2023学年完整版《清明》设计

《清明》教案课题9.古诗三首单元第一单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读古诗《清明》并背诵。2、体会诗中所蕴含的情感。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。难点感受诗所抒发的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习导入。元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。2.这首诗中王安石描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，今天我们学习的也是一首描写时令的古诗，接下来我们一起来品读。3.板书课题：9.清明学生齐读学生齐读课题通过复习导入，培养学生对古诗词的兴趣及对上节课所学古诗的掌握情况，进而导入新课。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（1）yùhúnjièjiǔhémù欲魂借酒何牧（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（3）学习本课生字。通过音序、结构、部首等分步讲解，帮助学生对本课出现的生字掌握和了解。5.通读诗文，给诗文划分小节清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问酒家/何处有？牧童遥指/杏花村。（二）交流汇报：1.生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗通过描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.解读作者：杜牧，字牧之，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。二、精读课文。1.首先我们先来解读古诗题目。清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。纷纷：形容多。断魂：伤心到了极点（1）这两句诗是什么意思呢？清明时节的细雨淅淅沥沥下个不停，路上的行人满怀悲愁和伤感。又并非明白表现在外面的很深隐的感情，比方相爱相思、惆怅失意、暗愁深恨等等。当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。过渡：在春雨纷纷，诗人心中倍感伤感的时候，诗人想怎样做呢？3.接下来诗人又描写了什么？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问：打听，询问。酒家：酒店。杏花村：杏花林中的村庄，今在安徽贵池秀山门外。（1）这两句诗说的是什么意思呢？向人打听哪里有酒店，牧童指着远处的杏花村。（2）第一句诗怎样理解？诗人融景伤怀至极，而又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。诗中“遥指”有哪些含义？“遥”，字面意义是远，让我们认为杏花村一定离这里还有十分遥远的路程。这一“指”，已经使我们如同看到，隐约红杏梢头，分明挑出一个酒帘来了。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不近之间，为诗句增添了不少情趣。4.整首诗品读第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。5.全文释义：清明时节雨纷纷，—江南清明时节细雨纷纷飘洒。路上行人欲断魂。—路上羁旅行人个个落魄断魂。借问酒家何处有？—借问当地之人何处买酒浇愁？牧童遥指杏花村。—牧童笑而不答遥指杏花山村。6.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。三、拓展阅读好诗佳句江南春唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四、拓展阅读清明的心弦①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外，到公园去游玩。②地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大地的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢?③潮水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得暖烘烘呢。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更贴心呢?雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。④地阔而又天高，所有的庄稼地都腾出来。大地吐出一口气，迎接自己的修整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟瑟的冬麦，农民正在浇过冬的“冻水”，水与铁锨戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀落落的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢?只见个个笑脸，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人与过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲，她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后，也许会更朴素动人。而这时候的造访者，才是真正的知音。连冷食库里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安然。⑥到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草窠里奔跑。和它们一起告别盛夏和金秋;告别那喧闹的温暖，去迎接漫天晶莹的白雪，迎接那盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语，迎接新年、迎接新的宏图大略。⑦初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。1.本文作者描绘了_____________、_____________、田野、花木、亭台、野鸽、野兔等景物，写出了初冬的特有美。2.本篇全文都是用衬托的手法描写景物，如在第②段中用春天“_____________”，夏天“_____________”，秋天“_____________”来衬托大树在初冬时的宁静、从容、安详。3.第④段中“适时播种”、“龙口夺粮”、“颗粒归仓”写的是春、夏、秋三个季节的情景，这些描写突出了__________________________。4.文章结尾的作用是__________________。5.作者为什么喜欢初冬？谈谈你的理解。_____________________________________参考答案：1.大树水面2.它急着发芽生长它急着去获取太阳的能量累累的果实把枝头压弯3.在初冬农民也变得从容4.首尾呼应，突出中心5.因为初冬从容、宁静、安详，可以休整精神，为新的奋斗积蓄力量五、课堂练习（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是(C)A.清明(qīng)魂魄(hún)B.欲望(yù)酒家(jiǔ)C.牧童(mù)

借钱(jìe)（二）把古诗补充完整。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读春雨、行人认读生字词通过断句练习，加深学生对诗句的熟读。交流讨论。解读作者。了解古诗题目的含义，帮助学生对古诗的了解。品读诗句。了解诗句中词的意思。了解诗句含义。找出诗中描写的事物，体会其作用。理解诗中单个字词的含义。品读诗句了解诗词含义理解诗句含义。体会诗句中所蕴含的诗人情感。体会诗中字词的含义。整体阅读古诗，体会古诗的韵味。了解全诗含义。体会诗人情感。拓展学生知识面。锻炼学生阅读能力，拓展思维。作业布置1、朗读课文，背诵古诗并默写。2、体会古诗中所表达的诗人情感。课堂小结《清明》这首诗用优