人教部编版九年级历史上册14《文艺复兴》部编版新教材教案_第1页
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文档简介

珲春四中教师通用与个体备课导图主备教师孙艳红使用教师备课时间上课时间课题第14课文艺中兴课时1课标要求知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺中兴对人的思想解放的意义。重点文艺中兴的内容及代表人物难点人文主义的理解——以广泛的人性掩饰阶级社会中人的阶级性讲课目的学习目标更正建议知识与能力：认识知道文艺中兴这一史实，理解产生于意大利的原由，分析文艺中兴的核心：人文主义，必然人的尊严和价值2、过程与方法：经过阅读教材，自主学习达成纲领，掌握本课基础知识。经过二人互查法夯实基础知识。经过阅读资料坐庄法讨论：文艺中兴在乎大利流行的原由，文文艺中兴的影响。经过探源文艺中兴的背景，培育依据史料分析历史问题的能力；经过感觉文艺中兴的成就，培育经过感知得出历史结论的能力3、感神情度与价值观：经过学习文艺中兴发展的原由，理解文艺中兴核心人文主义；经过对优异文艺作品的介绍，培育学生发现美、鉴赏美的情味和态度

经过自主学习阅读教材，我能简述文艺中兴的有关基础知识。经过分析史料，使用坐庄法合作研究，我能分析出文艺中兴的在乎大利流行的原由。经过阅读史料我概括文艺中兴的作用和影响。3.经过本课的学习，经过作品的鉴赏，我能意会人文主义精神，认识到思想解放运动可以推进社会的进步讲课过程学习过程时间安排一、一、导入：1.观看视频，猜国家，激发2分钟学习兴趣播放视频。猜猜看这是哪个国家？提起意大利，人们不由会浮想联翩，那里有世界最具声威性的足球赛；有最神2、聆听，思虑，认识到文艺中兴的背景。秘的“蒙娜丽莎的浅笑”；有世界有名的永久之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米爽朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今日，就让我们一同学习第14课：文艺中兴运动，走进14、15世纪的意大利，看望当时文化、思想繁华的踪迹。二、讲解新课1、教师出示资料拓展，指引学生分析文艺中兴在乎大利流行的原由1经济基础：意大利的资本主义萌芽（根本源因）)；2阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的财产阶级。3文化环境：意大利丰厚的文化遗2、任务一：自主学习，阅读教材，依据提示梳理基础知识（1）自学整理、圈划本课基础知识（2）两人互查法检查自学状况（3）基础知识检测3、名词讲解：人文主义，赏识文艺中兴的作品，感觉人文主义精神。名词讲解文艺中兴，文艺中兴的实质4、任务二：供给史料，小组合作研究“文艺中兴的对后代的影响”。

3.自主勾勒知识点；经过二人互查法，相互检测沟通4.观看图片、阅读资料、思考分析问题，解决难点问题。5、阅读、观看、分析史料，史论联合，认识文艺中兴的影响认识到思想解放推进社会的发展和进步。

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