五年下教案设计-第八单元22手指

22.手课手课2自主学习，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确15第自主学习，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确15教学设设计意导一、创设情境，导4.简介作者【出示课件3丰子恺（1898119－1975915），以及散文而著名。1926930二、1.3.三、再读感知，理清结指学生分自合作读课文【出示课件4课文先总写一只手上的五根手指（），然 在此基础上体会本文的写作顺序和方法。【出示课件5只手上的五根手指各有，各有所短。（总写）第三部分（第六自）：最后阐明了一个道理“五根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写四、课堂总结，布置作请课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么课堂作业新设一、看拼音写成mǔ sāo huì tàng yà ） ） ） ） ）（ ）（ ）（ 喷pēn（ ）血xuè（ 薄báo（ 拧níng（ ）舒服---（ 堂 泛指依附于其他事物而存在的事物附 形容气势宏大养尊处 单薄；不雄厚；不坚强薄 指优裕的环境中一、拇指瘙痒 烫伤轧伤 拧开螺丝渺小养尊处优二、喷水喷香血液 薄被薄弱拧干拧开B.五个手指的特 C.五个手指的特点和作A.)第教学设设计意导一、复习检查，导入新二、品读课文，认识（一）并小结。【出示课件3、4】（二）级里的同学？最像你的或他人的手指的那一段多读几遍，感悟作者的表达方法。（1）引导学生理解文确深刻地体会作者要传达出来的情感与思【出示课件5①食指的性格是什么？（板书：食指——能干【出示课件6①中指的性格是什么？（板书：食指——养尊处优【出示课件7（4）①无名指和小指的性格是什么？（板书：能力薄弱【出示课件8三、首尾结合，读文明自由读课文最后一自，感悟其中的道理【出示课件9四、课堂总结，布己的感悟。(如：五官的；标点符号的争论；文食指——能干手 团结就是力课堂作业新设一、看拼音写词niǔ miǎo xiǎng fù ）（ ）（ ）（ ）（ àizēng màoxiǎn xiàngmàotánghuáng ）（ ）（ ）（ 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。 这句话运用 的手法①对 ②拟 ③夸突出食 的外形特点这句以手指的全 人的全体，阐明 ”的人生道理一、纽扣面貌渺小享受附庸爱憎差异相貌堂皇 使劲2.秀美3.体面三、1.（1）①（2）2.教整个教学过程，认为成功之处主要体现在下面几个方面备课素 分析数人在创办专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡学习绘画和音乐，与朱1924年在创办立达中学。1925年创办立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶郑振铎胡愈之等人1929年被开明书店聘为编辑1931年他的第一本散《缘缘堂随笔》由开明书店。七七事变后，率全家逃难。解放后曾任中国美术家、中国画院院长、对外文化副会长等职。主要作品有散《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多丰子恺的散文，新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《辞缘（9大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小时候便被包围在脉脉的中，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物，发散在他的笔下，就变成平易的文字和的画风。他们的争吵声被角落里的花皮球听见了，花皮球给他们提了个建议：看谁能拿动它，谁就最有功劳。五个手指头互相看了看，都觉得这个建议可行，于是他们各个摩拳擦掌，挨个试，可他们谁都没能拿起来。花皮球又提了一个建议：如果五个手指头一起来拿，会是怎么样?五个手指头齐上阵，果然轻轻一拿就拿起来了。它们的，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢压在我的脸上，害得我都快喘不过“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同二人合作，用脖子去支撑笔“唉，别提了，它可差点要了我。您大概有所不知，节那天，小主人的男友硬 。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，主人为了它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深“咱们真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说都有显示自己身手的机展着疲惫的身躯慢慢地进入了梦乡明天也许还会有着更新的任务等待着它们呢（作者：选自：福州日报丰子恺的文杨此就有人说我喜欢杨柳，因此似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边种荆棘，也许我也许我曾经对人“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶然买一双黑袜穿在脚上，逢人问我“为什么穿黑袜”时，就对他说“我喜欢穿黑袜”一样。实际，我向来对于花木无所；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花小麦大豆不曾亲近过万花如绣的园林只在几本旧书里看见“紫薇““芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有什么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感一时兴到随便谈谈也不会像信仰或主义地毕生皈依它为的是昨日天气佳埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的Ｓ线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵是为了牡丹吃了猪肚肠只供观赏而葡萄吃了肉汤有结果的原故杨柳不要的东西且有木材供人用，因此看作“贱”的。我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂花木大都是向上发展的能长出墙古木能长“参天向上原是好的但我往往看见花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；是靠它养活的，怎么高踞在上面，绝不理睬它呢？的生命建设在它上面，怎么自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。可恶而又！杨柳没有这般可恶的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它。好像一群活泼的孩子环绕着他课后作基础积累大巩一、给加点字选择合适的读星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大（mǔmǒu）指在五指中是最肯吃苦（yòu（tiǎo（zházá）；无名指和小指能力最（bóbáo）（rōngyōng）二、，组词语。拇母））瘙搔））秽岁））汤烫））扭）享）曾）康）纽）哼）憎）庸）阅读能力大提《手指》是先生写的一篇散文。文章开门见山每个人都有十根手指，一只手上的五根手指，。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的和。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么、之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态 五指中地位最优相貌最堂皇的无如指他居于左右都有屏障他身高最高无名指、食指贴身左右，像关公左右的、周仓，一文一武，片刻不离。他不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。1.“屏障”的意思是，在这里，“屏障”是指。2.“。这段话运用了 的手法，以精妙之笔勾勒出中指 的姿态和思维创新大拓五、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有写写它的故事吗?参考答案一、1.mǔ bó健康附庸三、《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态四、1.指有人伺候、条件优裕的环境中。他居于，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的、周仓，一文一武，片刻不离。他不受外物冲青蛙爬到了荷叶上