚广的有8个。其中四个节日已经列入国家的法定节假日，请同学们根据自己的爱好来选择研究。（为了避免多数人选择一个节日，有的节日没人去选择的情况，每个小组分配一个固定节日和一个自选节日进行研究。）各班选择分配表制作小组合做计划好的计划是做好一件事情的重要前提这次的主题活动将在论坛中开展，小组活动计划发表在“中国的传统节日”版块中。五五班第X小组活动计划样表活动主题：中国的传统节日指导老师：薛老师子主题：春节、端午节小组名单：主要问题：1、 节日的简介2、 节日的由来与传说3、节日的习俗4、 有关节日的诗歌……材料准备： 具体分工任务人员设计目的：综合性学习尤其要“重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”因此，导向作用是不可或缺的，对学生的想法进行取舍、整合，形成学生可操作性的探索问题，让学生根据个人的喜好进行选择，结成小组，尊重了学生的自主性，但这里教师要有整体的把握，要权衡好，不能多数人去研究一个问题，或每个问题都要研究，要与学生进行平等协商，注意尺度，引发出学生的探究热情。第二阶段收集整理资料阶段计划确定下来后，学生会迫不及待地投入到实践活动中去。他们有的访问亲朋好友，有的到图书馆摘抄资料，有的上网收集下载图片、信息。他们按照各自的分工忙碌着。老师推荐大家几个网站，课后，你可以进一步学习、了解更多的中国的传统节日的文化内涵。经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式：1、用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2、对获取资料进行复制、整理和打印。如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观判断的空间，那么分组学习则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。二、 制作电子报、手抄报指导课在课堂上，孩子介绍自己搜集到的资料，很多很长，指导他们提炼，筛选；再一次对自己的资料进行整理，摘抄重点的内容，设计制作手抄报。三、 制作调查问卷指导课培养学生分析和解决问题的能力。明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。重点：调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。难点：围绕调查目的分解调查内容。四、 围绕传统节日的风俗文化，计划开展以下几个活动。3月份制作花灯、花球4月份放风筝活动(制作风筝)5月份包粽子活动6月份包饺子活动注意做好活动记录：照片、活动日记、活动反思等。把相关的记录发表到论坛中。第三阶段成果展示、交流体验学生的劳动终于有了成果。各小组以丰富多样的形式展示汇报。①讲一讲节日传说，自己过节经历;②演一演节日活动，展示过节物品;③用画板画一画节日景象;④唱一唱过节歌曲，背诵相关诗文;⑤演示制作的电子报”评价的主要方式1、 成长记录评价学生在记录中记下自己的作品，学生放的作品大多是活动计划、调查问卷、收集的资料、日记等。指导教师对学生作品提出一定的要求。如感受最深的一次采访，“我的新发现”等，引导学生开始审视自己的作品。(4)教师设计一些小栏目。如收获园、新发现等，逐步培养学生的反思能力和独立性。2、 自我评价自我评价，指学生按照一定的标准对自己在参与主题研究过程中的态度和成效做主观性评价。这种评价方法为学生加强实践活动体验，记录活动原始感受。3、 成果展示评价在实践活动的不同阶段，将学生的成果公布于众，或以学生喜闻乐见的形式安排展出，让学生感受成功、体验喜悦、协作共勉。节日课程建设实施方案《我们的传统节日》校本课程实施方案一、指导思想秉承“不放弃每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展”的办学理念，以学校“活动育人、全员育人服务育人”的教育模式为指导，以“了解我们的传统节日”为突破口，结合我校德育系列教育活动，充分利用“节日文化”的感化功能，提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，促进学生的个性化发展，通过校本课程的实践与研究,使学校成为继承传统和谐育人的宣传和示范窗口，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。二、 背景与意义节日是人类日常生活中的精华，它区隔出一个生活周期中的各个阶段，集中地展现了各个阶段的含义，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。中国历史悠久，所蕴育的节日活动十分多采多姿，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形式虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。青少年学生是祖国的未来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。三、 开发的目标（一） 总体目标通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日文化，树立国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。校本课程的开发研究过程中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵，营造浓郁的传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，提高学校的教学质量，凸现学校的特色教育，提升学校的形象。（二） 具体目标1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。2、了解中华传统的各个节日的习俗。3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。4、引导学生主动搜集资料，激发学生的民族自豪感。5、开展各种节日活动，深入了解传统节日内涵。四、 课程实施的原则1、 主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。2、 趣味性原则;根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。3、 灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等

场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。五、课程实施的内容1、主要内容：了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。托《我们的传统节日》校本教材，通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少”、“传统在身边”、“我与传统节日”等;过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说，了解中国各地传统节日习俗;过节时鼓励学生制作贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比拼，小让传统变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情和敬意。了解不同节日的相关文化知识。借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。2、课时：每周一课时3、课时计划:课时安排讲授内容，，，，，，，，，，，，页码第1课时春节的由来与传说”””””””,,,,1第2课时春节的习俗”5第3课时春节的食俗””””””””””,,,,7第4课时春节诗词,„„„„„„„„„„„„„„8第5课时元宵节简介””””””””””,,,,11第6课时元宵节的由来与传说””””””,,,,12第7课时元宵节的习俗”””””””””,,,,14第8课时元宵节诗词””””””””””,,,,16第9课时清明节简介””””””””””,,,,20第10课时清明节的由来与传说””””””,,,,21第11课时清明节的习俗”,,,,”””””,,,22第12课时清明节诗词””””””””””,,,,23第13课时端午节简介””””””””””,,,,26第14课时端午节的由来与传说””””””,,,,26第15课时端午节的习俗”””””””””,,,,28第16课时端午节诗词””””””””””,,,,30第17课时七夕节简介””””””””””,,,,32第18课时七夕节的由来与传说”””,,,,,,,,,,,32第19课时七夕节的习俗”””””””””,,,,34第20课时七夕节诗词”,””””””””,,,,36第21课时中秋节简介””””””””””,,,,38第22课时中秋节的由来与传说,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，39第23课时中秋节的习俗,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，40第24

，，，，，，，，，，，，课时中秋节诗词„„„„„„„„„„„„„„43课时中秋节诗词„„„„„„„„„„„„„„43第25课时重阳节简介,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,46第26课时重阳节的由来与传说””””””,,,,46第27课时重阳节的习俗,,”””””””,,,,47第28课时重阳节诗词””””””””””,,,,49第29课时检测考查节日课程建设实施方案为推进素质教育，提升学校办学品位,以区局相关文件精神为指导,进一步推动我校新教育实验的开展,营造实验氛围，为师生“过一种幸福完整的教育生活”创造良好环境，学校特举行“完美教室”创建活动.对照姜堰区完美教室创建评比标准，现将进一步完善创建活动有关事宜做一说明.一、完美教室的缔造新教育倡导一种叫做"缔造完美教室"的教育理念.所谓"缔造完美教室"，是指通过班级文化的营造、读书活动的开展、良好习惯的养成、班级课程的确立等,达到师生共同成长的目标.它主要包括两方面的内容.一、完善班级物质文化构建一是制定班级内部公约，如班级愿景、班训、班规、班级活动计划等.制定班级公约的目的是将全班学生紧密团结起来，为一个共同的目标而努力，并做到班级工作有章可循、有法可依.二是班级新教育活动的开展.（一）、al级指标构筑完美教室文化系统.教室环境营造.1、 班级名片班级有富有寓意的班级别称（班、科协作,充分调动学生积极性让学生参与有创意），班级名片张贴于教室门外，或是悬挂于相应醒目位置.名片是对外宣传班级的窗口，班主任要精心设计,班级名片主要包含班级名称（结合本班实际起一个响亮的名字，如雏鹰班、励志班、小蜜蜂教室等）,班级师生合影，班徽，班级宣言或班级精神（如做最好的自己、只要行动就有进步、每天进步一点点等），班级约定（如1.脚踏大地，仰望星空，用行动追逐梦想.今日，繁星点点;明日，星光灿烂.2.让我们相约在阳光下，带着热情与活力，绽放纯真的笑脸.让我们心手相牵，风雨同行,快乐成长，分享幸福.）,班主任寄语、班级格言等.班级名片要求班主任自己设计，由学校统一制作.2、 图书角建设建好班级图书角，实行班级图书借阅流通制，班级图书角建设要求书架上有一定数量的图书，并举办图书漂流活动.图书需要学生捐赠，专人保管,要有借阅记录.同时进行适当美化并起一个响亮的名字（如智慧书屋等），营造一个温馨的读书氛围.各班要针对本班学生实际积极开展师生共读、亲子共读、生生共读活动，定期举行读书汇报会、诗文诵读会、好书分享会等活动.3、室内外布置⑴室内布置.室内布置要求有两个，一是张贴物完整、整洁、大方，各类表格齐全;二是室内适当美化、绿化（可在适当位置摆放几盆花草）⑵班级小班化环境布置及黑板报.要求定期更换,学生专人负责，班级展板可张贴本班学生的优秀作文、绘画、照片、书法作品等.（3）班级之星.班级之星张贴于班级后（南），与班级名片（北）相呼应，学校统一制作，有班级定期更新，对外宣传本班优秀学生（可张贴优秀学生照片、事迹简介等）.4、班级交流平台建设有条件班建立本班的班级博客，结合我校实际可以自编班级刊物，开展论坛活动，利用校讯通等形式，建构教师、学生、家长之间交流平台.班刊定期更新内容.展示班级故事、新闻、优秀作品等.二、 a2指标构建完美教室幸福课堂（1） 充分发挥我校小班化教育优势，建立素质教育全面质量观，积极营造民主、和谐、平等的师生关系,充分调动学生学习积极性.（2） 课堂教学要以小组合作学习为主，采取先学后教模式,鼓励学生善于发现问题，解决问题.⑶积极开展实践活动.三、 a3指标开发完美教室班级课程，特色班级文化活动以班级为单位，师生共同开发构建富有班级特色的课程，如艺术课