苏教版小学科学六年级上册第一单元第四课《搭建生命体的积木》说课稿附反思含板书

苏教版小学科学六年级上册第一单元第四课《搭建生命体的积木》说课稿各位老师：大家好!我今天说课的是苏教版小学科学六年级上册第一单元的第四课《搭建生命体的积木》。一、说教材通过这节课的学习，要让学生知道细胞是搭建生命体的积木，是构成生命体的基本单位，细胞能够生长、发育、衰老、也能够死亡。让学生受到珍爱生命，珍惜时间的教育。由学生喜欢玩的积木引出细胞是构成生命体的基本单位，细胞分为原生生物细胞、植物细胞和动物细胞三类。本堂课学生用显微镜观察了植物细胞和动物细胞，我还用生物显微演示装置，将细胞图投到大屏幕上，便于学生看清并比较他们的结构特点。二、教学目标1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；4、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；三、教学重难点【教学重点】：认识细胞是构成生命体的“积木”。【教学难点】：白细胞消灭病菌的过程。四、说学情六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。五、说教法和学法说法：课前预习，课后复习。课上提问，小组合作等等。学法：让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得自信。六、教学过程【教学准备】：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等教学内容效果分析一、调动学生已有经验，导入新课.谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？.学生自由交流。效果分析教学内容效果分析.提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？.学生思考、推测。二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮.教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。.学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。.汇报：你们发现了什么？是否看到了一个神秘的生命世界？.学生汇报、交流。.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同？.学生汇报。.教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一^个近似的长方体，这就是一^个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。三、指导学生认识细胞的有关知识.教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观效果分析教学内容效果分析结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么？说说吧！.学生交流。.教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢！（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）.提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？.学生回答。.教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。.学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌.讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。.分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮效果分析教学内容效果分析演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）.各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。七、小结本节课重点研究了动物细胞及其功能。比如红血球细胞，我先让学生说红血球的功能，有的说是制造血液，有的说是促进血液循环，对不对呢？学生通过一段视频资料了解到红血球细胞是参与血液循环，为身体器官输送氧和营养物质的。八、板书设计细胞：大小《搭建生命体的积木》板书形状功能九、教学反思本节课的实验教学使学生学习兴趣浓厚，动手又动脑，亲眼观察了洋葱表皮细胞和动物骨细胞；现代信息技术手段的运用，在本节课中发挥了巨大作用