人教版数学二年级下册《2表内除法(一)和复习》教学设计64

精选文档精选文档精选文档《整理复习》讲课方案

一、复习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。

本课时内容是在学生可以比较娴熟地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既

是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延长，也是后边学习混杂运算、有余数除法、

多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。学习时，以“六一儿

童节”为主线，由部署教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，经过不同样情境，利用

学生的知识迁徙、比较、推理，让学生自主研究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，

连续让学生经历解决问题的全过程，初步浸透单价、数目和总价的数目关系，使学生感觉除法在现实生活中的模型，深入学生对除法含义的理解，提升学生发现问题、解决问题的能力。二、复习目标

1．经过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口

诀求商的一般方法。

．经过口算竞赛，进一步娴熟运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。

．经过购物情境，运用知识迁徙，会用除法的含义解决实诘问题。三、复习重难点

要点：娴熟地用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实诘问题。

四、配套资源

实行资源：《表内除法（二）复习课》名师讲课课件、算式卡片五、复习设计

（一）课前设计

复习任务：

．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜爱的方式（思想导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下边的问题。

（1）这个单元你学习了哪些数学知识？

（2）你以为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提示大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？

购物。

9元3元6元

1）买2个转笔刀需要多少钱？

2）假如把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？

（二）课堂设计

．导入

师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。

师板书课题：表内除法（二）整理和复习

请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？

．整理交流

①交流

课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思虑和整理，下边请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并圆满自己的整理，此后选举一位同学的作品进行展现。

展现小组作品，交流预习任务一的4个问题。

②用乘法口诀求商

师：每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？

出示教材第45页第1题主题图。

师：图中的小朋友在做什么？你看懂了吗？

预设生：把除法算式按得数有规律地摆列。

师：还可以如何排？

预设生：还可以用乘法口诀表的摆列方式摆列除法算式。

师：这两种方式都很好！下边请各组同学小组合作摆列除法算式。

学生小组合作、交流。

报告、展现。

师：请你们谈谈你们组是如何摆列的？为何这样排？

还有不同样的排法吗？

小结：既可以按除数同样的规律进行整理，又可按商同样的规律进行整理，还可以按乘法口诀表的形式进行整理。

师：是否是依据全部的口诀都能写出两道除法算式？为何？

师：你还可以举出只好用来计算一道除法算式的口诀吗？

小结：依据乘法口诀有的只好写出一道算式。由于这些算式的除数和商同样。它们分别是：

÷1＝1，乘法口诀：一一得一；

4÷2＝2，乘法口：二二得四⋯⋯

③解决

出示教材第46第3主

：仔察，你都知道了什么？

：30元一共可以多少盒冰激凌？

：要解决个，我需要知道哪些信息？

：个怎解决？先独立思虑，再交流一下，你是怎么想的？

：想？

：你得真清楚！到前面展现大家看吧！（学生展现并重复才的）（指