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微课程设计方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科语文能力维度口学情分析 ”教学设计□学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境”混合学习环境□智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境教学主题三年级上册第六单元写话《写一处景物》选题意图学习运用本单元课文中学到的方法，围绕一个意思把身边的美景介绍给别人。教学对象三年级学生教学目标围绕一个意思从多个角度有序地把景物写详细生动教学用途口课前预习”课中教学□课后巩固□其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下自主学习，更好地突出本节课的教学重难点。知识类型”理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型口答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式”拍摄口录屏口动画□其他（可多选）预计时长9分钟47秒微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）（一） 导课1.欣赏景物，激发兴趣（二） 榕树为例，领悟方法提示方法写作，就是用笔把我们所看见的、听见的、想到的写下来，那就得讲究一定的方法。结合实物，学习方法先观察整体，再观察局部；从样子、大小、颜色等方面观察；最后按定顺序写下来。首先让学生欣赏几幅美景图，促进学生乐于观察，乐于表达，了解本次写话的内容，为接下来的写作做铺垫。实物是最好的教材，带着学生一起感受榕树，边观察边渗透习作方法，有了一定的支架，学生有序观察，也就有话可说。习作对于三年级学生而言有一定的难度，刚从“写话”过渡到“习作”，不需明确提出“抓住景物特点”的要求，而是把这一要求渗透在观察、思考、表达的实践中；注重方法的学习和运用，让学生在实践中学习把景物清楚明白地写出来。

（三）学习妙招，仿写指导妙招一：抓住人物的外貌特点（三）学习妙招，仿写指导妙招一：抓住人物的外貌特点妙招二：抓住典型事件选择最典型的一两件事情，完整写出来。牛刀小试练习巩固，出示表格，根据表格明确写话内容。在第三个环节，教师给出方法指导，让学生了解一些介绍人物外貌的好词，让学生将习得的介绍人物外貌的方法运用于实践中，为下一步的写话做铺垫。在典型事情方面，让学生抓住典型的一两件事件来写，并指导学生写具体写明确。最后教师示范讲解，让学生初步了解如何将习得的方法运用于实践中。自评等级 优秀□合格□不合格《写一处景物》学习任务单、学习指南学习主题写话《写一处景物》学习目标从多个角度有序地把身边的美景详细生动地介绍给别人。学习重点围绕一个意思从多个角度有序地把景物写详细生动学习难点把景物写详细生动使用说明学法指导、学习任务一、 抓住景物的整体特点榕树：高、大、茂盛喷水池：美丽假山：别具一格二、 抓住事物的部分细致观察榕树：树干、气

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