高二上生物实验设计复习

高二上生物实验设计复习(原则===原理）四、实验假设（探究类）一般正面假设，也可反面假设三、实验原理五、实验题目：六、实验材料、用具：验证…..、探究….是否….探究….对….的影响七、实验步骤1、分组编号：2、处理变量（实现单一变量）等量且适量、相同且适宜的条件下…（培养.饲喂）n、用...…观察…..并记录；用……..测量……求平均值并记录自变量——1种，无关变量——多种方法——学会使用常用术语：A.B.C……./…..至少2组取材四同（同生物、年龄或生长周期、健康状况或长势、数量【可能情况下多一点】）均分、同时、一样、相同洁净试管………摇匀、充分振荡、1-2ml、1-2滴观察:一段时间后、每隔几分钟(几小时、几天)记录：文字.表格和坐标图(注意纵、横坐标名称.单位)八、实验结果:（因变量）验证性：确定的探究性：不确定的（一般3方面）九、实验结论（实验目的之一）验证性：唯一的探究性：多向性的（一般3方面）实验观察或测量的颜色、长度、重量….变量促进结果——肯定变量抑制结果——否定变量不对结果起作用——无影响观察因变量的指标要明确十、实验结果记录：文字.表格、坐标图自变量(单位)因变量(单位)或自变量因变量自变量十一、变量：自变量——只能1种如温度因变量——如酶的活性无关变量——如PH.酶数量、底物、产物浓度…十二、做实验题的一般方法：1、找出——自变量（要研究的因素）2、明确——因变量（自变量引起的实验结果）3、控制（处理）——无关变量4、防止出现——干扰变量5、真正实现——单一(自)变量充分运用：相关术语、关键词6、规范语言描述——尽量使用题干的描述如：等量、适量、相同、适宜、一样、均分…7、实验步骤的设计方法：分段描述，标号描述，切忌写成大段落十三、区别实验结果、实验结果分析、实验结论实验结果：实验结果分析：实验结论：自变量引起的变化——即因变量（或实验结果）用实验原理对实验结果进行推理分析的过程通过实验得出的新的理论、定律定理例题：温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验设计方法探究温度对唾液淀粉酶活性的影响（探究类）例题：验证温度对唾液淀粉酶活性的影响（验证类）思路分析：1、找出——自变量（要研究的因素）温度-----高温1000C、适宜350C、低温O0C2、明确——因变量（自变量引起的实验结果）唾液淀粉酶活性表现-----正常、降低、失活3、控制（处理）——无关变量方法——充分运用相关术语、关键词….来处理无关变量：PH值、溶液数量和浓度、试管的大小和清洁度……如：等量、适量、相同、适宜…4、观察实验结果（因变量）的指标要明确不变蓝———淀粉被分解———某温度未影响酶活性、观察试管内溶液（淀粉+淀粉酶）的颜色变化变蓝———淀粉未被分解———某温度影响了酶活性5、区别实验结果、实验结果分析、实验结论6、实验步骤的设计方法：1、分组编号：2、处理变量（实现单一变量）n、用...…观察…..并记录；用……..测量……求平均值并记录分段描述，标号描述，切忌写成大段落一、材料、用具：略验证温度对唾液淀粉酶活性的影响二、实验步骤:1、取六支相同的洁净试管编为A.B.C，a.b.c2、向a.b.c中各加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2ml向A.B.C中各加入2ml淀粉溶液，3、把A.a；B.b；C.c分别放入1000C的沸水、350C温水、O0C的冰块中保温一段时间（5分钟）4、取出各试管，把A与a；B与b；C与c混合并充分摇匀后再放入1000C的沸水、350C温水、O0C的冰块中保温一段时间（5分钟）（目的：酶充分催化）5、同时取出A、B、C，分别加入2滴碘液并摇匀6、观察并记录A、B、C各试管内溶液的颜色变化（验证类）(分组编号)（处理变量：控制无关变量，实现单一变量）三、实验结果:A、C试管内溶液颜色变蓝B、试管内溶液颜色不变蓝（无论原来怎样，强调变化）四、实验结果分析:1）A、C试管内溶液颜色变蓝，说明淀粉还存在，在1000C和O0C下唾液淀粉酶没有把淀粉分解掉，2）B试管内溶液颜色不变蓝，说明淀粉不存在，在350C下唾液淀粉酶已经把淀粉分解掉了，五、实验结论:过高或过低的温度都要影响唾液淀粉酶的活性一、材料、用具：略验证PH对唾液淀粉酶活性的影响二、实验步骤:1、取三支相同的洁净试管编为A.B.C，2、同时向A.B.C中各加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2ml，将PH分别调为14，7，1并保持一段时间3、再向A、B、C中分别加入2ml淀粉溶液充分摇匀后在350C（适宜温度）下保温一段时间4、向A、B、C中分别加入2滴碘液并摇匀5、观察并记录A、B、C各试管内溶液的颜色变化（验证类）(分组编号)（2--4、处理变量：控制无关变量，实现单一变量）三、实验结果:A、C试管内溶液颜色变蓝B、试管内溶液颜色不变蓝（无论原来怎样，强调变化）四、实验结果分析:1）A、C试管内溶液颜色变蓝，说明淀粉还存在，在PH=14,PH=1下唾液淀粉酶没有把淀粉分解掉，2）B试管内溶液颜色不变蓝，说明淀粉不存在，在PH=7下唾液淀粉酶已经把淀粉分解掉了，五、实验结论:过碱或过酸的PH都要影响唾液淀粉酶的活性一、材料、用具：略探究PH对唾液淀粉酶活性的影响二、实验步骤:1、取三支相同的洁净试管编为A.B.C，2、同时向A.B.C中各加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2ml，将PH分别调为14，7，1并保持一段时间3、再向A、B、C中分别加入2ml淀粉溶液充分摇匀后在350C（适宜温度）下保温一段时间4、向A、B、C中分别加入2滴碘液并摇匀5、观察并记录A、B、C各试管内溶液的颜色变化（探究类）三、预测实验结果及结论:1）若A、C试管内溶液变蓝，B试管内溶液不变蓝说明过碱、过酸的PH都要影响唾液淀粉酶的活性2）若A试管内溶液变蓝，B、C试管内溶液不变蓝说明过碱的PH才影响唾液淀粉酶的活性3）若C试管内溶液变蓝，A、

B试管内溶液不变蓝说明过酸的PH才影响唾液淀粉酶的活性4）若A、B、C试管内溶液都不变蓝，说明不同的PH都不影响唾液淀粉酶的活性5）若A、B、C试管内溶液都变蓝，说明不同的PH都要影响唾液淀粉酶的活性——这是不可能的思路分析：1、找出——自变量（要研究的因素）甲状腺激素-----有、无2、明确——因变量（自变量引起的实验结果）幼小动物的发育情况-----正常、加快、减慢3、控制（处理）——无关变量无关变量：实验动物的种类、数量、年龄、健康状况、实验环境、饲养条件、O2、温度、食物…..验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育4、观察并记录实验的现象或结果5、得出实验结论：用实验原理（已有的理论）分析实验现象或结果从而得出的新的理论记录方法：文字.表格和坐标图(注意纵、横坐标名称.单位)6、注意：1）动物有水生的、陆生的；有需氧的、厌氧的2）动物与人一样，每天要定时定量的进食（吃东西）；且食物的种类、数量（质、量）要相同且适宜3）微生物的培养可以一次性的给食物4）除自变量外，其他饲养条件相同且适宜、等量且适量5）需要首先准备装实验动物的用具器材6）考虑实验过程中的科学性、易操作性(如注射.切除时)一、材料、用具：略二、实验步骤:1.取三个相同玻璃钢装入等量适量的清水并编为A.B.C.2、将同批孵化的、健康状况良好的60支蝌蚪均分为三组放入A.B.C中并将其放入相同且适宜的环境中培养

3、每天定时定量的给蝌蚪喂相同的食物；A中的食物里拌有甲状腺激素，B中是等量的食物，C中的食物里拌有甲状腺激素抑制剂4、每天观察并记录A、B、C中蝌蚪的发育情况（如：四肢的出现、尾部的消失）验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育观察的指标要明确三、实验结果:A组蝌蚪先发育成青蛙，但个体较小B组蝌蚪后发育成青蛙，但个体较大一点四、实验结果分析:1）A组加有甲状腺激素，动物发育加快2）B组没加甲状腺激素，动物发育不加快五、实验结论:甲状腺激素能促进幼小动物的发育C组蝌蚪最后发育成青蛙，但个体更大一点3）B组加有甲状腺激素抑制剂，动物发育减慢一、材料、用具：略二、实验步骤:1.取三个相同玻璃钢装入等量适量的清水并编为A.B.C.2、将同批孵化的、健康状况良好的60支蝌蚪均分为三组放入A.B.C中并将其放入相同且适宜的环境中培养

3、每天定时定量的给蝌蚪喂相同的食物；A中的食物里拌有甲状腺激素，B中是等量的食物，C中的食物里拌有甲状腺激素抑制剂4、每天观察并记录A、B、C中蝌蚪的发育成青蛙所需的时间（四肢出现、尾部消失的时间）探究甲状腺激素能促进幼小动物的发育观察的指标要明确三、预测实验结果及结论:1）若蝌蚪发育成青蛙所需的时间是：A＜B＜C说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育说明甲状腺激素抑制剂能抑制幼小动物的发育2）若蝌蚪发育成青蛙所需的时间是：A＝B＜C说明甲状腺激素对幼小动物的发育没有影响说明甲状腺激素抑制剂能抑制幼小动物的发育3）若蝌蚪发育成青蛙所需的时间是：A＝B＝C说明甲状腺激素对幼小