随班就读教学设计模版

长沙市随班就读课堂教学活动设计模板湖南第一师范学院斑马湖小学〔学校名〕成果〔姓名〕时间学科数学年级及班级五年级1602班执教者王培课题一个数除以小数〔一〕课时1学情分析在学习本节课之前学生已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方式和商不变的性质。随读学生情况〔残障类别、年龄、残疾程度等〕：成果同学智力没有任何问题，且数学学习能力中等，对数学学习兴趣较大，只是听力存在微小的问题，不用借助助听器之后与普通孩子无异，应该对其按优秀孩子的标准来要求。学习目标班级课时目标随班就读学生课时目标1.使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法那么，会正确地计算。2.经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。1.使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法那么，会正确地计算。2.经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点、难点整体重、难点随班就读学生重、难点教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法那么。教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。〞教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法那么。教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。〞教学资源整体教学方式与教学手段说明随班就读学生教学方式与教学手段说明交流讨论与研讨展示交流讨论与研讨展示教学活动教学环节教师活动班级学生活动随班就读学生活动一、复习铺垫，迁移导入1．接龙游戏。教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组最好，好吗？(1)扩大到原来的10倍是()。(2)扩大到原来的100倍是()。(3)扩大到原来的1000倍是()。(4)扩大到原来的100倍是()。〔表扬表现出色的小组〕2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。270÷90=27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。二、探索新知1．引入新课。教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结〞要用丝绳；(2)这里有m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结〞？2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结〞，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：÷=〔个〕教师：除数是小数的除法怎么计算？3．小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。7.657.650.85扩大到它的100倍7.650.85扩大到它的100倍7.6576500.8594．教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5．学生独立计算，并相互检查。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。三、稳固练习教材第28页“做一做〞。四、课后小结。五、作业布置：出示PPT并抢答带着学生复习商不变的性质师选取不同的做法板演教师总结学生抢答，学生举手答复学生在练习本上尝试写、交流。关注就读学生抢答情况复习商不变的性质，给予就读学生更多的时机在练习本上尝试写、和同桌交流，教师关注其小组，嘱咐小组成员注意说话语速。评估方式通过家庭作