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区域中高职课程衔接的实践范式及理论建构研究WWW.UNICOIB.COM4二、研究内容（二）国外中高职课程衔接的经验及启示1.瑞士中高职课程衔接经验2.英国中高职课程衔接经验3.法国中高职课程衔接经验4.澳大利亚中高职课程衔接经验5.德国中高职课程衔接经验总结共性：框架内衔接，水平测试，保证质量5（三）中高职课程衔接区域实践的隐忧与反思

1.衔接理念：人为分割与生态系统

2.衔接框架：错位倒置与包容拓展

3.衔接规范：理论不足与标准建构

4.衔接路径：资格框架与学历互认二、研究内容6

近年来，我国很多区域在促进中高职课程街接方面形成了基本的行动框架，其中既有宝贵经验也有诸多问题值得反思。其问题主要表现为:街接中存在人为分割行为，街接的理论准备不充分，街接缺少科学的理论规范，实践领域对于街接的认识还存在偏差，管理层面对于街接还缺少系统规划等。解决问题的关键在于，以生态系统理念重塑中职教育人才培养定位，以尊重人的职业选择权为基础重构中高职专业及课程街接模式，以制度规范弥补理论研究不足的短板，以中职生学业水平刚试制度及学分、资历互认制度打通课程街接通道。三、研究结论WWW.UNICOIB.COM7四、研究突破首先，在研究视域与思路上有所突破。从全国视域来审视中高职课程衔接的实践，既有横向比较，又有纵向对照，从中也更易发现问题、抓住问题，这有利于拓展中高职课程衔接研究的视域与思路。其次，研究在课程衔接理论上有所突破。在考察区域中高职课程衔接实践经验及问题的基础上，深入阐述当前中高职课程衔接中存在“人为分割”行为的问题表象和原因，并以生态本位视角提出推进中高职课程衔接的理论框架及对策建议。WWW.UNICOIB.COM8

五、研究的局限首先，限于外语水平，在国际比较研究方面所查阅的资料还不够丰富，对于课程衔接的具体细节还需要进一步研究。其次，以生态本位视角提出推进中高职课程衔接的理论框架，在系统性及操作性方面还有待进一步完善。WWW.UNICOIB.COM9六、研究成果及应用

1.中高职课程衔接的区域实践与理论反思，现代教育管理（北核，CSSCI（B）），2014.122.从管理走向治理：区域高等职业教育发展范式转型研究，职教论坛（北核），2014.193.浙江中职课改：省域推动的实践逻辑，职业技术教育（北核），2014.36

4.课题组成员参与了教育部《中等和高等职业教育衔接课程体系建设研究》《推进中等和高等职业教

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