国培计划（2015）-吉林省农村幼儿园教师信息技术

“国培计划（2015）”——吉林省农村幼儿园教师信息技术应用提升培训

吉林市船营区研修二组--第四期

学习寄语

我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

表扬船营教育二园65117部队幼儿园东方早期教育幼儿园完成学习合格任务！

从以上数据来看，吉林市合格率的提升在近一周是很快的，但是离第一名还相距甚远！

研修2组的进步很大，但是只要有1个学员不合格，我组的学习率就不会取得好成绩！

科学活动：认识蚊子教师：李淑珍

活动目标：1.观察蚊子，了解蚊子的身体结构，尝试用描述性的语言进行讲述。

2.观看蚊子吸血的全过程，了解害虫与自身生活和健康的关系。

3.积极参与活动，感受观察、发现、表述的乐趣。

教学重难点重点：了解蚊子身体结构以及生活习性。

难点：观察发现蚊子吸血的特点，并用语言描述。

活动准备提前一天布置孩子回家和父母一起抓捕蚊子，并将蚊子装在观察瓶中带来；蚊子吸血视频一段（1分58秒）；黑板、粉笔；蚊子分解图片等。

活动过程

开始（导入）部分一、了解幼儿已有经验，引出主题

1.由幼儿夏天最害怕的虫子引出主题，请幼儿反馈对蚊子的认识。

X:夏天你最害怕哪个虫子？为什么？

谁也吃过蚊子的苦头？谁有关于蚊子的知识？

（教师根据幼儿的回答，在黑板上简笔画帮助记录。例如“被它咬了会很痒，有红包，蚊子会飞等”）

基本部分二、观察、讲述蚊子的外形特点和结构

（一）第一次观察

1.提出观察要求：轻轻走到桌子边上，找个朋友一起仔细看看、说说，看到了蚊子长什么样？

2.引导幼儿仔细观察，并与同伴自由交流，教师巡视，获取幼儿观察信息。

3.集中、交流：看到了什么？是怎样的？（此环节重点是对蚊子身体结构的认知，所以根据幼儿的反馈，教师出示相应的蚊子局部的图片，最后使其成为完整的蚊子图。）

（二）第二次观察

1.再次引导幼儿观察：一个人仔仔细细地看，用好听的话说说蚊子身上每样东西都像什么一样？

2.幼儿独自仔细观察，教师巡视，了解幼儿的水平。

3.集中交流：看到了什么？像什么？（此环节重点是引导幼儿用描述性的语言进行讲述。）

4.小结，梳理昆虫的概念：我们找到了蚊子的头、胸、腹，找到了它的一对触角、三对足，像这样的虫子它还有个大名叫昆虫，你知道的昆虫有哪些？

三、观看视频，了解蚊子吸血过程

1.第一遍完整欣赏视频：看到了哪些有趣的事情？重点：表达观察结果。

2.第二次分段欣赏视频：引导幼儿仔细观察画面，寻找蚊子吸血的特点，尝试用语言表达自己的观察，体验发现的乐趣，同时与生活经验相结合。重点：发现、表述细节。

结束部分

四、游戏：蚊子当医生

组织幼儿回忆小班时学过的儿歌“蚊子当医生”，即作为对观察活动的梳理，又参与游戏，调节情绪。

活动延伸

组织幼儿寻找生活中出现的蚊子，并把它拍死。

精品教案欣赏

微课学习心得

雨禾幼儿园白乙童

首先，通过视频学习，使我了解到，曾经我们从农场偷菜，到后来学微博，发微信，空间里各种微商，微电影，让我们了解到了“微课程”。成功的路只有一条：眼要高，手要低，理想再高远，做事也要从微处起。

2008年美国新墨西哥州圣胡安学院将其译成微课程，微课程=微讲座=微视频？或者5分钟数字故事？

那么究竟什么是微课程呢？

据我理解，刚刚看到这一考题的时候不知道微课是什么？看过《微课程及教学应用》之后，我已经明白微课是什么含义。微课就是传统的课堂教育方式已经不太适合孩子们的学习了，几十分钟的课堂时间，孩子们的注意力只有集中在10分钟左右，这需要启动新的学习模式，并用它简单、新颖的特性影响着孩子们的小眼睛，也给了幼儿和老师带来一种全新的师生互动的环节。

看过《翻转课堂之重庆聚奎中学翻转专题片》之后，使我了解到微课的研究、微课堂、微课程的作用和制作等方面，由简单到复杂的描述了微课程，真正的让我体会了微课程的几部分内容。

我真正的感受到，微课程虽然不是用粉笔、用各种繁琐的方法上课，但上课的老师心中一定要抓住幼儿对课程的掌握程度，只有这样才能让微课程应用到极致。微课应该是老师和幼儿在心与心的交流，师生幼儿互动的这个教学模式，只有教师完全掌握每个幼儿对各种课程的掌握和理解程度，老师才能够将微课发挥到极致。

微课，让我明白了，我们在授课过程中不仅有传统式教学，繁琐的教学模式，我们还有一种最流行的，渐渐普及的上课模式“微课程”。虽然，我们幼儿园条件有限，但我们可以尝试翻