《斑羚飞渡》第二课时上课

沈石溪斑羚飞渡整体感知：1、斑羚为什么要飞渡？2、斑羚是怎样飞渡的？3、看了斑羚飞渡，你有怎样的感受？品品飞渡“逼〞：猎人围猎的架势，是穷凶极恶地不让斑羚有一点点逃生的时机和间隙；斑羚被围的处境是他们无法逾越的六米距离的绝境。被逼悬崖进退维谷分析飞渡过程问：找出文段中描述试跳过程中的动词和比喻句。简述试跳经过〔提示：可根据动词用语言简言，可画图〕朗读体悟：斑羚飞渡悲壮美精彩赏析：描写斑羚飞渡时用了哪些动词？

半大斑羚老斑羚跃前，高猛蹬再次起跳落勾跃后，低坠〔获得〕新生〔走向〕死亡跳↓↑↘↘↙位置比喻句：

①就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样；就像……②而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船……它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。——两个比喻句写出第一对勇敢的实践者悲壮地完成空中对接式的飞跃。老斑羚悲壮地下坠，小斑羚喜获新生。

作用：形象生动地描绘了老斑羚悲惨的结局，进一步表现了为保护下一代牺牲自己的品质。6米

伤心

崖飞渡简图老年斑羚年轻斑羚蹿跳低后坠落沉着镇定舍己为人跃跳高前猛蹬起跳升高保护群体珍爱生命配乐朗读体会悲壮朗读体悟：镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？重点突破：三方面表现：叫声神态;行为曲径幽深镰刀头羊的咩叫有什么深义?无能为力警告同伴；组织飞渡悲壮抉择陷入绝境，悲哀地咩了数声——2.一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带，发出咩咩吼声——3.老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，悲怆地轻咩了一声——我也没方法！

回来——危险！听我命令，老少分别列队！下面按年龄排队！年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！

召唤补充注定死亡队伍的命令：为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了，包括我自己在内！还描写了镰刀头羊的神态和行为：神态：庄重、悲哀、沉郁有力、坚决不移、悲怆。行为：巡视、抬头仰望、吼叫、迈着沉重的步伐走到老斑羚那一拨、迈着坚决的步伐走向那道绚丽的彩虹。谈谈:你对镰刀头羊的印象？富于智慧，有决断力；遇事镇定，临难沉着；以身作那么，自我牺牲。飞渡过程中你感知到什么最美？心灵感悟：精神美舍己为人团结协作自我牺牲视死如归勇敢坚强深明大义

悲壮之美阅读体味：课文中屡次写到彩虹，有什么作用？文中写彩虹的地方有三处：一是斑羚身陷绝境时彩虹出现；二是斑羚飞渡时彩虹相映；三是头羊走向“那道绚丽的彩虹〞。绚丽的生命彩虹作用主要有：第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中〞，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，推动情节开展。第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，衬托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染了飞渡的悲壮美。斑羚飞渡时，“我们〞在干些什么？

人类在这件事中充当着什么角色？——谋杀与欣赏谋杀——一个不荣耀的角色——大自然的侵害者和掠夺者体验反思：启示：

关爱动物，善待生命，保护自然，和谐共处。3、假设你是一个狩猎者，看了这震撼人心的场面后会怎样想，今后怎么做？1、假设你是一只幸存的小斑羚，在成功飞渡后，你会怎么说，怎么做？2、假设你是那只牺牲的镰刀头羊，你会说……4、假设你是被追捕的斑羚中的一只，你想对猎人说些什么？人类如此选择：如此征服：

人类的“弃老〞传统――

日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死。

在我国武当山周边也曾发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑〞，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。

我的孩子你们醒醒—母猫的呼唤

藏羚羊头似乎在向人们诉说着什么

被猎杀的三千