《网球教学问题研究开题报告》

选题的意义与目的：网球作为一项古老的运动，其发展历程可以概括为四个阶段，孕育在法国，诞生在英国，发展在美国，现盛行于全世界。它不仅突破原来草地的限制，现已在全世界的人们心中生根发芽。网球运动高雅、刺激的特点深深吸引了广大高校学生的喜爱，网球课程也纷纷拥入了大学校园，从网球场经过，可以看到很多男生女生在球场打球，每个人脸上都洋溢着灿烂的微笑，然而，由于场地的缺乏，以及他们没有受过专业的训练等原因，他们击球的姿势与方法也五花八门，仅仅只是为了击到球那一瞬间的快乐。针对这种现象，足以体现出网球多球训练的优点。多球练习在球类训练中是一种常用的训练方法，特别是羽毛球和网球，它既可以摆脱场地不足的限制，又可以保证每个学生练球的数量与质量，同时还能省出大量的捡球时间用来训练，能使大多数学生真正体会到网球运动的乐趣，从而激发学生对网球的学习兴趣。多球训练在网球教学中的应用非常广泛，目前，绝大多数高校在网球教学中都采用多球训练的方法。基于场地的限制，学生的基础水平存在差异，网球技术又不易掌握等问题，若网球课程安排不合理，很容易使学生失去对网球运动的兴趣，针对这种情况，教学中采用多球训练的方法是最好的选择，它不仅适合初学者，对于处在提高阶段的学生来说也是一种非常有效的训练方法。训练中教练员通过改变送球的落点，速度，旋转角度，频率，高度，对被训练者的技战术和步伐的提高特别有帮助二、研究的基本内容和拟解决的主要问题：基本内容1.原地手抛球多球训练2.隔网送球多球训练3.网前截击多球训练4.发球多球训练5.网前高压多球训练拟解决的主要问题网球教学中多球训练的注意事项三、研究方法及措施（拟采取的研究手段及技术路线、实验方案等）：1、研究方法(1)文献资料法依据论文的研究方向，有计划的在网上和在图书馆查阅了大量和本论文相关的文献资料，通过分析和研究文献的重点，吸取文献中和本论文有关的经典内容，为本次论文提供有利的参考。访谈法在论文的撰写过程中，有目的、有针对性的和网球专业老师进行沟通，通过交流从中得到网球教学中多球训练的一些应用知识，对所得到的理论知识进一步的总结和归纳。逻辑分析法在论文撰写的过程中，把撰写客体的发展进程在思维中以逻辑的形式表现出来，再加以分析总结。途径及过程本文通过文献资料法，访谈法，逻辑分析法等研究方法分析了网球教学中多球训练的作用以及多球训练的应用方式，对网球教学中存在的一些问题进行分析并探究多球训练时的一些注意事项。四、研究工作的步骤与进度（课题研究在时间和顺序上的安排）：研究进度及实施步骤1、调查研究阶段（2021年9月-2021年10月）2、理论研究与实践研究阶段（2021年11月-2022年2月）3、研究总结阶段（2022年3月-5月）参考文献：[1]桑云鹏.多球训练在网球教学中的应用[J].中国校外教育，2012.09:155[][2]梁振聪.浅谈高校网球教学中多球训练的技巧[J].甘肃科技纵横，2009.38（3）：171[3]张奇.多球练习教学法在高校网球选项课中的实践与研究[J].体育世界・学术，2008.14.[4]尹建平.网球教学中多球训练法的运用研究[J].内蒙古体育科技（季刊），2010(1)：5-9[5]杨星.

网球初学者多球训练的必要性[J].网络财富.2009.9.[6]崔宏刚.多球练习与网球技术教学的研究[J].当代体育科技，2015.27（5）56[7]兰龙轩.多球练习在网球教学中的应用[J]当代体育科技，2014,02（4）:87-88[8]黄华娜.网球教学中的多球训练研究[J]当代体育科技，2015,6（5）140-142[9]李莉.对乒乓球多球训练方法的探讨[J]哈尔滨体育学院学报，2007，25（4）124[10]陈晓华，乒乓球两种多球训练方法邹议[J]武汉体育学院学报，1993（2）31-32六、导师意见：导师签名：年月日七、开题报告会审核意见：开题报告