九年级语文讲义

九年级语文讲义九年级语文我爱这土地城郊中学王喜莲

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土地是生命之源，它用母亲的乳汁哺育生命，播衍人生，以宽阔的胸怀拥抱人类，绵延不绝地构成无限的物质世界，充满幽雅的诗韵。土地散发的馨香，是生命之花的绽放，是升华在人们心里的光华。它的光华，映照着远古深蒙的洪荒，辉映着漫漫黑夜人们前进的征程。艾青（1910--1996）现代诗人。原名蒋海澄。1932年，参加中国左翼美术家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作《大堰河--我的保姆》，也是其成名作。艾青是土地的歌者，对土地的热爱是艾青作品咏唱不尽的旋律。“土地”“太阳”是其诗歌的主要意象。作者简介

我爱这土地假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

──然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

我爱这土地假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

这被暴风雨／所打击着的／土地，

这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

──然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地／爱得深沉……时代背景：《我爱这土地》作于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。《我爱这土地》正是诗人吹出的一曲深情感人的乐章。1938年的中国1938年的中国1938年的中国1938年的中国1938年的中国赏析诗歌

“假如我是一只鸟”

全诗以这样一个出人意料的假设开头有何作用？赏析诗歌小鸟的歌喉本应是清亮的，而这只鸟呢？让我们看到了这只鸟怎样的形象？鸟歌唱的对象有哪些？赏析诗歌

“这被暴风雨所打击着的土地”反映了当时中国怎样的现状？“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征什么？赏析诗歌

“这无止息地吹刮着的激怒的风”象征什么？怎样理解“来自林间的无比温柔的黎明”？小结小鸟活着时，全身心地为土地歌唱，死后又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对祖国执着的爱。鸟的生前死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱，真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人一生的旅程。下面我们听一听你的声音：你是怎样理解最后两行诗的？

这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？如果说第一节是对“爱土地”（祖国）主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看做是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱的越深、痛的越切的悲愤表情的特写。第二节是对第一节诗意的提炼和升华。雪落在中国的土地上黎明的通知黎明的通知布置作业诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出我国人民丰富的想象力，炽烈的情感和杰出的智慧。课后我们同学模仿“假如我是······我也应该······”写几句诗，表达心里的渴望或思念的感情。教后反思诗歌是世界上最美的花朵，我也希望用诗歌一样的语言讲诗，让学生耳濡目染，感受诗歌的魅力。朗诵方法