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文档简介

憂鬱憂鬱症的原因：遺傳(40%)早期的創傷人格特質：神經質、自卑、悲觀壓力缺乏社會支持、不良的人際關係身體疾病、藥物、濫用成癮物質2009/07/201憂鬱症的特徵：每天存在的憂鬱心情減少所有的興趣與喜樂體重或食慾的明顯下降或上升過度激烈或者過度遲滯每日疲勞或失去活力無價值感或過分不合宜的罪惡感思考或專注能力減退反覆想到死亡或出現自殺意念、企圖或計畫2009/07/202憂鬱症--殺傷力強：各種功能變差失去工作身體不適到處求醫過多不必要的檢查，浪費醫療資源自我傷害甚而自殺造成家庭的負擔破壞人際關係2009/07/203憂鬱症患者應該幫助自己：不要為自己設定難以完成的目標設定工作的先後順序，做能做的多參加一些能使自己愉快、輕鬆、舒服的活動生活作息儘量規律化在與別人討論商量前不作重大決定不做過高、過快的期望不接受負面的想法。2009/07/204當出現危機--特別是自殺危機聆聽：表現出你的關懷，本身就是一種支持力量。求援：以獲得更多的援助。移開任何可能致命的武器2009/07/205不要做什麼？不要任意提供意見不要發誓保守秘密不要爭辯自殺是對還是錯不要增加罪惡感不要告訴當事人，他只是開玩笑2009/07/206自殺VS.憂鬱症美國研究：百分之七十到九十的自殺者或自殺嘗試者，有精神科診斷。國內鄭泰安教授做的116例自殺回溯研究，發現97-100%有精神科診斷，其中憂鬱占最多，約87.1%。2009/07/207校園自我傷害三級預防概念「自我傷害三級預防」的主要內涵，包括：

一級預防：主要目的在於確立哪些是危險因素(壓力事件、情緒、家庭衝突等)與保護因素(支持系統、教育等)，以提升保護因子並降低危險因素。2009/07/208二級預防：篩選出高危險族群，提供心理輔導、資源協助等，落實早期發現早期介入的概念，以避免自我傷害行為的發生。三級預防：主要目的在於避免事件產生的衝擊擴大，降低事件的負面影響，將危機轉化為轉機。2009/07/209圖1-1三級預防的模式自殺行動自殺未遂自殺身亡危機處置與事後處置工作危機處置與事後處置工作早期發現，學校輔導與醫療合作協助一級預防二級預防三級預防校園自我傷害危機小組制度建立與實施危機處置階段事後處置階段推廣生命、情緒教育瞭解學生的危險因素（急性壓力事件、負面想法與情緒、家庭因素等）篩選高危險群自殺計畫自殺意念預防處置階段2009/07/2010「自我傷害危機處置小組」於模擬演練中的注意事項包括：一、建立聯絡網的傳遞順序二、傳達內容言簡意賅三、落實實務演練模擬演練的執行流程至少包括：

(一)自我傷害危機處置小組的啟動及會議流程。

(二)工作小組人員實際進入現場模擬操作後，並進行會報及討論。

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