语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)教案38

语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)最新讲课设计38《荷塘月色》讲课设计38讲课目的：1、整体掌握文章思想感情和文章构造，认识并借鉴本文的行文特点；2、赏析作者生动、形象的光景描绘，要点学习并借鉴作者景情相融的写景状物技巧；3、品尝文章正确、优良的语言，学习作者运用语言的技巧，要点掌握本文的语言特点。讲课要点：1、要点学习并借鉴作者景情相融的写景状物技巧；2、要点掌握本文的语言特点。讲课难点：1、体悟作者仔细、复杂的感情变化，分析本文感情脉络；2、掌握本文正确、贴切的语言表达。讲课安排：本篇课文是第一单元的开篇，也是写景抒怀散文的模范之作，特别是本文主体部分的风景描绘，可谓典雅、优美。所以，本课预设三个课时实行讲课，详细安排以下：第一课时：导入新课、梳理文本、分析第一部分第二课时：要点解说文章主体内容，赏析和领悟文章写景之妙第三课时：解说第三部分，回想与拓展，讨论写景抒怀散文的写法讲课实行：第一课时讲课目的：1、整体上对文章思想感情和行文构造有所掌握；2、初步走进作者复杂、丰富的感情世界。讲课步骤：【一】导入新课荷塘，在我们大伙的印象中间是什么样的呢？有的同学可能亲眼目睹过它的丰姿，也有同学可能不曾目睹，但我们经过诗歌的描绘或多或少都有过认识。“接天莲叶无量碧，映日荷花别样红”是何等灿烂，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”又是何等活力。但是，却罕有人将状况融及月夜下的荷塘。那么，荷塘与月夜相联合又会是怎么样一种景致呢？下面就让我们一起走进朱自清先生的散文《荷塘月色》。第一，我想请三位同学来把课文朗诵一遍，大伙带着希望一起走进作者笔下的月夜荷塘〔第一位同学1——3节，第二位同学4——6节，第三位同学7——8节〕。刚才同学把这篇课文读了一遍，大伙的感觉怎样？你感觉朱自清笔下的月夜荷塘是个怎么样的环境？它又表现出作者怎么样的思想感情呢？下边就让我们带着这样一些问题共同走进文章。【二】梳理文本作者开篇点出“这几日心里颇不沉寂”，这是全文的文眼。正是因为“心里颇不沉寂”才会想起在满月的状况下去荷塘逛逛。作者这样想着也就这样做了。他走在去荷塘的路上感觉月光是淡淡的，心情也是超乎平时的。到了荷塘作者即给我们感觉“淡淡的欢欣”和心里的安静，但蝉和蛙的“喧杂”又打破了作者的沉寂。面对满塘的荷花作者想起了家乡江南采莲的往事，这时作者的感情又发生了变化。“这真是有味的事。痛惜我们此刻早已无福消受了。”难免有些感想。想着走着，作者就又回到了门前。文章从院子里写起又回到院子，这是一个圆形的构造，我们大伙都不难发明这一点。但是这但是文章的一条线索，我们经过刚才的阅读不难发明，作者的月下荷塘之行是缘情而发的，作者之所以要到荷塘逛逛，是因为他“这几日心里颇不沉寂”。在时空的外构造之下，作者的心里也经历了不静→求静→得静→出静的变化过程。所以据此我们可以将文章区分为三个部分。我想清一个同学把你的层次区分意见说给大伙听听。第一部分〔1——3〕：月夜闲步荷塘的缘故及到达荷塘的感觉〔点明要旨〕；第二部分〔4——6〕：荷塘月色的生动、传神的描绘，模糊淡雅〔主体〕；第三部分〔7——8〕：荷塘月色的美景引动乡情。刚才我们对全文的脉络有了清楚的掌握，那么我们读完这篇文章有什么感觉呢？或许说，你在读完这篇文章今后，心情是怎么样的？淡喜浓愁，我想这四个字最能归纳这样一个心境，并且这四个字也符合作者的心境。作者是因为“不沉寂”才想求静，他只身一人去了荷塘，又是夜里，没有白日的喧华和旁人的打搅，作者感觉特别自由，有淡淡的欢欣，而他对喝荷塘月色的精妙描绘也相同唐我们感觉酣畅，但怎么说还不是特别轻松，特别安闲，仍旧有些模糊，有些黯淡，特别是第六自然段的描绘，这就说明作者喜中参忧，我们读来也是感觉欢欣有些勉强，不够淋漓尽致。作者在荷塘获取暂时的超脱。但他理解，作为社会的人，是不论怎样挣脱不了现实的骚扰的，愁闷之中，何以排忧？在他看来，“仍旧暂时超然的好”、“乐得暂时不记得”〔《那边走》〕，都只好是短暂的。所以，出了门还得回来，获取片晌的静最后还得回到喧杂中去。所以，作者一脚又踏回了现实的门。可见，我们的感情跟着作者走了一圈今后也是淡喜浓愁了。解决了这样一个问题今后，我们对全文的感情也就有了大概上的掌握，接下来，我们进入文章的详细分析中去。第一，我们来看文章的第一部分。刚才我们说到，“这几日心里颇不沉寂”是文章的文眼，为全订婚下一个感情基调。那么，作者什么原由心里颇不沉寂？是与老婆争执？仍旧与同事相处由隙？仍旧作者在文中没有明说。但我们从下文“妻在屋里拍着闺儿，恍恍然惚地哼着眠歌。我静静地披上大衫，带上门出去。”和结束“轻轻地推门进去”，这两个细节中可以看出，作者的不沉寂绝不是因为和老婆争执。那么，毕竟是什么原由呢？我们联合本文的时代背景就不难认识。本文写于1927年7月正是白色害怕笼盖中国大地的时候。在此以前，朱自清作为大时代中的一个小卒，向来在呼喊斗争，但是在“四一二”政变今后，他从斗争的“十字街口”消失，钻进古典文学的“象牙塔”了。他绝不掩盖地表白这类思想的变化：“在旧时代正在崩坏，新场面还没有到来的时候，衰颓与混乱使得大伙惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不可以或不肯参加这类实质行动时，便只有暂时闪避的一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不可以参加革命或反革命，总得找一个依照，才可以故作放心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”〔《哪里走》〕从这样一个背景介绍中，我们可以发明作者当时的愁闷徘徊。正是在这样的心境下作者才写下了这样一篇文章，表现了他欲追求自由而又不得的愁闷心情。接下来我再问大伙一个问题，即第三自然段写到：“我爱喧杂，也爱沉着；爱群居，也爱独处。”我们理解“爱喧杂”、“爱群居”是外向性格的表现，而“爱沉着”、“爱独处”那么恰好是内向性格的表现。那么，作者在那个地方什么原由向读者展现这样一种矛盾的性格呢？也的确是说，你是怎么样理解作者那样一种“爱喧杂也爱沉着”的两重性格的？明确：“喧杂”原来是人生应该拥有的常态，也是全部希望达到的令人欢欣的精神状态，每一个人性格中都有追求欢欣，也的确是追求“喧杂”的一面，作者亦不例外；而人生又难免有不“喧杂”或是失落的时候，在精神浮躁之时，追求沉着以思虑人生，求得超脱自然又是人们神往的。第二课时讲课目的：1、赏析和领悟作者形象、生动的光景描绘；2、领悟和学习作者正确、适合的遣辞造句技巧。讲课步骤：【一】新课导入我们今日接着来学习《荷塘月色》这篇美文，上节课我们看完了文章的第一部分，今日我们来学习第二部分，即文章对荷塘月色的斩钉截铁描绘。以前有人这样讨论它，“极富美感、生动传神，境地恬美”。是否是真的确实是这样的呢？下边就让我们带着那个疑问一起走进朱自清笔下的那幅模糊淡雅的月夜荷塘图，自己亲身去感觉一下。【二】课文解说第一来看第四段，相信大伙对课文差不多相当熟习。我想请一位同学试一试把这一段背一下，有谁自告备勇吗？好。读完刚才这一段，我们理解它是描绘月下的荷塘的，那么作者在这一段中挨次写了哪些光景？又是怎么样写的呢明确：这段描绘先写了旺盛的荷叶，次写多姿多态的荷花一以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝抖动和脉脉的流水。归纳地说，这段描绘中挨次写了荷叶|、荷花、荷香、荷波、荷韵。同时我们可以理解作者是依照立足观看的次序，视野由近及远、由上而下来写的。详细到光景描绘上，他又是怎么样去描绘的呢？我们来看！作者写荷叶是说它“像舞女的裙”，静中写动，写出了动向美，写荷花“袅娜”、“羞怯”，像人相同娇美，写出了静态美；像“明珠”、“星星”那么写出了花在月光下的光彩；写荷香用“忧如远处高楼上诱惑的歌声”，激活了读者的美好想象；写荷波是“有一丝的抖动”，化为“一道凝碧的波痕”写出了细风过处叶花抖动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，即风吹花叶的抖动声；写荷韵是经过流水的“脉脉”含情来表达的，真实做到了言有尽而意无量。作者在那个地方经过荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面展现了月下荷塘的安静淡雅，这是从光景描绘的角度来看的。所以，全部光景的描绘总需要一些表达手段才能达成，详细说来，一段生动、优美的光景描绘总要经过必定的修辞手法来生成。那么，同学们看看这段描绘中间作者又用了哪些辞格呢？明确：比喻、拟人、通感。比喻和拟人是我们常用的辞格，不再多说。那个地方我们来看看什么是通感。大伙把课本翻到课后“商讨与练习”，看第二题。那个地方对通感做认识释，说“通感，是指感觉的转变、迁徙。”其他还举例说明：古诗“风来花底鸟语香”，将听觉的声音转变为嗅觉的气味；“鸟抛软语丸丸落”，将听觉的声音转变为视觉的形象。对于通感，钱钟书先生做了这样的描绘“一种感觉高出了自己的限制而领悟到属于另一种感觉的印象”，事实上他说的仍旧那个意思。我们来看第一句，也的确是第四自然段中的一句，“微风过处，送来缕缕幽香，忧如远处高楼上诱惑的歌声似的。”“缕缕幽香”是气味，原来只能经过嗅觉才能闻获取，作者却用“诱惑的歌声”来形容，可见这是嗅觉向听觉的转移。而且，“缕缕幽香”和“诱惑的歌声”在断断续续、假定有假定无、轻淡缥缈、动人肺腑等方面有相像之处。那么，作者在那个地方运用通感的修辞手法有什么作用呢？“幽香”与“歌声”同属美好的事物，两个优盛情象的叠加，扩大了境地的内涵，使境地变得更为优美。而且将“幽香”比喻成远处的“歌声”也衬托出环境的优雅与沉寂。再看第二句，这句是第五自然段的最后一句。〔先请一位同学来分析分析〕它是由视觉向听觉转变。月光与树影是宁静的，用名曲来形容将读者带入一种幻梦，光与影的白黑块忧如变为了开朗的、跳跃的音符。这是化静为动的写法。它将光景写活了，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会特别简单联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的友好散布与名曲的委宛、优美，此间有着某种相通之处。二者衬托也是意象的叠加，艺术见效倍增，给原有的境地带来了温馨、优雅的氛围。所以说，通感那个辞格同比喻、拟人相同，它的运用可以增强文章的生动性和表现力，能使语言更为富于诗情画意。接下来我们来看第五自然段。大伙先把这一段仔细地看一看，讨论一下作者是怎么样描绘荷塘上的月色的。明确：本段着力描绘月色。先写月光如流水般倾注在花叶上的状况，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花忧如在牛乳中洗过相同；又像笼着轻纱的梦”，那么又是虚写，但虚中见实，贴切地表现了模糊月色下荷花飘忽不定的姿态。虚实为用，写出一种勾人心魄的境地。单写月光比较单一，所以有着力摹写月的投影，有“参差”“斑驳”灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的罕见的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”。光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，组成了美丽而复杂的图案，由是荷塘在其衬映下更显得风情绰约了。但是，那个地方写月色却又各处不忘荷塘，那月光如流水般静静泻在花叶上所形成的“薄薄的青雾”，的确是月色和荷塘里的雾光叶色、水气交相杂糅而形成的模糊景象。作者在这一段描绘月色的文字中，运用了特别多贴切、稳固的动词，请找出来并分析之。明确：“泻”、“浮”、“洗”、“画”。“泻”字给人一种向下倾的实感，使月光有了动感。以前也有人提出‘作者那个地方什么原由用泻而不用照或铺呢？’事实上，问题就在那个地方。用“泻”拥有比“铺”或“照”更强的艺术表现力。再一个“浮”字，表现出月光下荷叶、荷花的那种缥缈柔和的姿容，还有一“洗”字写出了叶子和花在月光照射下一种奶白色而又鲜亮欲滴的实感。作者经过写叶、花的的安谧、沉寂，衬托出月色的模糊柔和。最后，一“画”字含“人为”动作于此中，忧如有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。我们来看文章写到“叶子和花忧如在牛乳中洗过相同；又像笼着轻纱的梦。”和“”。那么你是怎样理解明确：“笼着轻纱的梦”写出了月色的模糊，指出薄物下的月色、“酣眠”比喻朗照、“小睡”比喻一层淡淡的云遮住的月光。刚才我们主段分析了荷塘月色的主体部分的内容，下边我们从整体上领悟这段优美的文字。从设色着墨、行文布局上看，第一着力写荷塘，先写田田的荷叶，后些绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及细风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕获那细风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，瞬时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便犹如有了一道凝碧的波痕”。这是动的画面。动静联合，形象地传达出了荷塘丰饶生气的风韵。在这一段里，作者没有说起月光，但不论是静止画面仍旧动向状况，各处都存在着淡淡的月光，这月色就消融在作者经过观看今后的详细描绘之中。那叶子、花朵的神态，以及被细风带起的凝碧的波痕，基本上在平凡月色照射下形成的。接下去着力写月色，先写月光如流水般倾注在花叶上的状况，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花忧如在牛乳中洗过相同；又像笼着轻纱的梦”，那么又是虚假，但虚中有实，贴切的表现了模糊月色下荷花飘忽的姿态。虚实为用，写出一种勾人心魄的境地。单写月光比较单一，所以又着力摹写月的投影，有“参差”“斑驳”灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的罕见的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”。光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，组成了美丽而繁琐的图案，由是荷塘在其映托下更显得风情绰约了。那个地方着力写月色，但各处又不忘荷塘，那月光如流水般静静泻在花叶上所形成的“薄薄的青雾”，的确是月色和荷塘里的雾光叶色、水气交响杂糅而形成的模糊状况。最后写荷塘周围，凝集点在柳树。写月下的树景，因为远近高低尽是柳树，把一片荷塘围住了，只有几段缝隙，漏进了月光，所以“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”，而杨柳的“丰姿”的确是在这一团诱惑雾气中展现出来。那个地方着色较浓。即指，那么写树梢的远山，树缝里的灯光，树上的蝉声，树下水里的蛙固。这但是随意点染。浓淡相间地勾画了整个荷塘的月夜风范。作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、浸透感；此中动静、虚实、浓淡、疏密,是画意的设置，也是诗情的安排，这就不只使画面色彩平均悦目，并且显出一股风范，氤氲着一种浓烈的诗意。有鲜亮的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，打着朵儿的花苞，象“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，不只贴切，并且生动；有显然的比较，弯弯杨柳的罕见“倩影”，在“峭愣愣如鬼一般”的灌木的“黑影”的比衬下，愈发显得轻俏；有激烈的衬托，以“没精打采”的灯光来映托月色的光明，以蝉声和蛙鼓来衬托周围的沉寂；有生动的拟人，那袅娜地开着的荷花，像“刚出浴的佳人”，把水面的白荷写得极为标记。但更令人赏识的是，因为作者对描绘对象有极深刻的领悟，所以打破一般经验而产生一种奇异而奇异的手法，如“细风过处，送来缕缕的幽香，忧如远处高楼上诱惑的歌声似的”，花香原来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感觉。又如“光与影有着友好的韵律，如梵婀玲上奏着的名曲”，流动的光波，本是无声的，被描绘成悦耳的音乐，给人以视觉建亭觉的感觉。照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转变为听觉的形象，模拟了香和光的断断续续、似有假定无的形态，是难以描摹的感觉，经过另一种可感形象而详细化了。这类炉火纯青的艺术办理手段，在现代散文创作中是不常有的。朱自清语言最大的特点是自然和奇异，如他自己所主张的，“新而不失自然”，他经常成功地以“不欧化的口语”〔《〈你我〉序》〕来绘神状态、表情达意，比方“我静静地披了大衫，带上门出去”，“这路上阴沉森的，有些怕人”等，均平白如话，自然流