《开发新能源》设计 市赛一等奖

《开发新能源》教学设计【教学目标】知识与技能

知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点．了解目前人类利用太阳能的途径和方法；了解核能的优点和可能带来的问题。过程与方法经历对太阳能开发利用的交流讨论过程。感悟交流讨论是—种获取知识的重要途径和方法。情感态度和价值观知道开发太阳能的价值；知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。对核能的开发和利用要有正确的态度。【教学重点】新能源的种类；新能源的用途；核裂变、核聚变、链式反应。【教学难点】核电站的原理。【教学方法】讲授法、阅读法。【课前准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。二、讲授新课：（一）核能1.获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应原子核聚变：2.特点：（1）能量密集，运输量小；（2）地区适应性强；（3）清洁、安全；（4）铀矿在地壳中储量丰富。3.核能利用状况（1）世界：核发电量最多的国家：美国；核电比重最大的国家：法国。（2）我国：浙江秦山核电站，广东大亚湾核电站（二）太阳能1.利用方式：转变为电和转变为热。2.特点：（1）能量巨大；（2）清洁；（3）分散3.影响太阳能分布的因素：（1）纬度因素（2）地形因素（三）风能风能利用就是把自然界风的能量经过一定的转换器，转换成有用的能量，这种转换器即风力机，它以风作能源，将风力转换为机械能、电能、热能等。我国的风能利用主要有风力发电、风力提水和风帆助航等几种形式。（四）潮汐能海潮汐是一种自然现象，是在月球和太阳引潮力作用下发生的海水周期性的涨落运动。一般情况下，每昼夜有两次涨落，一次在白天，称潮，一次在晚上，称汐，合起来即称潮汐。（五）地热能地热能是来自地下的热能。地球内部的热量主要是由于放射性分解以及地球内部物质分异时产生的能。在地壳中，温度随着深度增加而均衡地增长，在100km深处约为1000～1500℃。作为热源的岩浆，浸入地壳某处并加热不透水的结晶岩浆，使其上面的地下水升温到500℃左右。但由于顶岩封盖压力很高，所以水蒸气仍处于液体状态，需要打井才能喷出地面。通常，把地热资源以其在地下热储中存在的不同形式分为蒸汽型、地压型、干热岩型、热水型和岩浆型等五类、目前能为人类开发利用的主要是地热蒸汽和地热水两大类。其中干蒸汽利用最好，地热能利用可分为直接利用和地热发电两方面。如温度超过150℃以上的干蒸汽，属于高温地热田，可直接用于发电，但其数量也最少；湿蒸汽田的储量大约是干蒸汽田的20倍，温度在90～150℃之间，属中温地热田。湿蒸汽使用前必须预先除去其中的热水，在发电技术上较困难；热水储量最大，温度一般在90’’c以下，属低温地热田，可直接用于取暖或洪热。地热能的直接利用技术要求低，所需设备也较简单，因此已广泛用于工业加工、洗涤、医疗等各方面；地热发电和火力发电原理一样，都是利用热能转变为机械能。（六）氢能氢能又叫氢燃料，是一种清洁能源，氢燃烧后的生成物是水，水又可分解产生h2和o2，循环往复，对环境无污染，便于运输和贮藏。但制