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文档简介

第六周衔接3班领导气质培养分享青蛙的故事-生活启迪从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛

比赛的终点是：一个非常高的铁塔的塔顶

一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它们加油

比赛开始了老实说：群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论：

“这太难了！！它们肯定到不了塔顶！”

“他们绝不可能成功的，塔太高了！”听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。

群蛙继续喊着：

“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。

很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的

有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气跑完全程？

它发现这只青蛙是个聋子！

这个故事的寓意：永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人

因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！总是记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为。

所以，总是要保持积极、乐观！

而且，最重要的是：

当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要变成“聋子”，对此充耳不闻！

要总是想着：我一定能做到！将这个故事告诉5个你关心的“小青蛙”，以此激励他们！！！乐学月——我的学习快乐吗？从规范到乐学我们到学校学什么——学做人，学求知。为此可以说，“上学”这个词实际上是有问题的，应该是“求学”。求——追求，祈求。学习是自己的，学到的知识、能力是自己的，是学生将来走进社会赖以生存、发展，乃至获得尊严、尊重的本钱。因此，不是“老师让你学”，而是“学生自己要学”。——为什么学习？当知道为什么而学之后，就要了解怎样学。怎样学才是学有所成呢？首先必须了解学习的几大境界——即“解决是什么？”这个问题。学生成长课程之四个学习境界上述的四个学习境界，不是截然分开的。我们发现，实际每个初中同学的学习状态或多或少具备不同境界的一些特征，又缺乏不同境界的一些特征。倘若，具备比较高境界的一些特征——证明，该同学其实可以达到该境界。倘若，缺乏较低境界的部分特征——证明，该同学之所以学习成效不断浮动，是较低的境界学习能力和习惯不具备而影响最终结果。1第6周星期二班会1.把上面的学习境界改编成为问卷调查，即堂课进行调查并记录数据2.结合段考复习，把自己具备的较好的学习习惯、方法记录下来，与同学分享细节。3.课外延伸：设计、制定自己的两周天周复习计划（不求全，指引查漏补缺，因人而异）2第7周星期一选出优秀复习计划，让作者准备分享：讲述为什么要如此设计。

3第7周星期二班会1把优秀复习计划与全班同学分享。2.作者讲述为什么要如此设计，以身边例子进一步指引学生制定复习计划。3.课外延伸：复习计划仅仅是第一步，坚决执行才是成功的关键。鼓励学生落实计划，从每天开始，以每节课入手，从每节晚修、反思课为突破口4.段考结束后总结课帮助学有进步的同学寻找进步原因，尤其是制定并坚决执行自己计划的进行

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