教育见习总结报告（优选6篇）

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【第1篇】英语教育见习总结报告

3月底，我们迎来了为期一个星期的教育见习实践，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是老师职业实践性学问学习的重要途径和方式。我们通过观看、接触、体验等形式,感受布满生气的中学学校内生活、观看布满冲突的课堂教学情境、体验布满挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,把握教学实践性学问的珍贵机会。因此我特别重视和珍惜这个熬炼的机会。

见习的前一个星期，我便四处联系学校，联系导师，最终确定我的见习地点为温州试验中学。该学校师资力气特别雄厚，是一所精英汇聚、布满生气与进展潜力的试验学校。来这里就读的同学都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的学问背景，所以，学校的同学素养总体上较好。同时该学校的英语教学采纳分层教学的模式，即老师依据同学现有的学问、力量水平和潜力倾向把同学科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些群体在老师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的进展和提高。因此不同班级的同学的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的同学为父母移居国外的华侨，因此这些同学大都在国外长大，生活学习观念上与中国同学有些差异，加上本身来自不同的国家，他们彼此之间也有很大的差异，就此老师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发觉不管是同学学习爱好，学习乐观性，还是老师的教学策略放面都有比较大的区分。同时我也见习了外教的口语课教学，发觉中外老师课堂侧重点有很大的不同。

一、外教的课

在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的口语课，10节是我国英语老师的课。年纪掩盖初一，初二还有学校一班级，同学包括一般中同学还有国际班同学。在听过这很多课之后，我渐渐形成了一些教育教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真实地感受到了新课程XX在中学课堂教学的乐观影响，为我以后的教学实践供应了很好的范例。

从3月30日开头，我正式开头我的见习体验，从前我为见习做了些预备，比如了解一般高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一班级处于全面复习的阶段，我并没有听到自己抱负中的课堂教学。前两天见习的主要外教georgeroy的学校英语口语课，在口语的课堂上，由于教学目的是提高同学的口语力量，所以外教采纳教学方法主要是与同学对话，即提问回答。为了能让每个同学开口说英语，外教与每个同学进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比如问候，天气，周末生活，一日三餐等。因此，外教注意的是同学个体的进展，该教学方法的优点是每个同学的口语都有机会得到熬炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费太多，当老师与其中的一名同学沟通时，其他同学没事可做，因此课堂比较乱。另一个外教口语课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因此上课时他会不拘泥于书本，课外学问拓展比较多。外教对课本的学问的要求是开头只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入学问，是一种习得的过程。当同学提出一个问题或是需要讲解的背景学问时，老师都愿意讲解。与中国英语老师不同，外教盼望同学提出疑问，讲出自己的观点，他们也特别敬重同学的想法，甚至可以为解答一个问题而打乱自己的教学方案。当然，这与他们所被要求达到的教学目标有关。

在这里我们也可以很简单看出中国同学和国际班同学的区分，在中国同学的课堂上，仍旧是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国老师任教，注意的是整体力量的培育。同学与老师的协作比较好，学习氛围活跃，老师总能在规定的时间内完成教学方案，同时老师受到同学的爱戴与敬重，在课堂上扮演着特别重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师帮助教学，实行小班化（学校每班18人以内，学校每班24人以内）和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对同学个体学习力量的培育。通过观看，我发觉国际同学都特别有想法，思维新奇，但课堂氛围并没有中国同学那么好，老师也没有被尊为神圣的传授者，反而只是一个合，学习者。因此，在国际班的课堂上，老师要付出更多的努力来应对同学各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、好玩、新奇，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。

我们不能评论外教的课还是中国老师的课哪个更好，究竟语言是由习得还是学得是个颇有争议、有待讨论的问题，还有涉及到哪种更适合中国同学的问题，但我们可以发觉外教的课同学自主学习多点，课堂学习内容少些，中国老师的课是课堂学习到的内容多些，我个人认为我们可以综合这两种方法，一方面灌输学问，一方面培育力量，逐步地转变我们的教学，比如，在教课堂学问的同时，我们可以整理一些与课文相关的英文原著给同学看，究竟课本的学问太过局限。教学方法上可以结合多种策略，就如张思中所说的那样：“教学有法，教无定法，教有良法。”我想这种力量的培育将是一个长期且困难的过程，就如我国始终提到的由应试教育向素养教育转换的过程一样，但它并不是不行能的，只要老师富有制造性并付出较大的努力。

二、课程XX后的新课堂

第三天，我开头见习我国老师的英语教学，与传统的以老师为中心的英语教学不同，课程XX后的课堂重视了同学学习的主体性和创新意识、实践力量的培育。他们乐观实施启发式教育，创设丰富的教学情境，以此有效地激发起了同学的学习动机，培育了同学的学习爱好，调动了同学学习的乐观性。

我的指导老师带的是优质班的同学，在我的指导老师的课堂上，老师紧密联系生活，采纳交际法教学，将课本上的学问尽量与实际联系，使同学将学到的运用到现实生活中；课堂中心有老师转移到同学，老师在课堂上扮演指导者，信息供应者，奇妙的提问，让同学思索，查找答案；老师时常组织小组争论、分角色表演等多种形式，扩大课堂的参加率，营造宽松自由的学习环境，发挥同学的共性；教学内容丰富，活动形式多样化，如竞赛，嬉戏等，很好地活跃了课堂气氛，调动同学学习乐观性；老师执行公正，公正原则，把机会平均地分给全班同学，适时表扬，给同学自信，使其保持英语学习的热忱。当然同层次的老师间也会有些差异，我见习的其他班级的课堂上的学习效果、课堂氛围会较差些，但对于我这个毫无教学阅历的见习生来说，已经是如掘宝藏，学到了很多珍贵的学问。

课后通过总结与反思，我发觉该学校的老师的教学也基本达到了中学英语的课程标准的五维目标。语言技能方面，同学的听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用力量得到充分培育；语言学问方面，同学把握各种英语语言基础学问包括语音、词汇、功能和话题；情感态度方面：同学有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望与爱好，乐于参与各种各种英语实践活动，有学好英语的信念，乐观与他人合作。学习策略方面，同学能为有效学习和进展而实行各种行动和步骤，如课前预习，上课集中留意力，与他人沟通等；文化意识方面，在老师的拓展下，同学逐步提高对中外文化异同的敏感力和鉴别力量，从而提高跨文化交际力量。

所以，课程XX大大转变了传统的英语课堂，给同学一个更逼真，更自主的学习环境。但我也了解到有些学校（特殊是比较落后的地区的学校）的一些老老师由于自身的水平，仍旧采纳些特别传统的教学方法，如语法翻译法等，忽视了同学学习的主体性和创新性等，我想我们很难去转变它，但我们自己肯定要学习科学的教学方法，以后应用到我们今后的教学中，尽最大努力让同学受益。

三、分层教学

由于采纳分层教学，不同班级同学的英语水平并不相同，不同老师的采纳的教学方法也不同。在优质生的课堂上，教学过程紧凑，有条不紊，同学乐观性高，完成的教学质量也特别高。较其他班的老师，该班的老师总能超额完成教学内容，由于她的同学总能完成课前的预习，在课堂上能思维活跃、乐观发言。因此，在此课堂上老师主要采纳交际教学法，通过各种活动与练习来熬炼同学的思维、口语力量。

在慢班生的课堂上，老师往往会花大量的时间讲解课文，教学进度相对较慢。有些同学在课堂上会消失留意力不集中，乐观性不高的状况，因此间或还需要老师维持课堂纪律。

该分层教学的优点是老师依据不同层次的同学重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，又满意了“学优生”扩大学问面的需求。

但分层教学也存在些缺点，通过对慢班生的访问，我发觉他们在心理上都会有些阴影：有很大部分同学表现出紧急、焦虑、无助、绝望、甚至无望、抵触心情、消失留意力无法集中，漠视他人外界，躁动易怒的课堂行为，这些负面刺激，导致任教慢班的老师同样紧急、焦虑、烦躁，他们还会由于自己教的是慢班，和同学一样他们在工作上会消失乐观性不高的状况。

而且，在分班上也消失是否科学性的问题，光光以考试成果来分层难免把一些英语水平优秀的但没发挥好的同学筛选到慢班生的行列。

因此我认为中学分层教学要本着公正、关爱原则，合理分班，最大限度的促进同学学习水平和力量的提高。老师要注意慢班生的心理变化，对消失消极心情的要尽快赐予疏导，鼓舞，使其将压力转化为动力。同学隐性分层要呈动态性，要依据同学各个阶段的不同表现重新确定分层，让同学有学习的动力。

以上是我对一个星期的见习的体会，见习期间，有幸得到老师让我们上半节课的机会，由于没有提前预备，课堂上遇到了意想不到的问题，有点慌张失措，不知如何面对，但感觉还是不错，由于是第一次站在中学的讲台上，真真实切地与同学沟通，听着同学喊我叫做老师，她们既给我压力也给了我动力，让我有一种任重道远的感觉。我想回校肯定要好好训练自己各方面的技能，将来做一个真正的、合格的老师。我将会把自己在这次见习中所学到的点滴学问好好地加以消化汲取，存入我的学问储备。究竟，这只是我踏入教育工作的第一步，还有很多的教育理论和实践等着我去体验。

最终，要感谢各位老师的悉心指导以及学校领导的热心支配，让我们能提前进入职业体验，找到自己努力的方向。下次实习，我要吸取这次见习的阅历教训，乐观主动与老师和同学沟通，尽量挖掘自己的潜力。

【第2篇】教育见习小组总结报告

2022-5-20到2.13-5-24五天时间内，我们十个人在**外国语高新部进行见习。

见习期间，我们每天早晨7.30到校，进班关心班主任管理班级，提示同学不要抄作业。7.45假如同学不做早操就看孩子们早读。我们根据校方发的课程表在得到任课老师的允准下乐观的去听课并做笔记。课间我们回到休息室争论总结，留意学习各位老师的教学阅历，并努力探究适合我们自己的教学模式。仔细做好批改作业和下班辅导的工作，注意听取同学的看法，准时了解同学的'学习状况。

在午休或者其他空闲时间，我们在学校了解学校的校内文化和特色。在周二下午去了文化部听了讲座。收获良多。也在周四下午听了初一某班级的班会课。

我们在听课过程中收获了许多阅历。了解到得体的教态，清楚的板书和恰当的语言是老师的基本功。在ppt课件上，背景尽量不要太花哨，字体的颜色和背景也要搭配和谐，字体也要够大。；上课的语言尽量不要口语化，有些学问需要专业语言，不能胡编乱造，同时也要正面回答同学的问题。同时语速也要适中，过快的语速会使同学们跟不上老师的教学，过慢的语速会使同学简单走神，也影响到教学任务。

老师们很擅长使用教具，大多采纳直观教学，利用丰富生动的图片，视频使得抽象的事物详细化，也将课堂生活化。老师们在上课时预备的问题不但有启发性，而且也能激发出同学们的求知欲。

此次的教育见习特别有必要也使我们收获良多。

【第3篇】教育见习实习报告总结

教育见习实习报告总结1

从实习报到日到实习结束，我们整个实习队整整呆了40多天，在这个40多天里，真正的使我们体验了一次从同学到老师的心跳感觉。虽然，实质意义上讲，我们还没有成为真正的人民老师。但是，从实习开头的那天起，我便把自己当成了一个老师。

报到那天，教务主任把我们一行支配在高二实习，我被支配在高二（5）班，这是段长特意支配的，我的指导老师姓缪是一名有着20年教龄的高级老师，我暗自兴奋能得名师指导，同时作为一名实习班主任，关心班主任李玲老师管理班级。整个实习阶段分为三个阶段，分别是：听课阶段、讲课阶段、小结评议阶段，正是这三个阶段使我们实习步骤一步步绽开，使我们的实习取得了圆满胜利，也猎取了实习辉煌的成果，现在，来具体总结这三个阶段：

听课阶段：听课是为了构们后期上课做好预备，在听课过程中我们可以汲取到这些优秀老师的课是怎么上的，上课期间是怎么组织同学进行有效的听课，我就是怀着这种学习的心情走进高二（5）班这个大集体的，在一番自我介绍及相互熟悉后，我正式了开头我的听课生涯，第一个礼拜是听“直线与直线的方程”。听课前首先我得仔细备课，与指导老师沟通，与班上同学沟通，在听课过程中给我感受最深的是指导老师上课从没有完全照教案来讲，或许在讲的过程事有哪个同学提出了新的见解，老师觉得转变教学模式更有必要，那么这时候就脱离教案，这时候，就是靠上课的临场发挥了。我觉得我应当算是教学的较高境界了。听课当中另一个感受最深的是，老师的上课风格及口才是很重要的一个环节。老师要有自己的风格，不能生搬硬套一些名师的教学模式，那样只能变成了四不像，还须有老师特有的口才才行，上课能不能调动同学的乐观性，除了老师本身特有的水平外，还须有幽默，通俗易懂的讲课语言。以上就是我听课的两大感受。在听课期间，我对整班同学大致有了肯定的了解，这为我下一阶段讲课供应了基础。

到了其次个星期四，我就在指导老师的授意下开头讲“线性规划”这一节。这一节分3个课时，一个课时40分钟，由于是第一次讲课，所以心里有一点紧急，教案及备课也是全面细心完整，经指导老师看过指导后，我开头上课。听课老师有年段数学组长，指导老师及另外一个数学老师，在上完课后，我仔细地听取了各位老师对我的评价后，我熟悉到了自己的不足，如：讲课声音不够大，字迹板书不够合理支配等，但整体教学清楚，教态自然等。在剖析了自己的不足以后以及把握了自己优点之后，我开头对自己定位后再上课，这样整个3节下来我最终明白了这方寸讲台所蕴含的真正含义，那就是在这方寸上，你得用最佳的状态及最佳的方法和同学进行面对面地沟通，使学问传授给同学。我除了正式授课还担当了班级里的作业批改及练习评讲等。在这一系列下来，虽然很苦很累，但也磨练了自己，我认为值得。

教育见习实习报告总结2

和这群孩子朝夕相处的短短两个月里，在时间的凝合之下，无疑，我爱他们！起初是出于对职业的喜爱，但慢慢地，我读懂了一颗又一颗纯真的心，重新端详他们，这是一群无暇的精灵！

9月13日，实习的第一天，这个对我意义重大的日子！我踏上了让我期盼多时的讲台，迎接到我的又一批同学。看着他们，我心情简单，百感交集。39张朝气蓬勃的笑脸，39双晶莹闪亮的眼睛，我的心因此沸腾、膨胀，我暗下决心，在这实习的两个月里，肯定要让这些孩子健康成长，一个也不落下。而我的教育之舟，也将从这里起航。

一、爱——需要老师细心地观看

在教学实践中，我们可以发觉，同学隐藏着极大的学习潜能，也存在着巨大的个体差异，同学的差异是客观存在的，而在学校阶段的课堂里，同学参加学习的程度差异是很明显的：一部分同学争先恐后地应答，表现得很出众，很活跃；但更多的同学或缺乏士气，或不善言辞，或没有机会，而沦为听众或观众。在我的课堂中，我留心观看到那些在一些老师看来是无可救药的、因而老师干脆对他们放弃不管的同学，他们也想学习，但由于跟不上，因此显得一脸无奈和冷漠。同时，我还发觉由于有的同学性格内向、害怕，不擅长在上课时与人沟通，不敢举手发言，这些同学最需要的或许不是学问，而是一次战胜害怕、超越自己的机会。面对这些同学，我通常就会准时地赐予鼓舞和支持，充分地确定他们的力量，主动让他们发言，对于他们的答案表示欣赏或是嘉奖一颗才智星，有时甚至是一拍脑袋瓜，作恍然大悟状：“你的角度很新奇，老师怎么没想到呢？”这时其他同学也会投以佩服的目光，而他们内心的骄傲感顷刻间油然而生，估量心中已经盘算着下节课盼望自己也有这么出彩的表现。教育是成全每一个完整的人生的，莫让这些孩子在课堂上虚度时间，铺张生命。因此，我们应当更加关注同学中弱势群体的学习状态。

苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师擅长把同学引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳动中去，就连那些淘气捣蛋的同学也能多么勤奋地、用心致志地学习啊！这些同学在紧急的劳动中显示他们那乐观活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，由于他们的全部留意力都集中在如何更好地完成作业上。”老师要全面观看分析每个同学，关注个体差异，爱护和调动每个同学的学习爱好和乐观性，擅长发觉和平共处开发同学潜在素养和闪光点，决不能用一种标准衡量全部同学，应允许同学进展程度和素养结构上存在差别，因势利导，创设有利于同学发挥自己特长，张扬自己共性的学习环境。

二、爱——需要老师急躁地引导

对于老师来说，当然盼望自己的每个同学都是最优秀最懂事的，可是同学之间又是那么的不同，每个班都有几个令老师头疼的小家伙，而我所在的这个班好像更多，有被很多老师公认的“四大金刚”，接触下来，果真名不虚传。我心里在暗暗思考着，如何转变他们。刚来的一个礼拜，那些淘气捣蛋的小家伙们好像并不把我这个实习老师放在眼里，自习课乱得像一锅粥。我想到了一计：让那“四大金刚”来维持纪律，每人分管一组，他们立刻来了劲，都象模象样地当起了班干部，一时班级宁静了很多，通过平常地细心观看，我发觉那些淘气的小男生对班级工作都挺热心的，在得到班主任的允许后，我常常让他们做我的得力助手，没想到他们工作仔细负责，也帮了我不少的忙。其中有一小男生脑袋瓜机智的很，我时不时就会拿些学习上的难题考考他，而他基本上每次都会给我满足的答案，我时常在全班面前表扬他，而他在体育及音乐上的特长被我发觉后就常常给他机会让他参与竞赛，在生活上也赐予他更多的关注，没想到，短短两个星期，他像变了一个人，课上再也没有他吵闹的声音，每次作业都能按时完成，这次期中考试竟然挤进了全班前十名。有一次，他塞给我一张小纸条，上面写着：老师，你来了以后，我发觉自己变了好多，你是最了解我的人，感谢你！此时心中的满意与欣慰不言而喻，看着他们一每天的进步，我真是有说不出的兴奋。

三、爱——需要老师真心地关爱

对于学校生来说，老师更应当扮演母亲的角色。怀着对这份职业的热忱和对同学的爱，更多时候我把他们当作自己的小孩看待，特殊是在平常的生活中，虽然学校实行的是住宿制度，但这群小家伙的自理力量还是有限的，他们更需要老师的细心呵护。而我会尽自己所能，赐予他们更多的关爱。“老师，我肚子不舒适！”“老师，我头有点疼！”“老师，我流鼻血了！”这时的我真是万分着急，关切地询问或是让同学伴随去医务室有时甚至是自己亲自陪他们去看病，孩子的健康与安危时时牵动着我的心。同学们或许也觉得我对他们特殊地关怀，生活上或者是学习上的大小事务都会在第一时间找我商议 ，他们已经完完全全把我融入到了这个集体的大家庭中。

教育见习实习报告总结3

为了培育老师的教育实践力量，提高我们学校老师的教学水平，增加我肚子里的墨水，我于某某年3月初到某某年5月底，在黔东南电大进行两年的学校教育学习。回顾这两年，虽然学习生活是辛苦的，但收获的喜悦却替代了它，可谓一路歌声一路行。由于这里热心的老师、热忱的同学，都让我体验了美妙的生活、感受了人间的暖和、成长了很多。在老师和学校领导的真诚关心辅导下，我的学习生活已将画上了圆满的句号。人们常言到“听君一言，胜读十年书”。是啊！老师不经意的话——学在于运用。此话，我牢记在心。心动就来行动吧，我运用我学到的学问在实践的教学工作中实习。通过实践，让我深深地感受到了“电大”赐予我的太多了，尤其是学习的机会。本次学习赐予我的的确是墨水，并且是新奇的墨水，让我在教学工作中得心应手，如同闻名诗人说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，工作硕果累累，使其同学在“乐中学，学中乐”。

在班主任工作方面，通过实习，我对班主任工作有了一个初步的了解和熟悉，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我以后的工作都有着极大的关心。通过在电大的学习，在实习，让我收获，让我成长，更让我明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！

实习的主要内容：包括课堂教学、班主任工作。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

（一）、教学工作

作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个学校生来说是至关重要的。我的体会是必需把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都实行以同学为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以同学的朗读和提问为主，然后让同学充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正。由于课堂都是以同学讲为主，充分调动了他们学习的主动性和乐观性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了同学深厚的学习爱好。

依据同学的共性和年龄特点，我运用我这两年学到的儿童心理学学问来鼓舞他们。只要他们答完问题，我都用鼓舞性的语言对他们说：“真好”、“真洪亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，乐观性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫全部的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓舞他们，这样，充分活跃了课堂气氛，同学心情饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，订正同学的错误是特别重要的。我在订正同学每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在作业上写明。我的指导思想是不断给同学订正错

误的机会，直至熟悉了错误并改正为止。对于个别状况的同学，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工，就是要有这样的急躁，才能把同学的缺点订正过来。

在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要仔细对待！给我较深体会的是一下几点：

1、擅长学习、乐于学习

教学是一个很共性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

低班级每节课的教学内容并不多，学问点也比较细，在把握教材、把握教学重难点方面有肯定的难度。备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和同学的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清楚的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有阅历的老师。

3、准时巩固，查缺补漏

在学校低班级段，教学内容并不多也相对较简单，大部分的同学都能很快地把握。但即使精彩的课堂仍会有同学没学懂，仍会消失同学一知半解的现象，同学会很快地遗忘，通过练习与作业准时巩固，查缺补漏，是特别有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

（二）、班主任工作

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注意教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任肯定要了解每一位同学，爱每一位同学，信任每一位同学。在三个月的实习生活中，我能叫出每一个同学的名字，并了解同学的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱同学就要关怀同学的学习，生活以及思想情感，应当信任同学的力量，让他们有发挥个人的空间。

教育见习实习报告总结4

15日早7：00准时来到了常熟市石梅学校，心里怀着份不知名的情愿，也有些兴奋和感动，也有些彷徨和担心，我和杨梨被支配在三年纪2班，走进教室一瞬间，高校生的洋装成熟与学校生的单纯天真杀时定格！这三周的见习，无论是这里的同学，还是老师，我对他们的印象都很好，这三周得见习，让我学到了许多东西，无论是个人修养，还是专业修养。

第一周，好闲！

仿佛是来度假的，好闲。无论是上课还是下课，我们都是很自由，而为指导老师批改作业却成了我们最想做的事，每次老师抱着一大堆的作业走进办公室，我们肯定迎上去抢来批，指导老师也乐的快乐，而我们更加快乐。由于开头以为过来要有许多的事情要做，所以没有带任何可以打发时间的书籍，一有作业便以为自己才是真正过来实习的。不然就觉得是在虚度时间。而我们批改作业的时间又太快，不到几分钟就高顶了，接下来又是发呆。我们也不放过任何可以学习的机会，每次看到指导老师要上课，我们就上前去问是否可以听课，每天就等着吃饭时间的到来，那刻的到来仿佛成了我们在这里度过的最有价值的时间，吃饭时，大家都很快乐的聊着饭菜是否可口，不时也透露着对见习无聊的埋怨！到了下午，时间也过的尤其慢，慢的让人忍不住打盹，一觉醒来，还是老样子，还是闲的发慌，于是大家建议下飞行棋，于是教育系大三的同学跟几个三年纪的学校生差不多，扔一下塞子走几格，甩一下塞子，再回到原来，再用几下就结束了，于是大家发觉这个真的可以打发时间，一下子几个同学都聚到我们办公室，立刻办公室成了飞行棋棋室，我想啊，办公室的老师那时确定狠死我们了，由于他们一个个带上耳机听歌了！哈哈……

其次周，转变！

礼拜一又到了，恨不得把时间再拨到上个礼拜五的下午，很不情愿的来到了学校，可进了校门时，值勤的学校生们的一声老师早，还真有点那种感觉，于是整理了一下自己的外姓和心理。还算满怀热忱的来到了办公室，令我圆满的是老师们都早就起来了，都在仔细的批改作业，立刻优点内疚和惭愧，拿自己和老师一比，说实话，还是有点感受的，虽然我的去向不是当一名老师，对老师这个职业一点也不感冒，自己有着更加远大的抱负与报复，但认真想一想，不是有这么一句话吗，想要有成就，就要在每个位置上以优秀的标准要求自己！老师有课时，我很成心的询问是否可以学，老师点头微笑，于是很仔细的听了一节课，并仔细认真的登记了老师的没一个动作表情等，其他老师上的课，我也仔细的去听，发觉我还要学习很多东西。

礼拜三参与了苏州市语文学习小组的研讨活动，正是由于这一天的见闻，让我熟悉到作为一名人民老师的宏大和高尚。颠覆了始终以来我对老师的看法，原来老师可以这样潇洒与精彩！一年听了七节课，都是苏州市语文教学小组的精英们，作为老师，他们是代表，是领导人，是精英中的精英，这样形容他们一点也不为过，课堂在他们手中仿佛是活的。有的上的让人不自觉跟着他们去了春天，有的`却让人情不自禁流泪，还有的会让人们的眼球丝毫都不想从他身上溜走，始终紧盯着他……

这一天的活动的确是我上三年教育专业以来第一次汗颜，第一次觉得老师也可以这样胜利，我仿佛有了一种想法，我也想成为他们甚至超过他们！回到石梅学校，我很主动地要求试桑一节课，老师很赞同，于是我开司仔细的专研课本，上网查阅了许多资料，还与同伴一起争论，为对方提出看法等，看不懂的地方还虚心请教老师，指导老师毫不吝啬的一步步教给我们。还趁学校生上体育课练习粉笔字，这才发觉原来自己与老师的差距有多大，我们宣誓肯定要练好三字！这个礼拜就这样过去了，下个礼拜，我就要走上神圣的讲台了，期盼着……

第三周，感受与感动！

第三周最终到了，仿佛双休日时间边得好漫长，还和平常一样走进了学校的门，只是看学校里的全部老师的眼光都变了，我变得更加由衷的敬重他们，更加观赏他们！来到了办公室，办公室门还没开，走进教室，指导他们读书，他们都很听话，我象老师一样，双手插在背后，来回走在教室里，督促他们读书，督促值日生将卫生搞洁净，我把自己研读过很长时间的教材交给指导老师，仔细的听着他们的指导，还时不时的问老师该以怎样的表情，怎样的目光，该以怎样的姿势等！老师仿佛也感受到了我的那份渴望学习的心情，他急躁的讲给我听，我很感谢他。

真正走上讲台的那一刻，我很感动，我很投入的与同学们上了一节课，他们特别协作，也不知是怎么，我很兴奋，我甚至感觉自己讲的不错！结束后指导老师赐予我表扬，我很兴奋快乐！好久没有这样的感觉了，我想我会更加努力！

离开的日子就这样在我最有感觉的时候到了，原本不喜爱小孩子的我突然发觉有点舍不得离开他们了，我们走上讲台与同学道别，没想到他们个个那么急迫的询问我们要去哪里，什么时候回来。联系方式等等，好感动，好感动，眼泪在眼眶里打转，眼睛红了，可怕他们观察，快速的走出了老师，在黑板上留下了我们的联系号码，或许一辈子再也没有机会为他们上课了，我们与指导老师感谢道别！

见习生活就这样结束了，来到高校校内，好想那些学校生，好想指导老师在学校的一切，第一天上课时同学们在热闹兴奋的争论着见习感受，我想着系见习，不仅使我们在专业学问上的提高，更是人生的深化，这次见习是我人生的一个重要的转折点，我会在任何时刻想起这次让我转变的见习生活，我感谢学校，感谢教育系，感谢石梅学校给我这次学习的机会。

教育见习实习报告总结5

一、纵观实习班级

俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。小二班的班主任白秀红老师、老师罗越萍老师和保育员吕荷华老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关怀敬重，一视同仁。她们仔细负责、科学教育，让小二班的小伴侣沐浴在她们共筑的爱河里面。

小二班共有40个小伴侣，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班的全体小伴侣共享着几位老师给她们的爱，欢乐的嬉戏，欢乐的探究，欢乐的学习，欢乐的渡过在幼儿园的每一天。

二、辛苦的实践

1、集中教育活动。

好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何掌握课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小伴侣在比亚时候宁静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧急，很累。之后的每个集中教育活动我都仔细备课：熟识教学内容、结合幼儿年龄特点、细心预备各式各—样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的爱好，关心幼儿理解记忆，让她们能欢乐的学习学问。当然，在教学活动中我也穿插一些小嬉戏，以让达到幼儿在玩中学。

2、户外活动。

说到户外活动，就是让老师最揪心的事情了，每个幼儿都像是小精灵，活蹦乱跳的，老师真的需要绷紧每一根神经，可怕漏看一个孩子而出意外，好在实习圆满结束，我能把小二班毫发无损的交还给原任老师。

实习期间，我发觉了自己的许很多多不足，主要归结为以下几点：

1、表达力量不强，综合概括力量仍欠缺。

2、语速、语调把握还不够好，语言不够童化。

3、专业技能不扎实。

4、人际关系的处理有待提高。

5、与老师的沟通显得有些少。

【第4篇】学前教育见习报告总结

学前教育见习报告总结

在统计数字中，我们发觉，其实最多的还是治安案件，所谓的治安案件其实应当就是没有升级为刑事案件的案件初级状态就已经被发觉或被调解解决。在这些案件的处理中，其实最关键的就是民警的处理力量问题，说实话，我在这三个星期下来的感觉中，民警对这些案件的处理还是比较宽松的。他们告知我这是由于这些案件许多时候都是接触的农村问题，我们不能只根据法律条文来办事，由于在农村由于许多的风俗习惯和思维定视问题，他们不行能理解法律的许多含义。因此农村问题必需用农村的的方法和思维去解决，这样才能为他们接受。这是我从我的指导老师那里学到的最多的问题。有些时候，其实许多问题都是由于沟通或则是误会而引起的，我们的角色其实就是一个调解者而不是一个执法者，我们能做的事其实就是想让彼此都能接受一个中立或则让错误的一方接受其错误的缘由即可。

再来分析下数字背后真正的产生缘由，我们不难发觉：遏制犯罪的手段过于单一，治安行政管理上存在“弱化”倾向，是产生这些主要问题长期存在并不断发生的根本所在。特殊是一些性质恶劣，社会影响较大，对人民生活亲密相关的问题。任何一个得不到彻底解决的案件，都可能是影响到人民安居和社会安定和谐的终极目标。比如在前段时间发生的团伙盗窃电缆大事，就是一起典型的社会影响大，人民受到干扰大，对生产造成严峻危害的恶性案件。由于这些案件在性质上的定性问题，虽然最近国家出台了对盗窃电缆最重可处无期徒刑的解释。但是由于现实状况的不同以及案件本身的特别性，在详细操作上还是会遇到许多很大的问题。我发觉许多案犯都是以前曾经由于同样的问题被警方处理过，但是由于当时都属于盗窃罪处理，性质比较轻，惩罚比较松。所以就没有正真起到教育作用，使他们在脱离了管理后连续走上了犯罪的道路。我们现

有的遏制犯罪的方法就只能是发觉问题再去处理问题。就像是环境问题，先污染后治理一样，可是当问题发生的时候，其就已经产生了社会危害，而我们的目标是在危害产生之前就将问题处理。所以说这不是以个简洁的警察能干的事情，这需要司法等部门的集体参加，加强法制观念，在学法知法的基础上争取更多人的守法。这样才能建立其劝慰和谐的社会主义新社会。

再说治安问题，依据治安管理惩罚法的规定，最重的惩罚是拘留15天，或惩罚金等状况。与刑事案件的多类别分性质的定案原则相比，明显要相差许多。再加之由于治安案件的多发地区和多发人群都为当地人，常常会有这样那样的关系存在，又会有设计到农村的农夫问题，在详细案例操作过程中又需要考虑许多的民俗及人为因数的存在。使原来就不使很强硬的治安行政惩罚变的更加弱化。并不能起到很好的威慑与教育作用。

另外还有就是农村问题在基层治安管理中的突出表现告知我们，做为工农联盟的中坚力气，农夫与农村问题永久是一个关乎社会安定，社会和谐以及社会进步的重要问题。作为中国人口最多的以个群体，农夫和农村在我国城市化加速进展过的程中是一个被忽视了其重要影响的群体，许多时间往往又是弱势群体的代名词。农夫和农村问题的好坏，直接影响到我国现代化的建设。在党的十六大和十七大召开的时候，我们的领导人就不止一次的提出了进展和谐社会新农夫的概念建设问题。与城市上发生的高危害性犯罪相比，农村的社会治安及犯罪问题明显要影响小的多，他的影响主要限制于村镇之间，且一般不会有太大的社会影响。可是当我们去讨论去深思这些治安案件或犯罪行为发生的根本缘由的时候，答案却只有一个，那就是法律普及不够，法律学问的淡薄。在我实习的近两个多月的时间里，我所参加或听说与观察的案件中，许多的都是由于不懂法，完全根据自己的思想和传统去做事。殊不知，他们的那些思想那些理所当然是违反国家法律规定的行为。比如原始的同态报仇思想，认为别对对自己做了什么，就可以以相同的方式报复人家，这样就算扯平了。这样的原始思想在农村在广为存在，造成了本是自己占理的一方变为输理或者成为犯罪分子的一方。一方面，这可能是一些落后地区教育水平的落后，造成思想观念更新的缓慢，另一方面也说明白政府机关在推行普法教育的时候，没有将工作真正的做到位。

【第5篇】英语教育见习总牢固习报告

xxxx年3月底，我们迎来了为期一个星期的教育见习实践，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是老师职业实践性学问学习的重要途径和方式。我们通过观看、接触、体验等形式,感受布满生气的中学学校内生活、观看布满冲突的课堂教学情境、体验布满挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,把握教学实践性学问的珍贵机会。因此我特别重视和珍惜这个熬炼的机会。

见习的前一个星期，我便四处联系学校，联系导师，最终确定我的见习地点为温州试验中学。该学校师资力气特别雄厚，是一所精英汇聚、布满生气与进展潜力的试验学校。来这里就读的同学都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的学问背景，所以，学校的同学素养总体上较好。同时该学校的英语教学采纳分层教学的模式，即老师依据同学现有的学问、力量水平和潜力倾向把同学科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些群体在老师恰当的分层策略和相互作用中得到的进展和提高。因此不同班级的同学的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的同学为父母移居国外的华侨，因此这些同学大都在国外长大，生活学习观念上与中国同学有些差异，加上本身来自不同的国家，他们彼此之间也有很大的差异，就此老师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发觉不管是同学学习爱好，学习乐观性，还是老师的教学策略放面都有比较大的区分。同时我也见习了外教的口语课教学，发觉中外老师课堂侧重点有很大的不同。

一、外教的课

在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的口语课，10节是我国英语老师的课。年纪掩盖初一，初二还有学校一班级，同学包括一般中同学还有国际班同学。在听过这很多课之后，我渐渐形成了一些教育教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真实地感受到了新课程XX在中学课堂教学的乐观影响，为我以后的教学实践供应了很好的范例。

从3月30日开头，我正式开头我的见习体验，从前我为见习做了些预备，比如了解一般高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一班级处于全面复习的阶段，我并没有听到自己抱负中的课堂教学。前两天见习的主要外教georgeroy的学校英语口语课，在口语的课堂上，由于教学目的是提高同学的口语力量，所以外教采纳教学方法主要是与同学对话，即提问回答。为了能让每个同学开口说英语，外教与每个同学进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比如问候，天气，周末生活，一日三餐等。因此，外教注意的是同学个体的进展，该教学方法的优点是每个同学的口语都有机会得到熬炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费太多，当老师与其中的一名同学沟通时，其他同学没事可做，因此课堂比较乱。另一个外教口语课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因此上课时他会不拘泥于书本，课外学问拓展比较多。外教对课本的学问的要求是开头只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入学问，是一种习得的过程。当同学提出一个问题或是需要讲解的背景学问时，老师都愿意讲解。与中国英语老师不同，外教盼望同学提出疑问，讲出自己的观点，他们也特别敬重同学的想法，甚至可以为解答一个问题而打乱自己的教学方案。当然，这与他们所被要求达到的教学目标有关。

在这里我们也可以很简单看出中国同学和国际班同学的区分，在中国同学的课堂上，仍旧是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国老师任教，注意的是整体力量的培育。同学与老师的协作比较好，学习氛围活跃，老师总能在规定的时间内完成教学方案，同时老师受到同学的爱戴与敬重，在课堂上扮演着特别重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师帮助教学，实行小班化（学校每班18人以内，学校每班24人以内）和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对同学个体学习力量的培育。通过观看，我发觉国际同学都特别有想法，思维新奇，但课堂氛围并没有中国同学那么好，老师也没有被尊为神圣的传授者，反而只是一个合，学习者。因此，在国际班的课堂上，老师要付出更多的努力来应对同学各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、好玩、新奇，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。

我们不能评论外教的课还是中国老师的课哪个更好，究竟语言是由习得还是学得是个颇有争议、有待讨论的问题，还有涉及到哪种更适合中国同学的问题，但我们可以发觉外教的课同学自主学习多点，课堂学习内容少些，中国老师的课是课堂学习到的内容多些，我个人认为我们可以综合这两种方法，一方面灌输学问，一方面培育力量，逐步地转变我们的教学，比如，在教课堂学问的同时，我们可以整理一些与课文相关的英文原著给同学看，究竟课本的学问太过局限。教学方法上可以结合多种策略，就如张思中所说的那样：“教学有法，教无定法，教有良法。”我想这种力量的培育将是一个长期且困难的过程，就如我国始终提到的由应试教育向素养教育转换的过程一样，但它并不是不行能的，只要老师富有制造性并付出较大的努力。

二、课程XX后的新课堂

第三天，我开头见习我国老师的英语教学，与传统的以老师为中心的英语教学不同，课程XX后的课堂重视了同学学习的主体性和创新意识、实践力量的培育。他们乐观实施启发式教育，创设丰富的教学情境，以此有效地激发起了同学的学习动机，培育了同学的学习爱好，调动了同学学习的乐观性。

我的指导老师带的是优质班的同学，在我的指导老师的课堂上，老师紧密联系生活，采纳交际法教学，将课本上的学问尽量与实际联系，使同学将学到的运用到现实生活中；课堂中心有老师转移到同学，老师在课堂上扮演指导者，信息供应者，奇妙的提问，让同学思索，查找答案；老师时常组织小组争论、分角色表演等多种形式，扩大课堂的参加率，营造宽松自由的学习环境，发挥同学的共性；教学内容丰富，活动形式多样化，如竞赛，嬉戏等，很好地活跃了课堂气氛，调动同学学习乐观性；老师执行公正，公正原则，把机会平均地分给全班同学，适时表扬，给同学自信，使其保持英语学习的热忱。当然同层次的老师间也会有些差异，我见习的其他班级的课堂上的学习效果、课堂氛围会较差些，但对于我这个毫无教学阅历的见习生来说，已经是如掘宝藏，学到了很多珍贵的学问。

课后通过总结与反思，我发觉该学校的老师的教学也基本达到了中学英语的课程标准的五维目标。语言技能方面，同学的听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用力量得到充分培育；语言学问方面，同学把握各种英语语言基础学问包括语音、词汇、功能和话题；情感态度方面：同学有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望与爱好，乐于参与各种各种英语实践活动，有学好英语的信念，乐观与他人合作。学习策略方面，同学能为有效学习和进展而实行各种行动和步骤，如课前预习，上课集中留意力，与他人沟通等；文化意识方面，在老师的拓展下，同学逐步提高对中外文化异同的敏感力和鉴别力量，从而提高跨文化交际力量。

所以，课程XX大大转变了传统的英语课堂，给同学一个更逼真，更自主的学习环境。但我也了解到有些学校（特殊是比较落后的地区的学校）的一些老老师由于自身的水平，仍旧采纳些特别传统的教学方法，如语法翻译法等，忽视了同学学习的主体性和创新性等，我想我们很难去转变它，但我们自己肯定要学习科学的教学方法，以后应用到我们今后的教学中，尽努力让同学受益。

三、分层教学

由于采纳分层教学，不同班级同学的英语水平并不相同，不同老师的采纳的教学方法也不同。在优质生的课堂上，教学过程紧凑，有条不紊，同学乐观性高，完成的教学质量也特别高。较其他班的老师，该班的老师总能超额完成教学内容，由于她的同学总能完成课前的预习，在课堂上能思维活跃、乐观发言。因此，在此课堂上老师主要采纳交际教学法，通过各种活动与练习来熬炼同学的思维、口语力量。

在慢班生的课堂上，老师往往会花大量的时间讲解课文，教学进度相对较慢。有些同学在课堂上会消失留意力不集中，乐观性不高的状况，因此间或还需要老师维持课堂纪律。

该分层教学的优点是老师依据不同层次的同学重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，又满意了“学优生”扩大学问面的需求。

但分层教学也存在些缺点，通过对慢班生的访问，我发觉他们在心理上都会有些阴影：有很大部分同学表现出紧急、焦虑、无助、绝望、甚至无望、抵触心情、消失留意力无法集中，漠视他人外界，躁动易怒的课堂行为，这些负面刺激，导致任教慢班的老师同样紧急、焦虑、烦躁，他们还会由于自己教的是慢班，和同学一样他们在工作上会消失乐观性不高的状况。

而且，在分班上也消失是否科学性的问题，光光以考试成果来分层难免把一些英语水平优秀的但没发挥好的同学筛选到慢班生的行列。

因此我认为中学分层教学要本着公正、关爱原则，合理分班，限度的促进同学学习水平和力量的提高。老师要注意慢班生的心理变化，对消失消极心情的要尽快赐予疏导，鼓舞，使其将压力转化为动力。同学隐性分层要呈动态性，要依据同学各个阶段的不同表现重新确定分层，让同学有学习的动力。

以上是我对一个星期的见习的体会，见习期间，有幸得到老师让我们上半节课的机会，由于没有提前预备，课堂上遇到了意想不到的问题，有点慌张失措，不知如何面对，但感觉还是不错，由于是第一次站在中学的讲台上，真真实切地与同学沟通，听着同学喊我叫做老师，她们既给我压力也给了我动力，让我有一种任重道远的感觉。我想回校肯定要好好训练自己各方面的技能，将来做一个真正的、合格的老师。我将会把自己在这次见习中所学到的点滴学问好好地加以消化汲取，存入我的学问储备。究竟，这只是我踏入教育工作的第一步，还有很多的教育理论和实践等着我去体验。

【第6篇】教育见习总结报告

教育是一个互动的过程，老师只要仔细投入教学，孩子就会专心协作。这种过程是很快乐的!这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深化课堂时，我就遇到了很多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问同学：“你们听完课，印象最深的是什么?”同学面面相觑，茫然无语。同学何以如此呢?在我看来主要是由于同学没有学习的爱好。

人生总有很多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2022年2月26日，我怀着兴奋的心情和队友来到xx中学，开头了为期一学期的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。

我很快乐我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现幻想的机会，在我实现幻想后，我感觉真的是不虚此行，我学到了许多东西。不仅仅仅是我叫同学，我从同学身上也找到了当年的我的影子，我也跟他们学到了许多东西，这是我收获很大的地方。

在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，仔细开展教学工作和班主任实习工作，认仔细真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了许多，但也收获了许多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的高校生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有阅历的高校生到一个对平行班有必需处理潜力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方应对我的实习进行总结。

一、相互关怀，相互学习，团结协作，做好实习对的工作

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙，相互听课，相互借鉴阅历，虚心听取别人的看法和批判。这一方面巩固了我们之间的友情，另一方面给我的实习工作起了很大的帮忙，我从不一样的队友身上学到了许多，如不一样的教学风格，班主任工作技巧等等。

二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

我们于2月26日下午到达实习学校xx中学，之前兴奋的心情被眼前面临的状况冲刷得一干二净：我们5个男生同住一间房子，设备简陋。这就是摆在我们这些养尊处优的高校生面前的第一个考验，我们准时糊涂的熟悉到面前的困难，排解懊丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安排下来。刚安排好，负责实习事宜的徐主任就召集我们开会，在会上徐主任对我们的实习做了支配，介绍了学校的一些基本的状况，还向我们提出了学校对我们的要求和期望，期望我们这次实习能顺当完成，每个实习老师都能学到本事，要求我们严格要求自我，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行带给了保障。晚上我们实习队进行了一次简洁的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的支配和实习期间该留意的事项。有了这一切的统筹支配，我的实习才能进行的这么顺当。

三、指导，虚心学习，全面提高教学水平

实习的第一、二周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟识初一政治教材，仔细听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深化了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备同学，如何更好地将素养教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

其次阶段是上课，我的指导老师带的是高一两个平行班和一个试验班，还当了高三的班主任，带了高三两个班的政治课，所以他给我上的课许多，而且给我支配的课时间间隔比较短，但是抱着对同学负责的态度和对自我负责的态度，我细心琢磨教材、具体写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自我认为能教好的贴合班级状况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和推举下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外两个实习的政治老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上消失的缺点提出珍贵看法，并且确定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不消失同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与同学互动各方面都有了显著的提高，老师的欣赏和同学成果的提高是对我的教学水平充分的确定。

四、仔细负责，勤恳他是，为人师表，专心开展班主任工作

做班主任是辛苦的，而当一个平行班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。同学素养普遍较低，这个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开头我就暗下决心，必需要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，帮助班主任将班级带好。每一天有三个主要任务：一是看早读，每一天早上7：00到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，校牌佩戴，督促他们仔细早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课状况，如有上课不仔细听讲者，下课准时找他谈话，提出警告。三是第九节自习课，我要到班上看班，辅导个别同学，给个别同学作思想工作。我在一开头我就抓紧了解班级状况，管理整理他们的档案和成长袋，很快的熟识了同学的状况和家庭状况，这给我的工作起了很大的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领同学参与学校的各项活动。

经过不懈的努力，班级整体状况有了改善，我与同学也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也恳切地倾听他们的倾诉并开导他们。

在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对同学进行个别教育，学会写班主任工作方案，学会怎样开好主题班会，学会……这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个同学的学习来说是一个至关重要的条件。爱好是学习入门的阶梯爱好孕育着愿望，爱好溢生动力。那么如何才能激发同学的学习爱好呢?

实习期间，在不断的成长中，我们阅历丰富了很多，教学技巧和班级管理理念成熟了很多。三个月的实习生活已经结束了，回顾这段时间来的一切，我们在很多方面都是崭新的，也使我们的教育实习工作圆满结束。这次支教实习，在我们的人生经受中添加上了难以铭灭的启示。

教育见习总结报告

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【第1篇】英语教育见习总结报告

3月底，我们迎来了为期一个星期的教育见习实践，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是老师职业实践性学问学习的重要途径和方式。我们通过观看、接触、体验等形式,感受布满生气的中学学校内生活、观看布满冲突的课堂教学情境、体验布满挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,把握教学实践性学问的珍贵机会。因此我特别重视和珍惜这个熬炼的机会。

见习的前一个星期，我便四处联系学校，联系导师，最终确定我的见习地点为温州试验中学。该学校师资力气特别雄厚，是一所精英汇聚、布满生气与进展潜力的试验学校。来这里就读的同学都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的学问背景，所以，学校的同学素养总体上较好。同时该学校的英语教学采纳分层教学的模式，即老师依据同学现有的学问、力量水平和潜力倾向把同学科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些群体在老师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的进展和提高。因此不同班级的同学的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的同学为父母移居国外的华侨，因此这些同学大都在国外长大，生活学习观念上与中国同学有些差异，加上本身来自不同的国家，他们彼此之间也有很大的差异，就此老师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发觉不管是同学学习爱好，学习乐观性，还是老师的教学策略放面都有比较大的区分。同时我也见习了外教的口语课教学，发觉中外老师课堂侧重点有很大的不同。

一、外教的课

在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的口语课，10节是我国英语老师的课。年纪掩盖初一，初二还有学校一班级，同学包括一般中同学还有国际班同学。在听过这很多课之后，我渐渐形成了一些教育教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真实地感受到了新课程XX在中学课堂教学的乐观影响，为我以后的教学实践供应了很好的范例。

从3月30日开头，我正式开头我的见习体验，从前我为见习做了些预备，比如了解一般高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一班级处于全面复习的阶段，我并没有听到自己抱负中的课堂教学。前两天见习的主要外教georgeroy的学校英语口语课，在口语的课堂上，由于教学目的是提高同学的口语力量，所以外教采纳教学方法主要是与同学对话，即提问回答。为了能让每个同学开口说英语，外教与每个同学进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比如问候，天气，周末生活，一日三餐等。因此，外教注意的是同学个体的进展，该教学方法的优点是每个同学的口语都有机会得到熬炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费太多，当老师与其中的一名同学沟通时，其他同学没事可做，因此课堂比较乱。另一个外教口语课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因此上课时他会不拘泥于书本，课外学问拓展比较多。外教对课本的学问的要求是开头只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入学问，是一种习得的过程。当同学提出一个问题或是需要讲解的背景学问时，老师都愿意讲解。与中国英语老师不同，外教盼望同学提出疑问，讲出自己的观点，他们也特别敬重同学的想法，甚至可以为解答一个问题而打乱自己的教学方案。当然，这与他们所被要求达到的教学目标有关。

在这里我们也可以很简单看出中国同学和国际班同学的区分，在中国同学的课堂上，仍旧是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国老师任教，注意的是整体力量的培育。同学与老师的协作比较好，学习氛围活跃，老师总能在规定的时间内完成教学方案，同时老师受到同学的爱戴与敬重，在课堂上扮演着特别重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师帮助教学，实行小班化（学校每班18人以内，学校每班24人以内）和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对同学个体学习力量的培育。通过观看，我发觉国际同学都特别有想法，思维新奇，但课堂氛围并没有中国同学那么好，老师也没有被尊为神圣的传授者，反而只是一个合，学习者。因此，在国际班的课堂上，老师要付出更多的努力来应对同学各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、好玩、新奇，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。

我们不能评论外教的课还是中国老师的课哪个更好，究竟语言是由习得还是学得是个颇有争议、有待讨论的问题，还有涉及到哪种更适合中国同学的问题，但我们可以发觉外教的课同学自主学习多点，课堂学习内容少些，中国老师的课是课堂学习到的内容多些，我个人认为我们可以综合这两种方法，一方面灌输学问，一方面培育力量，逐步地转变我们的教学，比如，在教课堂学问的同时，我们可以整理一些与课文相关的英文原著给同学看，究竟课本的学问太过局限。教学方法上可以结合多种策略，就如张思中所说的那样：“教学有法，教无定法，教有良法。”我想这种力量的培育将是一个长期且困难的过程，就如我国始终提到的由应试教育向素养教育转换的过程一样，但它并不是不行能的，只要老师富有制造性并付出较大的努力。

二、课程XX后的新课堂

第三天，我开头见习我国老师的英语教学，与传统的以老师为中心的英语教学不同，课程XX后的课堂重视了同学学习的主体性和创新意识、实践力量的培育。他们乐观实施启发式教育，创设丰富的教学情境，以此有效地激发起了同学的学习动机，培育了同学的学习爱好，调动了同学学习的乐观性。

我的指导老师带的是优质班的同学，在我的指导老师的课堂上，老师紧密联系生活，采纳交际法教学，将课本上的学问尽量与实际联系，使同学将学到的运用到现实生活中；课堂中心有老师转移到同学，老师在课堂上扮演指导者，信息供应者，奇妙的提问，让同学思索，查找答案；老师时常组织小组争论、分角色表演等多种形式，扩大课堂的参加率，营造宽松自由的学习环境，发挥同学的共性；教学内容丰富，活动形式多样化，如竞赛，嬉戏等，很好地活跃了课堂气氛，调动同学学习乐观性；老师执行公正，公正原则，把机会平均地分给全班同学，适时表扬，给同学自信，使其保持英语学习的热忱。当然同层次的老师间也会有些差异，我见习的其他班级的课堂上的学习效果、课堂氛围会较差些，但对于我这个毫无教学阅历的见习生来说，已经是如掘宝藏，学到了很多珍贵的学问。

课后通过总结与反思，我发觉该学校的老师的教学也基本达到了中学英语的课程标准的五维目标。语言技能方面，同学的听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用力量得到充分培育；语言学问方面，同学把握各种英语语言基础学问包括语音、词汇、功能和话题；情感态度方面：同学有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望与爱好，乐于参与各种各种英语实践活动，有学好英语的信念，乐观与他人合作。学习策略方面，同学能为有效学习和进展而实行各种行动和步骤，如课前预习，上课集中留意力，与他人沟通等；文化意识方面，在老师的拓展下，同学逐步提高对中外文化异同的敏感力和鉴别力量，从而提高跨文化交际力量。

所以，课程XX大大转变了传统的英语课堂，给同学一个更逼真，更自主的学习环境。但我也了解到有些学校（特殊是比较落后的地区的学校）的一些老老师由于自身的水平，仍旧采纳些特别传统的教学方法，如语法翻译法等，忽视了同学学习的主体性和创新性等，我想我们很难去转变它，但我们自己肯定要学习科学的教学方法，以后应用到我们今后的教学中，尽最大努力让同学受益。

三、分层教学

由于采纳分层教学，不同班级同学的英语水平并不相同，不同老师的采纳的教学方法也不同。在优质生的课堂上，教学过程紧凑，有条不紊，同学乐观性高，完成的教学质量也特别高。较其他班的老师，该班的老师总能超额完成教学内容，由于她的同学总能完成课前的预习，在课堂上能思维活跃、乐观发言。因此，在此课堂上老师主要采纳交际教学法，通过各种活动与练习来熬炼同学的思维、口语力量。

在慢班生的课堂上，老师往往会花大量的时间讲解课文，教学进度相对较慢。有些同学在课堂上会消失留意力不集中，乐观性不高的状况，因此间或还需要老师维持课堂纪律。

该分层教学的优点是老师依据不同层次的同学重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，又满意了“学优生”扩大学问面的需求。

但分层教学也存在些缺点，通过对慢班生的访问，我发觉他们在心理上都会有些阴影：有很大部分同学表现出紧急、焦虑、无助、绝望、甚至无望、抵触心情、消失留意力无法集中，漠视他人外界，躁动易怒的课堂行为，这些负面刺激，导致任教慢班的老师同样紧急、焦虑、烦躁，他们还会由于自己教的是慢班，和同学一样他们在工作上会消失乐观性不高的状况。

而且，在分班上也消失是否科学性的问题，光光以考试成果来分层难免把一些英语水平优秀的但没发挥好的同学筛选到慢班生的行列。

因此我认为中学分层教学要本着公正、关爱原则，合理分班，最大限度的促进同学学习水平和力量的提高。老师要注意慢班生的心理变化，对消失消极心情的要尽快赐予疏导，鼓舞，使其将压力转化为动力。同学隐性分层要呈动态性，要依据同学各个阶段的不同表现重新确定分层，让同学有学习的动力。

以上是我对一个星期的见习的体会，见习期间，有幸得到老师让我们上半节课的机会，由于没有提前预备，课堂上遇到了意想不到的问题，有点慌张失措，不知如何面对，但感觉还是不错，由于是第一次站在中学的讲台上，真真实切地与同学沟通，听着同学喊我叫做老师，她们既给我压力也给了我动力，让我有一种任重道远的感觉。我想回校肯定要好好训练自己各方面的技能，将来做一个真正的、合格的老师。我将会把自己在这次见习中所学到的点滴学问好好地加以消化汲取，存入我的学问储备。究竟，这只是我踏入教育工作的第一步，还有很多的教育理论和实践等着我去体验。

最终，要感谢各位老师的悉心指导以及学校领导的热心支配，让我们能提前进入职业体验，找到自己努力的方向。下次实习，我要吸取这次见习的阅历教训，乐观主动与老师和同学沟通，尽量挖掘自己的潜力。

【第2篇】教育见习小组总结报告

2022-5-20到2.13-5-24五天时间内，我们十个人在**外国语高新部进行见习。

见习期间，我们每天早晨7.30到校，进班关心班主任管理班级，提示同学不要抄作业。7.45假如同学不做早操就看孩子们早读。我们根据校方发的课程表在得到任课老师的允准下乐观的去听课并做笔记。课间我们回到休息室争论总结，留意学习各位老师的教学阅历，并努力探究适合我们自己的教学模式。仔细做好批改作业和下班辅导的工作，注意听取同学的看法，准时了解同学的'学习状况。

在午休或者其他空闲时间，我们在学校了解学校的校内文化和特色。在周二下午去了文化部听了讲座。收获良多。也在周四下午听了初一某班级的班会课。

我们在听课过程中收获了许多阅历。了解到得体的教态，清楚的板书和恰当的语言是老师的基本功。在ppt课件上，背景尽量不要太花哨，字体的颜色和背景也要搭配和谐，字体也要够大。；上课的语言尽量不要口语化，有些学问需要专业语言，不能胡编乱造，同时也要正面回答同学的问题。同时语速也要适中，过快的语速会使同学们跟不上老师的教学，过慢的语速会使同学简单走神，也影响到教学任务。

老师们很擅长使用教具，大多采纳直观教学，利用丰富生动的图片，视频使得抽象的事物详细化，也将课堂生活化。老师们在上课时预备的问题不但有启发性，而且也能激发出同学们的求知欲。

此次的教育见习特别有必要也使我们收获良多。

【第3篇】教育见习实习报告总结

教育见习实习报告总结1

从实习报到日到实习结束，我们整个实习队整整呆了40多天，在这个40多天里，真正的使我们体验了一次从同学到老师的心跳感觉。虽然，实质意义上讲，我们还没有成为真正的人民老师。但是，从实习开头的那天起，我便把自己当成了一个老师。

报到那天，教务主任把我们一行支配在高二实习，我被支配在高二（5）班，这是段长特意支配的，我的指导老师姓缪是一名有着20年教龄的高级老师，我暗自兴奋能得名师指导，同时作为一名实习班主任，关心班主任李玲老师管理班级。整个实习阶段分为三个阶段