居里夫人的三克雷课件

居里夫人的三克镭学习目标１.了解居里夫人三克镭的故事。２.抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。３.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。４.正确、流利、有感情地朗读课文。学习指导：１．认真阅读课文，想一想：居里夫人的三克镭是怎么来的？分别用在了什么地方？２．文中哪些句子给你留下了深刻的印象？画下来，与同桌交流一下自己的感受。

事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。专利：发明者独有的专有权，受法律保护。如果有人想使用这种专利技术，必须经发明者同意，还要向发明者交付专利费。

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

麦隆内夫人困惑不解地问:“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗?”

“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”

镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。

创设情境练习说话

假如你就是麦隆内夫人，将怎样说服那些有钱的美国妇女？如何让大家理解科学、弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？

“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”小组合作学习：默读课文，想一想：为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？再跟同学讨论讨论。居里夫人的名言：

理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。人要有毅力，否则将一事无成。

我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服。作业：

１．找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大？找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿？体会这样写有什么好处？２．写美国有钱妇人拒绝捐款这一部分能否删掉?为什么？３．课外阅读《居里夫人传》。

永远的歌声执教人：耿会真根据课文内容填空：

老师病了-----（决定进东山挖草药）-----(挖草药捉鱼)-----(打退老狼接我们)-----献上草药和小鱼学习目标：１.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。2.进一步把握课文的主要内容，感受作者对老师诚挚的爱。3.正确、流利、有感情地朗读课文。自学指导（一）：

认真阅读课文2---5自然段，用曲线画出表现孩子对老师喜爱的句子，好好读一读，并说说从哪些词语中体会到的。

我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。

我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。

她用好听的噪音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……

她用好听的噪音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……

我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。

我说，我们老师好，样样好，天下第一好。

我说，我们老师好，样样好，天下第一好。

自学指导（二）：

默读课文6---10自然段，用横线画出令自己感动的句子，用“.”标出关键词，还可以在旁边写上批注。

放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”(语言描写)

我马上想起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。（心理活动描写）

而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……（动作描写）这小溪好多鱼呀！小伙伴急忙下水(),摸呀摸，摸到小鱼赶紧()，可小鱼太滑了，机灵地逃走了。赶快（），追不到。“二牛，你在前面（）。”就这样(),就这样（），就这样（），被我们甩上了岸。

大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来，真把我们吓了一跳。

在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……（想一想：此时，为什么老师一下子搂住我们脏乎乎的身子，哭了？)拓展练习：

如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师，看到学生这样的表现，你会怎么说？怎么做？（温馨提示：想想老师当时的神态、动作和语言）（开头）走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……

（结尾）走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。

迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花……想一想：

课文为什么用“永远的歌声”做题目？小练笔：

相信我们的生活中也遇到过很多令自己感动的事情，选一件印象最深刻写下来，注意抓住人物的语言、动作和心理描写，用上首尾呼应的写法。自学检测：