九年级第一学期语文教学计划格式

第63页共63页九年级第一学期语文教学方案格式九年级第一学期语文教学方案格式。一、指导思想根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进展教育教学钻研。在教学过程中，结合学生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和进步人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。二、学生双基、才能、智力和非智力因素的分析^p1.学生双基：该班共有学生54人，其男女比例根本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，局部学生语文根底差，学习兴趣不浓。2.智力状况分析^p：学生才能开展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立考虑不够，创造性程度较低。本期在分析^p写作、阅读及口头表达才能方面要加大培养力度。3.非智力因素分析^p：当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是局部学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此，语文程度进步不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。三、教材内容分析^p九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的才能，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文理论活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活内容，由近及远进展编排。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生考虑，练习能把握重点、难点，做到稳固知识、扩大阅读。自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读，有利于进步学生阅读才能的培养。写作主要学习议论，七次作文理论，其中两次为自由写作理论。有利于弘扬学生个性。口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生纯熟运用语言的才能和使学生成为能言善辩的人才。此外，学生自主阅读，理解一些汉语知识短文。四、教学任务与要求1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、进步阅读、写作和口语交际才能。本期着重培养学生记叙、分析^p、议论的才能。2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，开展语感和思维，开拓学生的视野，开展安康个性，逐步形成健全人格。3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进展语文理论活动。4.认真完本钱册的教学内容，把学生的写作和阅读才能落实到实处。五、落实教学任务的措施1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。2.抓住重点，打破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律。3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。5.加强作文训练，培养学生口语交际才能，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同进步。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读九年级上学期语文教学方案一、学情分析^p九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文根底差，在14个平行班中名次落后，大局部学生对语文知识缺乏兴趣，比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待进步。二、教材分析^p本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能三、教学目的思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。知识目的:理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学措施1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。3.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。5．引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。6．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。五、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九年级语文教学方案九年级语文教学方案〔一〕一、学生根本情况分析^p：这学期，我任教九年级233、235班的语文，这两个班的学生都是新组合的，语文程度参差不齐，有一局部学生不喜阅读，不喜积累。为了培优补差，特制定本学期语文教学方案：二、教材分析^p：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。知识目的：理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资的开发：严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学形式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供效劳。利用Inter，拓展知识面，培养学生探究知识的才能五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、视学生思维才能的开展。指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，防止欠交作业。9、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼才能，提快乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师教与学生学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度详细方案如下：周次课时教学进度九年级语文教学方案〔二〕本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。一、根本情况分析^p：1、学生方面：经过上一个学期的教学，九〔4〕和九〔3〕两个班级的语文成绩总体上都有稳步的进步。九〔4〕有八名同学成绩比拟稳定，在全年级中位居前列；九〔3〕也有两位同学能进入年级优秀列。但九〔4〕同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九〔3〕类似的情况更加严重。月考中暴露出学生作文的审题才能及现代文的阅读才能比拟薄弱。2、教材分析^p和主要任务1〕人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。这个学期必须完成。2〕复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。3〕分版块系统复习语文根底知识、文言文、阅读、作文，培养和进步学生的应试才能。二、教学指导思想以新课程标准为准那么，以中考为终极目的，根据学校教诲处制定的方案，根据所任教班级学生的实际情况，施行课题研究，探究有效的教、学方法，以获得打破教学成绩；采用多媒体教学手段，进步教学效率；增强教学时代意识，与时俱进，增强教育科研才能。三、复习工作安排：1、作好复习前的发动准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的缺乏，找准复习的重点。2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四月份那么重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份那么重于从纵向深化复习，仍然是抓好古诗文和现代文的阅读。3、五月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，那么重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况，分期分批进展辅导和催促。注重复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。东方红中学九年级语文教学方案〔三〕一、教材简析九年级下学期属于初中最关键的阶段，教学内容主要是复习，以专题组合为序，文体阅读训练作文训练。二、教学目的课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。设计的学习目的如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。阅读一些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。总之，要从各方面稳固训练进步才能，以备战中考。三、学情分析^p本人所教的七八两班共120人，优秀有十九人，不及格的有一十四人。总体上学生学习自主性差，作业不能及时完成，所以效果极差。四、教学措施1〕从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2〕语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3〕重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4〕教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5〕重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6〕作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7〕实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8〕引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9〕优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。10〕作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11〕利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。12〕课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达才能。13〕组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14〕组织采访和调查至少一次。15〕要求写一篇小论文。16〕做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。17〕教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。18〕开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。总之，努力会出现奇迹。第一学期五年级语文教学方案一、教材分析^p：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题〔二十八篇课文〕。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛____。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回忆·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养阅读才能的设计思路。二．教学重难点本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达了整套教材的延续性，同时又有开展变化。其主要特点是：〔1〕专题组元的角度更加灵敏多样；〔2〕加强整合的编写目的更加明确；〔3〕课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；〔4〕强化导学功能，引导学生考虑；〔5〕改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能；〔6〕拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。三、教学目的1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字才能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，整洁。9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。10、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简单的社会活动学会写活动方案。四、学情分析^p：本班有学生人，其中女生人，男生人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能互相团结互助的不多，学生的语文根底知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底局部掌握的还比拟结实，但在对词语的理解与运用才能方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联络上下文理解的才能没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，进步学生的综合才能，力争教学质量有所上升。五、教学主要措施1、精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的进步他们的语文程度。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际才能。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以进步学生的写作程度。7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其安康成长，积极上进。人教版九年级上学期语文教学方案掌握和运用知识才能的目的：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资的开发1、严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学形式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供效劳。3、利用inter，拓展知识面，培养学生探究知识的才能2五、教学措施1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3.视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。10.作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11．利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能，提快乐趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能。13.组织３－４次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度根据教育局统一安排，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试期末完成剩余单元课文及表达的教学，详细方案如下：周次课时教学进度第一周第三周15课时1、沁园春雪2课时2、雨说2课时3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时机动课3课时第四周第五周九年级物理第一学期教学方案一、教学指导思想新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目的。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动〔讨论、探究、制作等〕以改变学习方式、注重学生的经历、扩大学生的知识面，这样有利于落实课程的三维目的。九年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大局部要求学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用身边易得的器材所做的实验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值不容无视。因此老师在教学中应鼓励学生做实验，积极开展家庭实验，培养学生的创造才能。九年级新教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，因此在新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经历，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联络，这点也表达了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此老师在教学过程中应将这个理念表达出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，同时会运用物理知识解决实际问题。在九年级阶段，老师应着重进步学生以下几方面的才能。〔1〕保持对自然界的好奇，开展对科学的探究兴趣，在理解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；〔2〕学习一定的物理根底知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；〔3〕经历根本的科学探究过程，具有初步的科学探究才能，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在理论中有依靠自己的科学素养进步工作效率的意识；〔4〕具有创新意识，能独立考虑，勇于有根据地疑心，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；〔5〕关心科学开展前沿，具有可持续开展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感与责任感。二、教学建议第十章教材讲述能的初步知识。机械能是最常见的一种形式的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此根底上，理论联络实际，讲述内能的利用，介绍内燃机的根本工作原理，并最终得出能量守恒定律。第十一章的核心是“电流和电路”的根本概念和它们的电路中的根本规律。通过让学生研究根本的串、并联电路和一些根本测量，使学生经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的根底上，通过对家庭电路的学习，受到平安用电的教育。对于初中学生来说，虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开场学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，教材使用配文唤起学生注意观察自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、根底的“电”学起，掌握其规律性的东西，“电”就不会那么神秘也不那么可怕，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律提醒的是“电流、电压和电阻”这三个电学根本量的内在联络和规律，知道“控制变量法”这一重要的实验方法。在根本测量方面，要让学生在会用电流表的根底上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进展伏安法测电阻的电学根本技能的训练。第十三章的主要内容是让学生理解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的平安用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；学生应该会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个根本理念：1、能量是比功更根本的概念，从更深层次上反映了物质运动和互相作用的本质；2、重视学生在学习科学知识时生活经历的作用，学生在日常生活中更多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要说明的是有关平安用电的知识，在新教材中做了较大的改动，把平安用电的教学内容分成了三个局部，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。这样处理有两个原因：第一，使家庭电路和平安用的电的问题屡次出现，从不同角度反复学习，意在强调平安用电的重要性。第二，加强对于家庭电路和平安电知识的理性认识。三、重点要解决的问题1、建立探究性学习的思想和习惯探究式教学就是用知识作为载体，注重学生承受知识的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。九年级教材中电磁学的探究活动也比拟容易进展，实验成功率比拟高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜测与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；实验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进展测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比拟完好的探究，这个探究涵盖了探究的七个根本要素。老师要多注意引导，指导学生完成实验步骤，帮助学生根据实验现象进展归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“控制变量法”。老师要设法鼓励、提示、引导。学生能干的事情，老师不做；学生能说出的，老师不说；学生能懂的问题，老师不讲。不爱惜时间，坚持下去，学生逐渐学会探究了。可以从以下几方面培养探究的习惯：〔1〕注意在教学过程中帮助学生自己形成知识构造的习惯，千方百计地引导学生自己去发现、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽量应用科学的教育方法。〔2〕注意让学生自己发现提出问题。学生发现并提出问题，是求知的开场，是教学的最好开端，抓住这个时机，尝试应用实验探究，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发现提出问题，特别是当学生提出有价值的问题时．便因势利导，并大加赞赏和鼓励．以培养他们发现问题的兴趣和习惯。〔3〕注意培养学生多方面获取信息的习惯和才能。搜集处理信息的才能是现代社会中生存和开展的根本才能，也是学生自主学习所必要的才能。在培养学生获取信息的才能方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜消耗大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观察、实验、调查、访问等多渠道获取知识信息。〔4〕注意讨论交流习惯的培养。探究教学过程的始终，都需要学生间、师生间的交流合作，而交流合作的主要表现形式是交流讨论，只有通过充分的交流讨论，才能发现更有价值的问题，才能更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发现规律。交流讨论又是互相学习、互相进步的过程，所以我们尽量增加学生讨论时机，以便于讨论习惯的养成，为促进交流讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”一栏内容。2、重视各方面才能的培养物理课程应通过探究物理现象提醒隐藏其中的物理规律，并将其应用于消费、生活实际，培养学生初步的科学理论才能。老师应联络科学、消费、生活实际创设好问题情景引导学生分析^p，注重培养学生应用物理知识解决实际问题的才能，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学知识排除家庭电路中的小故障。在练习中要让学生分析^p解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联络实际的视野可广阔一些，让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来进步自己的学以致用的才能。如使用照相机时，如何调节才能照得更清楚。同时还应培养学生的创新才能和动手才能。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的个性特征，如疑心精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；强烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培养学生的创新才能，其过程主要经过以下阶段：培养创新意识→激发创新欲→施行创新行为→形成创新才能→塑造创新个性．除了课堂教学外，老师可以在课外培养培养学生的创新才能和动手才能，如引导学生开展家庭实验，即利用身边随手可得的物品进展探究活动和各种物理实验，这样可以拉近物理学与生活的间隔。学生家庭实验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”．如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。3、充分发挥教材中各栏目的教育功能在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵敏、设置精巧、有很强的考虑价值和教学价值，在教材构造中起到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目交融在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到进步教学质量、增强学生素质的综合效果。教材中的“演示实验”，新颖九年级语文教学方案报告九年级下学期语文教学方案本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下方案：一、指导思想：1、以《中学语文课程标准》和《2023年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《2023中考说明》是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析^p摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。2、分析^p历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累进步自己对语言文字鉴赏的才能。8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析^p和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。七、附教学进度表：(略)九年级语文教学方案模板九年级下学期语文教学方案本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下方案：一、指导思想：1、以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《20xx中考说明》是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析^p摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。2、分析^p历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累进步自己对语言文字鉴赏的才能。8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析^p和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。七、附教学进度表：(略)九年级上册语文教学方案九年级上册语文教学方案〔一〕一、教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心开展特点，适应学生的认知程度，亲密联络学生的经历世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，合适学生学习。二、目的要求培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能，阅读才能，写作才能，口语交际才能，并重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐开展。三、教学策略1积极倡导自主合作，探究的学习方式。2努力建立开放而有活力的语文课堂。3多开展语文理论活动，如采访，调查，演讲等。4提供写作的时机及其展示的平台。5开展课外阅读，举办读书交流会。四、学情分析^p本班为九年级二班，是平行班之一，局部学生对语文知识较感兴趣，有一定的根底，上课愿意积极参与，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头才能和写作才能均比拟差。九年级上册语文教学方案〔二〕一、班级根本情况分析^p：在前一阶段的教学中，老师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了很大的进步，在历次语文考试中获得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步。二、教材分析^p：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地进步学生语文素质的素养。三、教学的总要求：从进步学生语文综合素质入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，争取在中考中获得理想的成绩。四、教改措施：〔一〕以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。〔二〕老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。〔三〕认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。根据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。〔四〕注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析^p文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。〔五〕注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高程度高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。〔六〕高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。五、教学进度表时间单元教学重点难点。理解戏剧的常识：戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的根本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的根本方法，学会写简单的小戏剧。学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进展分析^p，经过挑选，进展适当的归纳，掌握规律性的东西。在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的才能，对疑难问题进展自主探究，同时进步自我认知才能，识别自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会精神文明建立。学习古文中精辟的论证方法。进步阅读粗浅文言文的才能。掌握常见的古文言实词、虚词的才能。运用多种思维方法，对不同的问题进展考虑，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。九年级上册语文教学方案〔三〕一、学生现状分析^p：所授九〔5〕、九〔6〕两班均为上学期才接手的，两个班的程度应该没有多大差距。大局部学生的语文视野较狭窄，思维单一，缺少灵敏性和深化性；做题不够细心，书写缺少标准；阅读理解才能、文字组织和语言表达才能不强。不过局部学生身上好的习惯〔课堂听讲、记笔记、发言提问、课外阅读〕正在逐步养成，语文的综合才能也在原来的根底上有了一定的进步。从上学期末成绩数据也可看出，两班尤其是五班与其他平行班还有一定差距。这学期已进入学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上语文学科的教学时间减少，所以要顺利完成语文学习任务，需要师生共同多下功夫。要让学生明确学习目的性，调动学生的学习积极性，采取多种教学方法，不断努力，以期到达预定的学习目的！对于语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步，力争在明年中考中获得理想的成绩。二、本册教材分析^p：本学期拟上完九年级上册及局部下册内容〔机动〕。人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作？口语交际？综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。分别为诗海徜佯、思想风采、少年生活、求知与读书、古代白话小说、古诗文〔以史传为主〕。第一单元：诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析^p，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：思想风采。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经历；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，进步学生思辩的才能；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓重。第三单元：少年生活。注意小说的体裁特点，理解人物、情节、环境等要素，分析^p把握小说的主题；注意培养学生的想像才能的创造才能，阅读小说，既是承受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解〔可以和大家一样，也可以是独创的〕也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，进步实际的语言运用才能。第四单元：求知与读书。这是议论文单元，要让学生理解一些议论文的知识〔论点、论据、论证等〕，在理论中把知识转化为才能；引导学生结合自己的生活经历、知识积累，阅读文章，形成具有个性的自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；理解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：古诗文〔以史传为主〕。理解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以进步学生语文才能为主，搜集资料，挑选资料、讨论、评论、写报告等形式，进展语文才能的理论；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的开展，不搞教条；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进展交流。附录：《怎样读诗》、《谈谈小说》、《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》。三、教学目的及教材重难点分析^p：课程目的是根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都根据这三个方面设计了教学重难点。本学期在阅读方面〔重点〕：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、理解诗歌、散文、小说等文学款式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。在写作方面〔难点〕：1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。在口语交际方面：1、能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。在综合性学习方面：1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析^p问题，独立或合作写出简单的研究报告。3、掌握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。四、进步教学质量的主要措施：总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和理论性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深化研究问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，在毕业时获得满意的成绩。主要做好以下几方面：1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步。2、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3、重视创设语文学习的环境和综合性学习，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。4、引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，作文命题既要结合单元学习扣住教材，又要力求把握中考方向，两方面结合精心命题，全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。6、运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，充分使用录音机、多媒体教室，增强教学的直观性，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。7、老师自己全面贯彻教育方针，把握常规教学，进步各个环节的质量，注意教改难点的挖掘和讲授；全面贯彻教学常规，努力进步各教学环节的质量，订好方案，上好课，认真修改作业；作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作；搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、评一体化活动。8、领悟课标的内涵，钻研《考试说明》，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效复习。九年级语文教学方案目的一、指导思想根据学校教学教研工作方案，结合学生学习的实际情况，以进步学生综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和程度为目的。二、学生情况分析^p根据平时对班级学生语文学习品质特点的理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析^p，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文才能较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合才能比原来有所进步，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，进步优秀人数。三、教材分析^p：本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏才能。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文根底知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的才能，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的才能。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的才能。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施〔一〕要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进展二次设计，要突出老师的“导学”和学生的“自学”