《生态系统的组成》设计省赛获奖

《生态系统的组成》教学设计【教学目标】1.说出生态系统的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。2.概述生态系统的组成。3.认同生物与环境是一个统一的整体。【教学重点】说出生态系统的概念。【教学难点】阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：地球上所有的生物的环境中。生物不仅要从环境中获得物质和能量，而且他们的生存也离不开特定的环境。同学们想一想：1.影响生物生存的环境因素有哪些？2.它们之间有什么关系？思考后回答问题：1.影响生物生存的环境：非生物因素和生物因素。生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。2.在生物圈中，所有生物的生活都受非生物因素的影响。生物与生物之间相互制约、彼此依存，促进了生物界的共同发展。二、讲授新课：今天这节课，我先带领大台儿庄湿地，去感受一下大自然的和谐之美！一体机放映视频歌曲《美丽的台儿庄》，截屏湿地图片。提出问题：在这片湿地上，各种。想象一下：如果你是这片沼泽地里的一只水鸟，下雨时你会怎么做？饥饿时你会怎么做？当老鹰飞来时，你又会怎么做？假如你是一条鱼、一株水草……又会怎么样呢？过渡：当沼泽地中的水鸟在筑巢、觅食或躲避敌害时，它们就与周围的环境发生了相互作用。哪位同学用一句话来概括生物与环境的这种关系？这位同学回答的很好，这节课我们就来探究这个统一的整体。板书课题：（一）生态系统地球上任何一种生物都生活在一定的环境中，生物与环境之间相互影响、彼此依存，构成了生态系统。那么，什么是生态系统呢？自主学习：生态系统的概念请同学们认真自学教材53页内容，思考完成下列问题：什么是生态系统？2、生态系统与地域大小有关系吗？那么地球上最大的生态系统是什么呢？尝试举一些生态系统的例子。学生带着问题主动探究：依据学习目标进行自主探究学习，勾画主要知识点，并用红笔标注自己解决不了的问题。各小组展示自学成果：一组：1.在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。三组：2.举例：一片树林、一块草地、一个池塘、一条河流、一块农田。五组：3.生态系统的范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。它包括地球上的所有生物及其环境。使用关键词记忆法背诵记忆知识要点。思考总结：这句话的中心词是生物，没有园之间的关系。生态系统是指在一定的地域内生物与环境形成的统一整体。所以“我们校园中的所有生物”不可以看做是一个生态系统。（二）生态系统的成分在不同的生态系统中，生物的种类、数量以及环境条件是千差万别的，但是所有生态系统的组成成分都基本一致。识别生态系统的成分请同学们观察你们带来的自然风光图片，思考：1.它们是否是生态系统？如果是，它们包括哪些成分？2.各种成分在生态系统中起什么作用？它们之间有什么相互关系？3.尝试归纳不同图片所展现的内容，完成课本54页的表格。编号名称类别与其他成分的关系生态系统中的作用1234…请同学们看这几幅图片，思考下面两个问题：1.你认为哪些生态系统的成分没有在图片中显示出来？2.根据各种成分在生态系统中的作用，尝试归纳生态系统的组成。1.各小组出示准备的自然风光图片，标出图片中的生物成分、非生物成分，并标注名称。2.小组内展示并讲解自己的图片成分构成。一般的小组都能说出：=1\*GB3①非生物成分：阳光、空气、水、土壤。=2\*GB3②生物成分：绿色植物、各种动物。各小组同学合作交流，归纳总结，代表展示：二组4号：图片中没有显示细菌、真菌等微生物。五组5号：还有阳光、空气、温度等非生物成分。四组2号：生态系统有非生物分两部分组成。非生物成分包括光、空气、水、土壤、温度等，生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量方式的不同，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。小组合作讨论后回答：1.非生物成分中的阳光提供能量；水、无机盐提供营养；水域、土壤可为生物提供生活的场所等。同学们回答的非常好，那么生态系统的各个组成成分的具体作用是什么呢？让我们来继续探究。1.生态系统中的非生物成分有什么作用？2.生态系统中的生产者、消费者和分解者各指什么？它们在生态系统中的作用是什么？精讲:1.非生物成分为生物提供能量、营养和生存空间。2.生物成分：3.因为太阳能只有通过生产者才能被固定下来，并源源不断地输入到生态系统中。因此，生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分。探究提升：1.蚯蚓、蜣螂是常见的动物，可为什么有人说它们在生态系统中扮演着分解者的角色呢？（小提示：还记得蚯蚓、蜣螂吃什么吗？请结合分解者的作用进行讨论吧！）2.请同学们观察图片，分析生、分解者三者之间的关系。（引导学生大胆设想：生态系统中如果没有生产者、消费者、分解者中的一个，结果分别是怎么样的？）3.由此你认为连接生命世界和无机自然界的两个主要环节是什么？通过前面的探究，我们已经认识到生态系统的各成分之间的关系，请同学们尝试着用图解的形式来表示它们间的关系。由此可见：生态系统中各成联系，相互依存，某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列变化。（三）生物成分：（1）生产者主要指绿色植物。它们能利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物，并将光能转化成化学能储存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其它生物提供了食物来源。（2）消费者包括各的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制作出来的有机物。根据它们的食性，可将它们分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物三类。（3）分解者主要指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进物质的循环。各小组成员之间进行深入的探讨、分析，得出结论：1.蚯蚓和蜣螂可以将植物残加速有机物在微生物作用下分解和转化的作用。此外，这些土壤动物也能够在体内进行分解，将有机物转化成无机盐类，供植物再次吸收、利用。所以它们在生态系统中属于分解者。2.生产者是生态系统中最基本、成分，没有生产者生态系统不存在；分解者能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，没有分解者动植物尸体粪便堆积如山，生态系统崩溃；消费者的存在能够促进生态系统的物质循环，没有消费者，生态系统可以存在，但是物质循环的速度会减慢。3.由上面的问题可知，连接生命世界和无机自然界的两个主要环节是生产者和分解者