幼儿园中班健康活动策划1500字

第第页幼儿园中班健康活动策划1500字

幼儿园中班健康活动策划(篇1)

目标：

1、知道蔬菜从哪儿来，初步了解蔬菜的生长过程。

2、萌发喜爱吃蔬菜的习惯。

预备：

1、多媒体演示

2、各种蔬菜假设干

3、剪好的眼睛、嘴巴假设干

4、蔬菜宝宝一个

5、种子、小苗实物

6、请大班幼儿扮演老爷爷

过程：

一、回忆阅历

(展示前几次参观的照片，让幼儿回忆参观时的所见所闻)

1、上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还记得吗?我们一起来看看吧。

2、(菜场照片)这么多的蔬菜你们叫得出名字吗?

3、你们知道这些蔬菜是从哪儿来的吗?对，我们参观过菜园的。

二、扩展阅历

1、你们知道蔬菜是怎么长大的吗?(看多媒体演示)

2、刚才我们看见老爷爷的菜园里有那些蔬菜?

3、蔬菜是怎么长大的呢?和旁边的伙伴一起说一说，商量一下。

(幼儿相互沟通然后请二位幼儿上来讲解并描述)

4、老爷爷的菜究竟怎样长大的?我们再认真看一遍。

(利用按钮慢速观看演示、分步骤讲解并描述蔬菜的生长过程)

老爷爷先干什么?(说明播种，出示种子做播种状)

接下来要干什么?(幼儿回答，老师出示洒水壶做浇水状)

种子喝饱了水会怎么样呢?(出示小苗，做小苗状)

接下来呢?(幼儿一起说，老师做长大的动作)

5、小结：原来蔬菜是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子浇水，种子发芽长出小苗，小苗再渐渐长大，长成蔬菜。

6、老师扮演老爷爷，幼儿扮演种子，共同表演蔬菜的生长过程。

三、体验感受

1、老爷爷的菜园丰收了，他说把收到的蔬菜送给我们小伙伴。你们看，来了。(老爷爷送菜)

2、这么多的蔬菜你们喜爱吃吗?为什么?

小结：蔬菜有许多品种，每一种蔬菜都有丰富的营养，多吃蔬菜可以使我们长高，使我们长大，让我们身体健康，所以，我们大家要爱吃蔬菜，和蔬菜做好伙伴。

3、(老师出示蔬菜宝宝)你们帮自己喜爱的蔬菜伙伴装扮一下，好吗?

4、幼儿动手装扮。

5、向好伙伴介绍自己的蔬菜宝宝叫什么名字?哪里长得美丽?(幼儿相互沟通)

6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的伙伴看看吧。

幼儿园中班健康活动策划(篇2)

课程生成

我们常常会看到孩子们拿着好吃的东西，却没方法打开包装品尝。如今的孩子生活依靠性强，因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟识的食品，通过动手探究，克服困难，激发其勤于动手的爱好，获得动手蝴，提高动手技能，援助孩子建立自信，提高生活技能。基于这些考虑，我设计了本次活动。

设计理念

《纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。在本次活动之前，我们让孩子收集材料，带来自己喜爱的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西，任何年龄阶段的孩子都难免受诱惑，会积极主动地参加到探究打开食品包装的方法和策略的活动中。老师作为活动的支持者，要为孩子的探究活动制造条件，提供可行的来自孩子生活中常见的工具，让每个孩子都有机会参加尝试，体验探究的乐趣，并且在活动中援助孩子运用图画或符号进行记录，表达、沟通、共享探究的过程和结果。

活动目标

1．尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探究不同的开启方式，激发幼儿动手的爱好，提高动手的技能。

2．尝试运用图画或符号记录探究的过程和结果，培育幼儿不断实践的探究欲望。

活动预备

1．幼儿自带各种带皮(时令水果：桔、香蕉)、带壳(鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生)、带包装(薯片、糖、饼干等)的食品，每组一篮。

2．每组一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹)。

3．老师示范用记录表一张，幼儿每人一张记录卡，水彩笔。

4．环创预设：主题好吃的东西我能开墙饰，分成带皮、带壳、带包装三类创设。

活动的重点、难点

1．活动的重点：尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探究不同的开启方式。

2．活动的难点：记录探究的过程和结果。

活动过程

1．操作探究，尝试打开食品。

(1)介绍食品，吸引幼儿的留意力，激发孩子们操作的爱好。

师：今日你们带来了很多好吃的东西，我能和你们一起共享吗?看看有什么?谁带来的?你们想吃吗?

老师有针对性地介绍孩子们带来的食品，引导幼儿了解食品的不同外表和包装。

(2)初步尝试打开食品的方法。

师：怎样才能吃到好吃的东西呢?

幼：打开!

师：你会打开吗?你会什么方法?

(鼓舞幼儿想出不同的方法，激发动手操作的爱好。)

师：孩子们，现在你们就用自己想的方法去打开吧!桌上有些工具可以援助你。打开后放在桌子中间的盘子里，一会儿大家一起共享。

幼儿操作，老师巡回指导。

(当孩子开启后，老师与孩子沟通：是用什么方法打开的?引导孩子用语言来表达。当孩子想不到方法时或正在用的方法无法打开时，老师指导：你看，用了什么方法?你也可以试一试。或这里有很多工具，你试一试?)

2．沟通食品的开启方式，争论记录的方法。

(1)孩子们沟通打开食品的方法，培育孩子的语言表达技能。

师：你们打开什么了?你是怎么打开的?你用的方法特别棒!有谁的方法跟他不一样?(每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答老师应予以确定和鼓舞。)

(2)老师和孩子共同争论，填写记录。引导孩子用自己的方式记录，要求既简约又精确。

师：你们的方法都很好，老师把你们的方法记录下来。

老师出示记录卡《好吃的东西我能开》，引导幼儿观测记录卡，和孩子共同争论，每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。

(这一环节的重点不是教孩子怎样记录，而是和孩子争论，引导孩子抓住方法中的重点，呈现探究的过程。培育孩子的前书写技能，让孩子们的探究过程一目了然。)

3．二次探究，幼儿尝试自己边探究边进行记录。

师：刚才，有的小伙伴还没有打开自己喜爱的东西，每一组还有很多食品没有打开，现在你们有方法打开他们吗?把你们用的方法记住来。

师：记录和画画一样吗?孩子自由讲解并描述。

师：现在，就请你开始打开这些好吃的东西，边开边记，看谁记得又快又让人看得明白。

孩子们在操作的过程中老师巡回指导，重点引导孩子用自己的方式记录，并且抓住方法中的重点来展示。

4．归类整理，自制小书。

(1)提升、归纳幼儿已有阅历，引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。依据中班孩子的年龄特点，奇妙运用记录表，让孩子轻松剪下各类别的方法。

(老师示范，找到记录表中的红线，沿着红线剪下，记录表变成一张一张的小卡片，每一张就是打开一种食品的方法。)

(2)引导孩子将剪下的记录小卡片根据三种类别(带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品)分别挂放。在这个环节中，老师不是教孩子挂在哪里，而是引导孩子依据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。

(3)以自制小书的形式展示每一类记录卡，让孩子获得打开三类食品的多种方法。

(展示孩子们共同制作的小书，不仅仅是共享成果，更重要的是激励孩子的探究精神。)

5．延伸活动。

(1)创设区角：好吃的东西我能开。鼓舞孩子随时翻看，并且还可以继续增加内容。

(2)在区角投放更多类型的食品，供幼儿继续探究。

(3)鼓舞幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法。

教学评析

1．选择了相适应的材料，引发幼儿的探究欲望。活动中，老师选用的是日常生活中孩子感爱好的食品。看到这么多好吃的东西，孩子们会不由自主地产生我要打开来的想法，拿起自己非常想打开的材料抚弄起来，积累有关活动的阅历，产生初步的探究爱好。幼儿在对材料径直感知和详细操作的过程中，不断地开动脑筋，积极思索，并把全部的感官都投入到活动中，认真观测，发觉问题，独立思索，解决问题等等。这样的过程，巩固了幼儿对活动的爱好，进展了智力，并提高了动手实践技能。

2．老师为幼儿创设自由探究的空间，促进幼儿自主性的进展。活动中，老师有目的、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料，但不规定幼儿操作材料的详细方式，使幼儿能够有机会根据自己的爱好爱好，自由地选择喜欢的材料，按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和技能水平，以各自不同的活动过程与材料互动，予以了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间，使幼儿能够按自己的意愿，独立、自主地进行活动，有效地促进了幼儿自主性的进展。

3．活动中，幼儿可以选择自己喜欢的材料，以自己力所能及的方式进行操作。不同技能的幼儿有不同的进展层次，幼儿可以在过程中调整原来没想好的、临时无法做到的方法，可以更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战，在自己不断制造的最近进展区里，通过肯定的努力来发觉和制造。在整个过程中，孩子没有失败的压力和恐惊，没有沉重的心理负担，他们不断为完成了与自己技能相匹配的活动感到兴奋，为自己的新发觉、新胜利感到骄傲和骄傲。因此在这个过程中，幼儿感受的是胜利的欢乐和欢欣，经受的是良好心理体验，进展的是积极而健康的情感。

4．尊敬幼儿思维，培育探究精神。老师作为活动的支持者，尊敬幼儿的思维，援助孩子运用前书写的方式来记录探究的结果，提供幼儿间共享和沟通的空间，援助幼儿将零散的知识阅历进行归纳、整合。并且在区角提供更多不同类别的材料，供孩子延伸本次活动，将培育幼儿的探究精神和技能连续下去。

幼儿园中班健康活动策划(篇3)

活动预备

1、黄瓜假设干。

2、瓜知识相关图片。

活动目标

1、了解黄瓜秧的结构。

2、我们食用黄瓜的功效。

活动过程

一、出示黄瓜

——看这盘里装的蔬菜，你们都认识黄瓜吧!

——你们知道黄瓜的知识多少那?我们来一起学一学吧。

1、黄瓜长在瓜秧上，通过图片可以看到黄瓜秧和叶的形状，身上有白色柔毛。

2、黄瓜的生长过程中都是绿色的，(教案出自：屈老师教案网)只有开花时，花是黄色的。

3、黄瓜成熟时，身上有白色的小刺。(教学时出示相关图片)

二、食用黄瓜的功效

——小伙伴们在家和幼儿园都吃过炒或凉拌得黄瓜，那你们知道为什么吃黄瓜吗?

1、黄瓜有健脑安神、减肥强体……

2、黄瓜有提高人体免疫功能，预防疾病。

——小伙伴们多吃黄瓜能让我们睡得好，少生病。

——我们来一起来吃黄瓜吧。

活动结束

幼儿园中班健康活动策划(篇4)

活动目标：

1、知道自己每个手指的名称。

2、能够认识自己的小手，知道自己小手的本事。

活动预备：

1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本事的ppt

3、小手妈妈图片

(一)手影图片引出话题

1、师：“珍宝们好，今日有一些客人来，我们来看看是谁来了?”

播放手影图片(ppt)

(手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。”

(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)

3、师：“真棒!你们的小手可真能干!下面珍宝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”

(幼儿伸出小手)

小手小手拍拍我的小手举起来小手小手拍拍我的小手抱起来

小手小手拍拍我的小手转起来小手小手拍拍我的小手藏起来

4、师：“你们把什么藏起来了?我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

(二)认识小手

1、师：“今日小手妈妈也来和我们珍宝们做游戏，我们一起用小手和她打招呼。”

(幼儿和小手妈妈打招呼)

2、师：“手妈妈有五个手指宝宝，我们一起来数一数。”

(幼儿数一数手指)

3、师：“这是手指___手心，我们来摸一摸。”(指着手心)

4、师：“这是手指___手背，我们来搓一搓。”(指着手背)

5、师：“小手___五个手指宝宝都很能干，我们一起来认识一下他们。”

6、师：“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一种本事，可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)