人教PEP版英语六年级下册全册导学案

人教PEP版英语六年级下册全册导学案Unit1导学案单元教材分析：本单元的话题是Howtallareyou?本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。四会掌握句型：Howtallareyou？I’m1.6metrestall.You’retallerthanme.You’re4cmtallerthanme.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸等问题，并能正确书写相关句型。单元目标：1.知识目标：(1)能听、说、读、写单词及短语：taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller,句型：Howtallareyou？I’m1.6metrestall.You’retallerthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou.(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。(3)了解Storytime等部分的内容。2.能力目标：(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。3.情感、策略、文化等有关目标：(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元重难点：1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。2.让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。学习方法：自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争课时安排：五个课时Unit1Howtallareyou?第一课时学习内容：A部分Let’slearn,Doasurveyandreport学习目标：1.知识目标：(1)能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,longer,older,younger和shorter.(2)能够用句型：I’m…metrestall.He/She’s…metrestall.描述自己和他人的身高。2.能力目标：能够用句型You’reolderthanme.进行年龄的比较。3.情感目标：能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。学习重难点：1.能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2.能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。学习方法：小组学习、动作模仿法、讨论交流法学具准备：准备录音机、本课时的录音带、Let’slearn的单词卡片、测量身高和体重的工具。学习过程：课前学案自学1.找出相对应的答语，把标号填入提前括号。(

)1.Howheavyareyou?

A.Theyaresize39.(

)2.Howtallareyou?

B.I’m15yearsold.(

)3.Howoldareyou?

C.I’m45kg.(

)4.Whatsizeareyourshoes?

D.I’m158cmtall.(

)5.Howlongisyourbed?

E.Itis200cm.

2.写出下列单词的比较级形式。tallstrongoldyoungshortheavy3.我会用以前所学的知识翻译下面的句子。I’mtallerthanthisone.I’m1.61metres.Heis1.59metres.课中1.师生交流Greetings(1)Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?(2)学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。She’stall/thin/strong...2.班级展示Presentation(1)

师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI?Doyouknow?Guess?学生用句型Areyou…metrestall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。(2)师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身高，然后师说：…istallerthanme.或I’mtallerthan…来结束该游戏。(3)板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller.(4)师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger.(5)师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44.Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书old—older和young—younger.(6)放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。(7)Doasurveyandreport部分，教师让学生分组进行小组调查，运用所学的单词和句型询问小组成员的身高和年龄。3.质疑探究老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。4.自悟自得(1)让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。(提示：可从单词、句型、生活情节等来说)(2)教师点评。5.测评反馈Exercises(1)找出不同类的单词，将标号填入提前括号。()1.A.heavierB.longerC.funny()2.A.tonB.meterC.kg()3.A.thanB.yellowC.brown()4.A.hairB.feetC.old(2)英汉互译。更瘦的更小的更壮的than6.延伸巩固Consolidation(1)学生做相应的配套练习。(2)抄写四会单词、造句子。附板书设计：Unit1Howtallareyou?tall—taller,strong—stronger,old—older,young—younger,short—shorter.Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.课后课后反思：Unit1Howtallareyou?第二课时学习内容：A部分Let’stalk&Let’stry学习目标：1.知识目标：能够听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?I’m1.61metrestall.You’retallerthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。2.能力目标：能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。3.情感目标：培养学生合作交流学习。学习重难点：教师要通过创设情景让学生理解和掌握掌握Howtallareyou?I’m1.65metres.I’mtallerthanthisone.的用法学习方法：1.听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。2.听说带路，读写兼顾。学具准备：1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备测量身高和体重的数据学习过程：课前学案自学1.这样询问别人的年龄：？同样的方法，我会询问别人的身高：？你比我矮，是这样说的：。2.将下列对话补充完整。Sarah:you?Amy:I’m1.61metres.Sarah:I’m1.65metres.You’recmme.3.试着朗读Let’stalk，并翻译课文。课中1.师生交流GreetingsT:Howoldareyou?S:I’m…yearsold.T:Howtallareyou?S:I’m…metres.T:Howtallisshe/he?S:He/She’s…metres.2.班级展示Presentation(1)

Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertotaller.(2)请学生根据图像信息，用比较级造句，e.g.I’molderthanyou.(3)

师播放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的恐龙的内容。(4)讲解听力做题方法，检查答案，一起读对话(5)Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。(6)学生两人一组朗读对话。3.质疑探究。同学们！学习了这一课，你还有什么问题？4.自悟自得通过今天的学习，你学会了哪写句子呢？5.测评反馈Exercises(1)单项选择。()You’retallerthan_______brother.A.meB.yourC.you()Iam158cmtall,butyouare155cm.So_____________.A.Iamtallerthanyou.B.Iamshorterthanyou.C.Youare3cmtallerthanme.()Whichoneisstronger?A.elephantB.rabbitC.monkey()Apencilis15___________.A.cmB.mC.mm(2)情景问答。你向别人介绍自己，你会说：(我十二岁)(我1.6米高)通过比较，(我比你高)。要向别人介绍你的好朋友，应这样说：(她十一岁，我比她大一岁)。6.延伸巩固Consolidation(1)学生做相应的配套练习。(2)学生仿照对话编对话。附板书设计：Unit1Howtallareyou?Howtallareyou?I’m1.64metres.You’retallerthanme.You’re4cmtallerthanme.课后课后反思:Unit1Howtallareyou?第三课时学习内容：B部分Let’slearn&Matchandsay学习目标:1.知识目标：能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,smaller,thinner,bigger和stronger.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。2.能力目标:能够完成Matchandsay部分的活动.3.情感目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。学习重难点：1.四会掌握五个形容词的比较形式。2.掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,strong—stronger,big—bigger.学习方法：1.听录音、上网、或向父母亲友请教学英语，学中练，练中悟；带着疑问与困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或学作小老师，共同解决问题；老师点拨引导。2.听说带路，语言与动作同步训练。学具准备:录音机、BLet’slearn的录音带、单词卡片、一个汽球和一组比较明星的人物图片学习过程。学习过程：课前学案自学1.瞧瞧我多棒，我已经会用英语说出下面这些单词了，并且我还会写出他们的汉语！heavierthinnersmallerbiggerlonger2.选择适当的词填空(1)Iam150________tall.(am,cm)(2)Myfriendisshorter_________me.(than,then)(3)__________tallareyou?(How,What)(4)I’m12.Lilyis11.I’m________thanher.(shorter,older)(5)Romais,butLondonis.(big,bigger)课中1.激趣导入Warm-up(1)放本单元MainScene视频，学生观看。(2)师与生对话：T:Howtallareyou?S:I’m1.6metrestall.T:I’m1.68metrestall.You’reshorterthanme.You’re8cmshorterthanme.2.班级展示Presentation(1)师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。(2)师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。(3)师简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的，要改“y”为“i”+er。(4)师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner。师出示图片说：Look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseveryday.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner。(5)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。(6)放录音，学生跟读单词，做Matchandsay任务巩固单词。3.质疑探究：我还有点问题想请教别人。大家一定能想办法帮我解决的！4.自悟自得：本节课我学会了我还会用英语问答我们学校各个功能室的位置。5.测评反馈Exercises(1)情景连线。()1.Howareyou?A.I’m160cm.()2.Howtallareyou?B.I’m13yearsold.()3.Howoldareyou?C.Fine,thankyou.()4.Howheavyishe?D.It’s20cm.()5.Howlongistheruler?E.He’s55kg.(2)单项选择。()TheGreatWallis5,000________long.A.cmB.mC.km6.延伸巩固Consolidation(1)学生做本部分的配套练习(2)抄写单词并造句附板书设计:Unit1Howtallareyou?heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.课后课后反思：Unit1Howtallareyou?第四课时学习内容：B部分Let’stry&Let’stalk学习目标：1.知识目标：能听懂.会说并能书写句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。2.能力目标：(1)能够完成Let’stry部分听录音完成练习。3.情感目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。学习重难点：1.能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2.四会掌握句型以及单位词。学习方法：1.导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用，培养其竞争意识。2.做到听、说在前，读、写兼顾。教学用具：准备录音机和本课时的录音带、一把软尺和一把称。学习过程：课前学案自学：1.读对话，将句子补充完整。Mike:Howyou?Amy:I’m40kg.Mike:I’m35kg.I’myou.2.情景会话：根据情景选择句子。()汤姆是1.6米高，塞拉是1.57米高，可以说：A.TomistallerthanSarah.B.TomisshorterthanSarah.C.Tomis3cmshorterthanSarah.()百灵比迈克大两岁，可以说：A.BaiLingis2kgheavierthanMike.B.BaiLingistwoyearsbiggerthanMike.C.BaiLingistwoyearsolderthanMike.()约翰有45公斤，迈克有50公斤，我们不能说：A.MikeisstrongerthanJohn.B.MikeisthinnerthanJohn.C.Mikeis5kgheavierthanJohn.()Amywearsize18.Sarahwearsize16.Whoseshoesarebigger?A.Amy’sshoesarebigger.B.Sarah’sshoesarebigger.C.Theirshoesaresame.课中1.激趣导入Warm-up2.班级展示Presentation(1)放Let’stry的录音，学生听录音，完成练习。(2)师举例练习，e.g.:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?(4)师接着拿着软尺并附与动作说：Howlongisyourleg?叫几名学生上台测量，并板书句子：Howlongisyourleg?85cm.(3)师接着继续量脚并说：Iwearsize35.Whatsizeareyourshoes?学生明白后回答。师板书句子并带读：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...(4)师放对话的录音，学生跟读。(5)学生分成两大组练习对话。3.质疑探究。对于这一课，你还有什么疑问请提出来，共同探讨。4.自悟自得：说说这节课都有你都有哪些收获，学会了什么?5.测评反馈Exercises阅读理解，判断正(T)误(F)。Girl:Mom,look,therearesomebirds.Mom:Whichbirddoyoulike?Girl:Ilikethegreenone.It’stallerthantheblueone.Mom:Whichbirdisstronger?Girl:Theblueoneisstronger.Mom:Ilikethebluebird.Ithinkit’syounger.Girl:Butthegreenbird’stailislongerthantheblueone.Mom:Ithinkit’sabout20cmlong.()1.Thegreenbirdisshorterthantheblueone.()2.Thebluebirdisstrongerthanthegreenone.()3.Thegreenbirdtailisabout20cmlong.()4.Themomlikesthegreenbird.()5.Thegirllikesthebluebird.6.延伸巩固Consolidation(1)学生做本部分的配套练习(2)仿照let’stalk编对话附板书设计：Unit1Howtallareyou?Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou.课后课后反思：Unit1Howtallareyou?第五课时学习内容：B部分ReadandwriteCStorytime学习目标：1.知识目标：能够听、说、认读Readandwrite部分的内容，特别是能听、说、认读单词：watch,lower,longer,shadow并能正确完成对应练习。2.能力目标：能够正确完成Readandwrite的练习。能够理解Storytime故事内容3.情感目标：加强学生英语学习策略的培养。学习重难点：1.让学生理解、会读文内容；2.本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。学习方法：导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用，观察法、练习法培养其竞争意识。教学用具：准备录音机和本课时的录音带。学习过程：课前学案自学：1.阅读P8Let’sread文章，回答下列问题。(1)Theskyis_______and_______inspring.(2)Wegrower________everyday.(3)Youare_________a________bird.2.找出不同类的单词，将标号填入提前括号。()1.A.tallB.lowerC.longer()2.A.sunB.treeC.jump课中1.激趣导入Warm-up2.班级展示Presentation(1)师放Readandwrite部分的录音，学生听录音完成练习。(2)T:Today,wewilllearnapassage.让学生仔细看图，然后提问：Who’syounger?When’stheduck’sshadowlonger?Let’sreadandanswer.(3)学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。(4)师指着图中的duck的图片问：When’stheduck’sshadowlonger,doyouknow?师接着问：Whatisthebesttitle?学生根据文段的内容回答。(5)师放Readandwrite的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。(6)学生完成文后练习.(7)师请学生在黑板上做示范，写出对应题目答案，请其他学生仔细检查核对。最后学生集体核对答案。3.质疑探究我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！让学生互助解决后老师做适当点拨。4.自悟自得让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。教师点评。(提示：可从单词、句型、语法知识、能力锻炼等说起。)5.达标测评ExercisesThereisaneraser,apenandarulerinmybeautifulpencil-case.Itissunnytoday.Theyareveryhappy.Theyaretalking.Theerasersaystotheruler“Iamfatterthanyou.”Therulersays,“Yes,butIamtallerthanyou.”“Iamstrongerthaneitherofyou.”Buttheotherssay,“Youarethestrongest,butwearemorebeautifulthanyou.Lookattheeraser,hecanerase(擦除)somemistakes(错误)innotebooks.Lookattheruler,helikessportsverymuch.Hecanrunandjump.”Howinterestingtheyare!()1.Theeraseris______thantheruler.A.shorterB.fatterC.stronger()2.Whichoneisstrongest?A.Theruler.B.Thepen.C.Theeraser.()3.Whichoneismorebeautiful?A.Theruler.B.Theeraser.C.Boththerulerandtheeraser.()4.Whatcantheeraserdo?A.Erasethemistakes.B.Runandjump.C.BothAandB.6.延伸巩固Consolidation学生做活动手册本部分的配套练习课后教后反思：

人教PEP版六年级英语下册Unit2Lastweekend导学案1.能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned,stayed,washed,watched,had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before。2.能够听、说、读、写下列单词：drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay。3.学习英语中动词的过去式形式,了解基本的动词过去式的用法,通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法,掌握重点句子,并会运用于日常的表达当中：Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Howwasyourweekend?ItwasOK.4.学会唱一首英文歌曲“Lastweekend”。1.Let'slearn中表达过去活动情况的四个词组。2.询问对方周末活动情况的问句和答语。3.能听、说、读、写readabook,sawafilm,hadacold,slept等重点词汇。4.运用重点句型“Whatdid...?”“Did...?”及答语谈论过去的活动。1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。2.能灵活运用句型来询问过去的活动,并灵活作答。3.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。新授6课时第1课时1.能朗读,表演Mainscene和Let'stalk中的对话。2.了解动词过去式的基本用法,了解一般过去时态运用于表示过去的事件及存在的状态并在真实场景中运用所学语言进行交流。3.乐于与他人谈论自己的假期生活,积极表达,在对话交流中能养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。能够表演MainScene和Let'stalk中的对话。了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法,表示过去发生的动作和存在的状态,并加以简单运用。多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、学生自制单词卡片一、Warmingup&Revision热身&复习Let'sreadandchant.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttoseemygrandparents.Whatdoyouoftendointhemorning?Ioftenwashmyface.Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.Whatwillyoudotomorrow?Iwillhavearest.二、Presentation呈现新课1.Mainscene学习。(1)出示Mainscene部分的教学图片,让学生观察。老师提出问题：Whoarethey?What'sinthepicture?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题：Whoarethey?Theyare...What'sinthepictures?TherearesomepicturesintheMicroblog.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabouttheirlastweekend.教师组织学生分为3－4人一个小组,尝试着猜想一下他们在讨论什么,进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2.Let'stry和Let'stalk的学习。(1)听Let'stalk中的对话,判断正(T)误(F)。完成探究学习第1题。()①Grandpa'sweekendwasgood.()②Grandpacleanedtheroomandwashedclothesonweekends.()③Mikeisnotagoodboy.答案：①T.②F.(Mikecleanedtheroomandwashedclothesonweekends.)③F.(Mikeisagoodboy.)(2)播放Let'stalk中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成Let'stry中的听力选择。(3)读Let'stry部分的对话,回答下列问题。①WhatdidGrandpadoonweekends?②WhatdidMikedoonweekends?③HowwasGrandpa'sweekend?答案：①Hestayedathomeanddranksometea.②Hecleanedtheroomandwashedtheclothes.③Itwasfine.(4)播放录音,让学生跟读、模仿,训练发音。教师提炼对话中的重点知识,让学生通过编对话的形式加以操练,进而表演,教师给予指导。运用下列重点句子,小组内创编对话并表演。Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?Istayedathomeand...Didyoudoanythingelse?Yes/No,I...三、Drills趣味操练1.谈论自己和朋友上周末生活。(1)展示一些重要的动词词组加以学习。stayedathome,dranktea,watchedTV,watchedsomechildren'sshows,cleanedroom,washedclothes...(2)指导学生运用一些重点句型,结合使用动词过去式,加以操练学习句型。Whatdidyoudo?Idid...Whatdidhe/shedo?He/Shedid...Whatdidtheydo?Theydid...Did...do...?Yes,...did./No,...didn't.四、Consolidation达标测评填一填,读一读,译一译。1.What________(do/did)youdolastweekend?2.I________(stay/stayed)athomewithmymotheryesterday.3.How________(is/was)yourweekend?4.Didyoudo________(anything/any)else?5.We________(drink/drank)tealastSunday.五、Summingup课堂评价1.指导学生完成本节课的总结,包括所学习的单词和句型。2.指导学生完成课时小结,并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________六、Homework作业布置1.听录音、朗读、小组内表演对话。2.完成本节课的检测题。Unit2Lastweekend第1课时Whatdidyoudolastweekend?I...stayedathome,dranktea,watchedTV,watchedsomechildren'sshows,cleanedroom,washedclothes学生通过听力理解和模仿已经对对话有了比较深入的理解,通过展示重点句型,让学生抓住了文章中的关键句,并加以操练,学生在编撰对话中可以适当拓展,运用积累的词汇和交际用语使对话内容完善。第2课时1.掌握重要短语：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。2.运用句型“Whatdidyoudo?I(did)...”进行简单的提问与回答来谈论周末的生活或相关活动,并在真实场景中运用所学语言进行交流。3.在对话交流中能养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。能够掌握重点词组和重点句子。运用含有动词过去式的问答句简单地说周末生活。多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、学生调查表、学生自制单词卡片一、Warmingup&Revision热身&复习教师与学生进行简单对话交流用提问回答的方式问学生简单的日常生活等,进而问到上节课的重点句型：“Whatdidyoudo?I(did)...”引导学生说出一些近期已经过去的生活,教师尽量提问更多的学生,让更多的学生参与到口语交流中,说出自己的假期生活,并熟练此重点句型的简单运用。二、Presentation呈现新课1.Let'slearn的学习。(1)展示部分的图片,向学生提问两个问题,并让学生回答：Whoarethey?Theyare...Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3－4人组成一个小组,尝试着猜想一下他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关动词过去式表示过去事件的话题。(2)教师展示本节课的四个有关假期生活的短语图片,引领学生学习这些重要的短语,并引导学生利用多种方法记忆短语。(3)听录音,指导学生完成探究学习第1题中的内容,并指导学生记忆关键词。听Let'slearn部分的短语,完成下列填空任务。①________myroom②________myclothes③________athome④________TV答案：①cleaned②washed③stayed④watched(4)展示重点句型,并加以操练：Whatdidyoudo?I(did)...组织学生把所学短语复合到语句中,进行交流练习。(5)听力小练习,播放教师自制的录音。2.Doasurveyandreport的学习。(1)根据上部分的内容,指导学生加以总结,再次出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。Howwasyour...?Itwas...Whatdidyoudo?I(did)...三、Drills趣味操练创编对话,指导学生谈论上周末的生活,运用重点句子加以操练创设情境：小组内互相采访,创编简单的对话,讨论上周末的假日生活,小组内表演。四、Consolidation达标测评布置学习任务,把上节刚刚完成的对话加以总结,完成下面的采访记录表,记录一下组内小伙们的上周末生活。Whatdidyoudolastweekend?I...StudentsThing1Thing21234五、Summingup课堂评价1.指导学生完成本节课的总结,包括所学习的单词和句型。2.指导学生完成课时小结,并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3.教师带领学生朗读儿歌：Howwasyourweekend?Itwasveryfine.Whatdidyoudolastweekend?Ialldidthesethings：Stayed,stayed,stayedathome；Washed,washed,washedmyclothes；Cleaned,cleaned,cleanedmyroom；Watched,watched,watchedTV.六、Homework作业布置1.背诵所学短语。2.做一个简单的个人汇报,运用动词的过去式交流。3.完成本节课的检测题。Unit2Lastweekend第2课时stay(ed)athomewash(ed)myclotheswatch(ed)TVclean(ed)myroomWhatdidyoudo?I(did)...Howwasyour...?Itwas...利用创设的情境,让学生完成特定的任务,在任务中进一步巩固了所学句型和语法知识,并通过编对话的形式进行了深化,提高了学生用英语做事情的能力。第3课时1.能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行交流。2.能运用本节课中表示一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的知识。能够表演Let'stalk中的对话。运用动词的过去式以及句型,正确表达和讨论简单的生活话题。多媒体课件、录音机、磁带、关于一些经典电影的录像一、Warmingup&Revision热身&复习1.Let'swatchthevideo.教师向学生展示一段电影录像,即学习film和movie这两个单词,提出今天的学习内容,让学生感受到今天所学内容的主题,激发学生的学习兴趣。2.Let'stalkaboutlastweekend.教师提问：Whatdidyoudolastweekend?学生用Istayedathome...等学过的重要句子来回答,以操练重要的句型。二、Presentation呈现新课1.Let'stry的学习。(1)出示Let'stry部分的教学图片,让学生观察。老师提问题：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题：—Whoarethey?—Theyare...—Whataretheytalkingabout?—Theyaretalkingabout...(3)播放录音,指导学生完成书中的任务。听Let'stry中的对话,回答下面的问题。①Whatdidjohndolastweekend?②AreWuBinbinandJohngoingtomeetAmytogether?2.Let'stalk的学习。(1)出示Let'stalk部分的教学图片,John和Amy在公交车站相遇的场景,让学生观察,教师提问题：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题：—Whatcanyouseeinthepicture?—Icansee...—Canyouguesswhattheyaretalkingabout?—Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3－4人一小组,尝试着猜想一下他们在讨论什么,进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)教师播放录音,指导学生完成相应的练习。(5)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(6)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。(7)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。三、Drills趣味操练1.给出学生任务：小组内朗读、表演本部分的对话,增加成员,并运用下列重点句子,改编为一个新的对话。重点句子回顾：Wasit...?Yes,itwas./No,itwasn't.Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?I(did)...四、Consolidation达标测评看图片,选短语。A.watchedTVB.stayedathomeC.cleanedmyroomD.washedmyclothesE.playedfootball1.2.3.________________________4.5.________________五、Summingup课堂评价1.指导学生完成本节课的总结,包括所学习的单词和句型。2.指导学生完成课时小结,并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3.教师带领学生朗读儿歌：Whatdidyoudolastweekend?Wesawmanyfilmmagazines.Didyouseethefilm?No,Ididn't.Whydidn'tyouseethefilm?BecauseIhadabadcold.六、Homework作业布置1.听录音、朗读、小组内表演对话。2.完成本节课的检测题。Unit2Lastweekend第3课时thenewfilmmagazinetalkaboutseeafilmhaveacoldWhatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?通过多种形式的训练,首先让学生讨论猜测,再通过模仿训练发音,最后让学生表演,旨在运用多种方式练习和巩固对话,从而提高学生对于对话的理解。第4课时1.能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。2.能运用简单的句型讨论交流有关过去生活的话题。3.在学习中乐于交流,敢于表达,养成热爱生活和谈论生活的良好习惯和品质,在对话交流中能养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。掌握并表演本节课的对话。运用句型,谈论表示简单的过去生活的话题。多媒体课件、录音机、磁带、短语卡片一、Warmingup&Revision热身&复习1.Talking教师借助图片及多媒体,向学生展示一些基本的关于日常生活的短语,让学生加以复习,如：stayedathome,washedclothes,watchedTV,cleanedroom等短语,引出本节课继续讨论过去的假期生活的主题,做好新课的铺垫。2.Chant带领学生练习简单的歌谣话题,训练学生的发音和语感。IreadabookonMonday.Isawafilmyesterday.IwentboatinglastSunday.IwashedclothesonFriday.TodayIcandonothing.Doyouknowthereason?Iamhavingacold.3.AskandanswerShowstudentssomepicturesandtalkaboutthem.—Whatdidyoudoyesterday?—I...二、Presentation呈现新课1.Let'slearn部分的学习。(1)继续进行对过去生活的讨论,从而引出本节课的生词,展示四幅图片加以讨论：readabook,sawafilm,hadacold,slept。—Whatdidyoudo?—I...教师组织学生在小组内交流,尝试着说出图片中的短语,用英语说出,运用问答句进行初步的交流,了解场景和主要内容。(2)教师播放Let'slearn部分的录音。2.Lookandtalk部分的学习。(1)展示给学生表格,关于5名同学的假期生活,让学生熟悉本部分对话的情境,并展示谈论过去生活的重点句子然后加以学习。Whatdid...doyesterday?He...Didhe...?Yes,hedid./No,hedidn't.(2)展示对话,让学生回答下列问题。WhatdidJohndoyesterday?答案：Hehadacoldandslept.WhatdidMikedoyesterday?答案：Hewentboating.三、Drills趣味操练设置情境：假设你和你的小伙伴在谈论周末的生活,编写一个对话,描述你们的对话场景,可利用以下的一些句子。参考句子：Whatdidyoudolastweekend?I...Didyoustayathome?Yes,Idid./No,Ididn't.四、Consolidation达标测评根据中文提示,选短语完成句子。A.hadacoldB.yesterdayC.sawafilmD.drawsomepicturesE.sleptallday1.Myparents________(看电影)lastnight.2.Somechildren________(感冒)lastmonth.3.Wheredidyougo________(昨天)?4.Tomwasverytired.Sohe________(睡了一整天).五、Summingup课堂评价1.指导学生完成本节课的总结,包括所学习的单词和句型。2.指导学生完成课时小结,并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3.教师带领学生朗读儿歌：IreadabookonMonday.Isawafilmyesterday.IwentboatinglastSunday.IwashedclothesonFriday.TodayIcandonothing.Doyouknowthereason?Iamhavingacold.六、Homework作业布置1.背诵所学短语。2.继续完善对话,准备练习表演。3.完成本节课的检测题。Unit2Lastweekend第4课时read→readabooksee→sawafilmhave→hadacoldsleep→sleptgo→wentboatingwash→washedherclothes通过回答问题的方式,让学生了解对话的基本情境,并通过重点句子的学习,使学生了解在特定环境中应怎样交流。第5课时1.能朗读、简单讲Readandwrite部分的小短文。2.能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。3.善于表达自己的情感态度,并提出中肯的建议。朗读、复述本节课的小短文。能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。多媒体课件、录音机、磁带一、Warmingup&Revision热身&复习播放一些视频,展示家庭集体出行的片段。并随之问问学生“你们全家集体旅游过吗?”让他们讲述一下好的或不好的经历。—Didyouandyourfamilytakeatrip?—Yes,wedid./No,wedidn't.—Wasitveryfine?—Yes,itwas./No,itwasn't.二、Presentation呈现新课1.向学生展示本部分的三幅图片并加以讨论,看看它们都是说明哪些情况,并加以讨论。Theroomwasbigbutold.Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.TheTVdidn'tworkandthemusicwastooloud.2.播放录音,布置听力任务,让学生初步了解短文的主要内容,并按要求完成下面的内容。听Readandwrite部分的独白,判断正(T)误(F)。()(1)Theweekendinthehotelwasreallyverygood.()(2)Thelampwassosmallthatmymothercouldn'treadabook.()(3)Isleptalittleatnight.答案：(1)F,(2)T,(3)F听Readandwrite部分的独白,选择最佳答案。(1)Thehamburgerstasted________.A.goodB.greatC.bad(2)WhatdidRobinfixinthehotel?A.Thechair.B.Thedesk.C.Thetable.(3)Wholistenedtotheloudmusic?A.ThepeopleinRoom113.B.ThepeopleinRoom301.C.ThepeopleinRoom311.答案：(1)C,(2)A,(3)B3.展示文章,指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务,即回答下列问题：(1)找出三句话来描述图片。(2)理解三句话的意义。(3)找出文中的动词原形和过去式。(4)教师组织学生讨论完成,并给予指导。(5)再一次播放录音,让学生进一步理解短文。4.阅读和朗读。(1)播放录音,模仿朗读,理解短文内容。(2)指名朗读短文,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。(3)教师领读短文、学生模仿、齐读练习,小组练习。5.完成Readandfinishtheletter部分,小组给出意见。三、Drills趣味操练1.带领学生展开讨论,谈一谈你的一次旅行经历,撰写不少于3句话,加以描述和概括。要求：根据文章内容,写一写你家庭的一次集体出行经历,可以是描写,也可以是旅行感受,写出不少于3句话。MyFamilyTripto________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.播放一段旅行的视频,让学生谈谈感受。四、Consolidation达标测评选出与正文意思相符的单词。()1.旅馆A.hotelB.home()2.更好的A.goodB.better()3.演出A.filmB.show()4.台灯A.lightB.lamp()5.更快的A.fasterB.lower()6.喧闹的A.loudB.broken五、Summingup课堂评价1.指导学生完成本节课的总结,包括所学的单词和句型。2.指导学生完成课时小结,并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3.教师带领学生朗读儿歌：Thetriptothehotelwasgood.Thefoodinitwasgood.Didyoulivetherewell?Yes.六、Homework作业布置1.听录音、朗读、复述本节课的小短文。2.完成本节课的检测题。Unit2Lastweekend第5课时is—wasclean—cleanedwant—wantedget—gotare—were...经过对课文比较深入的理解之后,通过朗读,使学生增强语感和对英语的感知能力,通过多种方式使学生深入对于课文的学习。第6课时1.能听、说并讲述本节课的简单小故事。2.能了解简单的一般过去时的用法,并能初步运用动词过去式进行讨论和交流。3.培养学生善于与他人交流,热爱生活的情感态度。能听懂并能理解小故事。了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法,并在实际的交流中加以运用。多媒体课件、录音机、磁带、Storytime教学图片一、Warmingup热身Let'ssing.教师播放本单元的歌曲Lastweekend。LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudolastweekend?Isawafilmandplayedping-pong.Whatdidyoudolastweekend?LastnightIwatchedTV.Whatdidyoudolastnight?Istayedathomeandreadabook.Whatdidyoudolastnight?二、Presentation呈现新课1.Let'scheck部分的学习。布置听力任务,播放两遍录音。听Let'scheck部分的录音,完成Listenandnumber的内容。听Let'scheck部分的录音,完成Listenagainandnumberthephrases.中的内容。2.Let'swrapitup部分的学习。(1)分类给出动词变换过去式的方法,让学生朗读这些重要词汇,总结动词过去式的变化规则,分类把下列动词变为动词的过去式。类别一：普通类,直接在词尾加­ed。talk—________stay—________want—________类别二：以字母e结尾的动词在词尾直接加­d。live—________类别三：以重读闭音节结尾的动词,双写尾字母加­ed。plan—________类别四：以辅音字母与y结尾的动词,把y变为i再加­ed。cry—________(2)让学生利用这些单词来造句,复习一般过去时态。(3)指导学生完成书中动词变过去式的巩固练习。3.Storytime的学习。(1)出示Storytime部分的教学图片,让学生观察。教师提问题：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题：—Whoarethey?—Theyare...—Whataretheytalkingabout?—Theyaretalkingabout...(3)创设情境,播放录音。(4)教师展示给学生本部分的对话故事,让学生完成相应练习。(5)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(6)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。(7)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。三、Drills趣味操练1.组织学生分小组朗读并表演小故事的内容和情境。给出任务,小组内改编Storytime中的对话,利用本单元的重点句子,增加人物和情节,谈论更多的周末生活,小组进行表演展示。2.带领学生在小组内简单说一说,总结本单元的重点知识—动词的过去式和一般过去时态,从而提高学生总结和反思的能力。四、Consolidation达标测评连词成句。1.you/anything/Did/else/do(?)________________________________________________________________________2.on/clothes/She/washed/Sunday/her(.)________________________________________________________________________3.new/wants/to/buy/He/the/dictionary(.)________________________________________________________________________五、Summingup课堂评价1.指导学生完成本节课的总结,包括所学习的单词和句型。2.指导学生完成课时小结,并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3.教师带领学生朗读儿歌：LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudolastweekend?Isawa