初中数学评课小结2篇

第73页共73页初中数学评课小结2篇初中数学评课小结2篇。记得陈海琦校长说过这样一段话“老师的教学理念在听课评课中升华，教研才能在听课评课中加强，技能技巧在听课评课中产生，业务程度在不知不觉中进步。”确实，随着评课文化的不断深化，评课这一项常规的活动也随之扎根于我们平时的教学活动之中，也让我们的一线的老师们从被动考虑转化为了自觉考虑。评课文化并不是为了迎合某位校长或主任的个人爱好，而是通过听、评的过程，让我们自己真正受益。通过9月27日的听评课活动，结合老师们的评课方式，把评课大致分为以下几种：1、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比拟多见，大都是有这种传统的心理，良好的开端是点评成功的一半。2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。3、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改良方向，以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织才能。4、评者只谈体会，不直接谈优点和缺乏，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下考虑、留下启迪。或鼓励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。我想我们现阶段的评课的形式可以多种多样，但目的却只能是唯一的，那就是“实事求是，坦率诚恳”，让我们通过评课活动，不断提升，亮出自己的风采。初中数学评课小结〔2〕：老师们一般都重视新课的引入,导语的设计,因为良好的开端就等于成功了一半,而往往无视课末小结。假如说巧妙的引课导语可以激起学生的求知欲,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课末小结,那么能起到画龙点晴的成效。有经历的老师都重视课末小结的设计,因为它是一节课教学内容的概括性总结，能有效的帮助学生形成合理的知识体系既可以可以理顺课堂知识、培养学生的学习才能；又可以承上启下，为新课作铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局。我就自己的亲身实际谈一点怎样搞好数学课后小结。一、课后小结要有兴趣性和煽动性新课授完后，临近下课，学生思维散乱，难以集中，因此老师必须组织好教学过程的第二次“飞跃”。充分结合教材实际，运用数学史料适时介绍科学家的优秀品质和勤奋、严谨的治学精神，或身边的教学故事或者“笑话”，进步学生的兴奋度。巧设疑问、推波助澜、营造气氛、培养学生的思维才能。做好首尾照应，进步学生的课堂注意力，新教材在编排时有一个很显著的特征，那就是大局部章节之前都有一定的问题，它们都是来于生活与学生息息相关的一些实际问题，这样有助于激发学生学习的求知欲望和学习的兴趣，而老师在上课设计情景引入时也往往喜欢用这种设置悬念的方式。与此相对应，在课堂结尾时，让学生利用所学的新知识，分析^p解决上课时提出的问题，以增强学生解题之后的自豪感，增强自信心。比方在学习勾股定理时，设计这样的引入学生会很感兴趣。如图一，圆柱的高为12厘米，底面半径为3厘米，在a处有一只蚂蚁，b处是一块蛋糕，如今蚂蚁想沿着圆柱爬着去吃蛋糕，请问蚂蚁需要爬行的最短路程是多少？学生一开场很难下手解题，通过学习后，就知道实际上就是求圆柱的展开图中直角三角形的斜边长。如图二线段ab的长就是蚂蚁爬行的最短路程。这样的课堂小结方式，既能稳固课堂所学知识，又首尾照应，能使学生充分感受到所学知识的完好性和实用性，为以后的学习打下扎实的根底。二、课后小结要有及时性和科学性人类遗忘的规律通常为先快后慢。而学生在短短四非常钟内承受了大量的零碎信息，他们尚缺乏概括、归纳、总结才能，对所学知识如不及时加以总结，遗忘得会更快。只有让学生在较短时间内重复所学内容，引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆。因此，在每节课完毕前，及时对所学的主要内容进展小结，对加深学生知识的理解和记忆，从而更好地掌握课堂教学内容是必不可缺的。注重对每堂课的新知识〔即定义、定理、法那么、性质〕的梳理，形成一个知识网络。1、提问的形式，比方，在八年级的《平行四边形》这节内容时，可以这样帮助学生梳理知识：问：这节课我们学习了什么内容？〔答：平行四边形〕问：那么你知道了平行四边形的哪些知识？〔答：它的对边平行，对角相等，邻角互补等〕问：平行四边形与三角形的性质有什么区别？〔答：平行四边形具有不稳定性〕问：那么它的这一特殊性质又有什么用处呢？〔学生举例，我们学校的电子校门就是很好的运用〕等这样针对每一个知识点对学生进展提问，学生在一问一答中知识构造也就随之形成。这是一个知识梳理的过程，也是一个知识内化的过程，也进步了学生的口头表达才能。2、图表的形式，在上一些和以前已经学过的知识比拟类似的新课时，可以采用图表进展类比小结，如学习相似三角形可以和全等三角形进展比拟，归纳出他们的一样点与不同点，增强学生的类比思想。三、课后小结要有简洁性和概括性注重对每节课进展纵横的综合联络，抒发学习感受。我们说学习的过程是一个知识不断深化的过程，是学生形成系统知识体系的过程。所以在课堂小结时应注重纵横知识的联络，这一步对大局部学生来说是有一定困难的，因此，老师应多给学生时机，培养他们在这方面的才能。比方在上整式的加减这堂课时，新内容很少，就是两个简单例题，在学生预习课本，解决习题，解决练习后，用了大量的时间让学生进展归纳概括知识，从整式的加减本质上就是合并同类项的转化思想，联想到恒等变形，从全局出发，通过联络、类比，将与整式加减有关的内容进展全面的纵横联络，求同存异。通过建立数学观点——验证数学观点——升华数学观点的思路，让学生把一节普通内容的课，通过归纳总结，把相关知识到达了融会贯穿的高度。这样的小结可以让学生体验到数学知识积累的重要性。四、课后小结要有针对性和实效性课堂小结必须针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性。但凡学生难理解、难掌握和容易出错的概念、法那么、公式等都应及时说明。力求突出重点、打破难点，使学生进一步稳固所学知识，进步综合运用知识的才能。课堂小结除了对知识点小结外，还要对数学思想、方法小结。如数学中有分类、转化、类比等思想方法，针对这些内容小结会对学生拓展解题思路、进步思维才能起到潜移默化的作用。学生对所学知识有无深化的理解和认识，就要看他对整节课的知识发生、开展过程中所表达的数学思想方法的认识程度。对学生的开展而言，学习的价值不只是记住几个数学结论，解决几个习题而已，而是让学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同策略的，这些解决问题的策略，浸透着数学的思想方法在里面。当学生能用自己的语言表达对问题的理解，对常见的数学思想方法有一定认识的时候，学生的思维才能真正得到升华。如，在学习三角形内角和定理时，对于定理的证明要求学生可以理解它所内含的数学转化的思想。在讲三角形内角和定理前，学生大脑中的180度的角有平角，有两条平行线被第三条直线所截成的同旁内角的和，证明内角和定理的过程就是将三角形三个内角转化为平角或同旁内角的过程。那么在小结时，就应该引导学生概括这种化未知为的转化思想，有了这种转化思想，就有了思维的方向，也就有了行动的方向。这是数学中最常用的思想方法。五、课后小结要有延伸性和考虑性数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的根底。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联络，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂小结时老师应抓住知识之间的内在联络，激疑设悬，让学生课下自愿地去探究、探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽，同时，也能为下一节课作好铺垫。如在教学《七巧板》时设计了这样一段课堂小结：1、霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展如今孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力开展。”同学们课后也可以经常做做这种益智游戏，比方：拼图游戏，24点游戏。2、北京奥运会即将降临，为XX年的奥运会设计一个象征性的图案或标志，作为礼物送给祖国……短短四非常钟所能学到的知识是有限的，但对于知识所引发的考虑和探究是无限的，我们不仅要学生数学知识，培养学生解题才能，还应拓宽学生视野，拓展学生思维，由此及彼，由点到面，促进每一个学生的全面开展。注重对数学经典习题的梳理，帮助学生进步解题才能。在数学习题课、讲评课及某些新授课中，对于经典的数学习题的小结也非常重要。比方：一题多解、一题多变、经典的生活背景题目等。在小结归纳时，让学生体验同一问题的不同解法时，感受解决问题的不同策略；让学生体验问题的评价方法不同的差异时，感受不同方法的得出主要来于我们对问题的认识角度的不同；让学生体验生活问题数学化的过程中，感受数学就在我们身边。对这些问题的小结，就是学生的一个学习反思的过程，通过反思解决问题的可能性和有效性，让学生在自己的大脑中将知识与技能、过程与方法内化为自己的学习才能，享受情感与态度上带来的成功的快乐。总之，只要老师重视课堂小结，精心地准备、准确地提炼课堂小结，学生观察、考虑、归纳、总结，就能培养学生解决问题、升华思维的才能，就能起到画龙点睛的效果。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读小学数学听课评课总结及小结小学数学听课评课总结及小结紧张而有序的数学听评课过去了，通过这次活动，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次的数学听评课活动，我想谈谈自己的感受。一、授课老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满兴趣的学习情境，以激发学生的学习兴趣。以生活中同学们喜闻乐见的游戏导入，创设这样的情景既激发了学生学习的兴趣又让学生感受到什么是生活中的不确定事件。二、课堂中老师放手让学生自主探究解决问题的方法。很有耐心的对学生进展有效的引导，充分表达了老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、合作者和引导者的教学理念。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。三、授课老师的评价和鼓励语言是最值得我学习的，在平时的教学中自己很吝啬，很少用到鼓励性的语言。这位老师的课堂中评价语言是那么到位、那么自然，如你的答复真好!你真细心!你考虑的真周到!非常擅长观察的孩子!等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。通过这次听评课活动，我不但发现了很多的闪光点，同时也发现了在我们的课堂教学工作中也存在了很多的缺乏和很多有待改良的地方。一、老师要在导上下工夫，根底学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对老师的要求，而是对老师提出了更高的要求。老师要努力在导上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排举一个例子：分组学习讨论。这是课堂教学中，很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与，有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么，讨论什么;学习到达什么目的;学习讨论之后有什么要求等，每一个环节都需要老师精心考虑，精心设计，才会获得好的效果。这就是说老师备课要备方法。二、精讲、多练，有层次的出题我感觉在讲授数学课的时候，我们首先要吃透本节课的设计精神。就是这节课要讲授什么知识，让学生学会什么知识，掌握哪些技能，通过训练培养学生哪些才能，也即是我们平时所说的站得高看得远的道理。只有站的更高，我们才能抓住重点，才能做到精讲。另外，我感觉数学就要学生多练习才能到达理解、稳固、应用，但是在出题的时候就要求我们老师要把握好所出题的层次。延伸阅读：小学数学听课总结本学期我校举行照镜子听评课活动，首先，感谢学校领导为我们提供这样一个互相学习的平台，让我有一个共同进步的时机。下面我就谈谈我的感想。〔一〕还数学课堂安静以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静考虑时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。〔二〕课堂教学表达数学味道这次的课堂表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识对于一些抽象代数知识是避之假设骛。这次不仅讲一些比拟抽象知识――如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比拟有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。〔三〕多媒体的大量运用最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作程度相当高，而且使用效果好，克制以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件外表的画面上，没有起到突出教学重点，打破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学效劳，不能主次颠倒。以上是我的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。阅读拓展：小学数学说课活动总结20xx年x月17-18日，我校全体数学老师在音乐室举行了一场别开生面的说课活动。整个活动中，老师们积极参与，精心准备，充满激情，表现出色，得到了学校领导的肯定和表扬。x月初，根据上级领导的工作安排，我校决定举行一次小学数学的说课活动。老师们纷纷响应，都给教研组长报了名，定下了说课内容，然后各自准备。这里特别值得一提的是由于时间紧，白天还要上课，并且资料少，好多老师都是加班加点，放弃自己的休息时间。他们认真撰写说课稿，制作课件辅助说课，努力进步说课效果。这次活动充分表达了老师们严谨的作风和爱岗敬业的精神。活动本着公开、公平、公正的原那么进展。老师们先抽签，确定说课顺序，并且规定说课时间是10分钟。说课活动中，老师们充分展现自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析^p学情，设计教法学法；围绕目的，构建〔20xx年全市今冬明春火灾防控工作方案及预案〕过程，表达出了老师们较高的综合素质、业务才能和整体程度。尤其是彭国辉、谢杰玲等几位老师，充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩明晰的讲解，让听课老师耳目一新。适时的板书书写工整、简明，条理明晰，用字标准，加上富有亲和力的语言，把整个说课活动推向高潮活动临近尾声，王主任给老师们提出，说课尽量脱稿，不能背诵，要有声有色地说出来，说教材、说教法、说学法、说教学重难点、说教具学具准备、说教学流程、说板书。最后由雷校长做总结，他充分肯定了这次说课活动的成功，并指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，老师们爱岗敬业，综合素质高，业务才能强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到青年老师正在成长起来，由衷地感到快乐。同时也指出了存在的问题，老师们纷纷表示认同并且要改良，要在实际行动中表达出来。雷校长还希望全体数学老师在王主任、教研组长的带着下，大家拧成一股绳，劲往一块儿使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。大家非常感谢雷校长的建议和指明的努力方向。个人自评小结2篇与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的开展。一、敬业在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一位个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，进步学习才能。课上，我一改以往老师演示、学生模拟的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在理论的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。并时常针对性的对自己的教学进展改良。二、有爱心爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最正确教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，我和家长也积极共同讨论教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。三、理念新目前，新一轮的根底教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，进步学习才能。课上，我一改以往老师演示、学生模拟的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在理论的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。并时常针对性的对自己的教学进展改良。四、信息才能强目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度开展要请教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们老师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进展延伸！在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原那么。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探究和理论中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持.。个人自评小结〔2〕：本学期，我任教三、四、六三个年级5个班的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进展教学：一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的施行。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的根底，具备用所学英语进展交流的初级才能。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们广阔老师要积极理论和探究，在教学目的、课程施行、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在理论过程中明确：1．在教学总体目的上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。通过多种鼓励的方式，如奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参与、大胆理论、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程施行上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2．在教学形式和方法上，重体验、重理论、重参与、重创造。学生在课上通过用中学、学中用，反复理论，学用结合。功能、构造、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目的安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模拟，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。⒈灵敏安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言理论时机，优化教学过程。利用英语教学音像资——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供标准的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊，鼓励学生参与希望英语风采大赛等各种形式的活动极大地进步了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，老师应积极理论，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真考虑，不断探究。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的应变机制。对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所获得的进步及时给予表扬。总之，有效教学在小学英语教学中的施行是为了进步老师的工作效益、强化过程评价和目的管理。为此我始终从教学的准备、教学的施行、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和开展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时老师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。四、存在问题学生的学习兴趣是大大进步了，书写也越来越标准漂亮，但成绩没有多大的进步。说明学生的单词量还是不够，还要加强单词的书写和记忆，及对简短对话的背诵。建立初步的语感，为今后的学习打好根底，也要大家见到明显的实效。老师自评小结2篇探究新的教学方法和钻研新的教学热点。我认识到、也经常切身感受到教龄长的老师确实功底深沉、经历丰富，年轻的老师朝气蓬勃、锐意进取，每一名老师都有自己应该学习的方面，所以我经常向各位老师求取教育真经，以便使得自己可以不断前进、不断进步。同时。我还认识到：教研工作始终建立在结合学校对教研工作的各项安排和数学组实际情况根底上，以认真务实、优质高效、广泛参与、共同进步为原那么，才能进步自己的教学根本素质、科研意识和业务程度。基于这样的理念，在日常教育教学工作中，与全体老师精诚合作，全面完成了学校的各项工作，得到了全体学生、老师、领导的一致认可，获得了良好的社会效益。下面我简要的把自己的教育教学工作总结如下：1、职业道德方面一贯热爱教育事业，遵纪守法、老实守信，具有安康向上的积极心态，乐于奉献，关心热爱学生，教书育人是我的人生的全部，教育教学是我终身的事业。2、专业程度方面我毕业于河北师范学院数学系，是数学专业本科，普通话到达国家标准，可以用普通话进展教学，可以制作课件进展现代化教学工作，可以自觉的利用网络等进展各种相关的学习与科研工作，有强烈的语言感染力与语言表达力，利用学生的各自的特点进展学习的诊断与指导，可以自觉的指导与培养学生的创新活动，可以根据学生的实际需要开发学习内容、作业适量，自觉的及时修改课堂内外的作业，所教班级的学生成绩优秀，到达或高于学校的平均程度。3、专业开展方面自觉的进展终身学习，自觉的自主学习与进步，通过网络、专业报刊等学习各种先进的教育教学理论，有勤于考虑的习惯，积极参加学校的各种学习活动。自觉的与时俱进，及时转变观念，建立新的课程观念，形成了良性互动的课堂教育气氛，尊重学生人格与差异，关注学生的全面安康成长，可以进展自我的反思与交流，积极进展教育教学的研究工作，有良好的教育教学的研究才能，施行学生的可持续开展的战略。4、课堂教学方面认真研究新教材，准确把握教学目的，可以利用各种学习资进展设计教学预案，可以根据教育教学需要科学合理的使用现代教育技术手段，自觉的为学生提供自主探究、独立考虑、合作交流的空间，学生学习兴趣得到了充分的调动，促进了学生的大开展，学生主动学习主动参与学习活动的习惯已经养成，获得了良好的教学效果。总之，在学校领导的关心、指导之下，在全体老师的帮助、协作之下，在我自己的努力、开拓进取之下，我认为获得了很好的教育教学效益。当然，还应该看到存在的缺乏。为了更好的完成教育教学工作，还应该继续更新观念，继续大胆的进展教育教学的创新活动，这是全面做好教育教学工作的有利保证。老师自评小结〔2〕：本学期，“自修——反思”老师学习团队的学习方式有所创新。在这个团队里，你通过网络平台让更多的人认识了你。请你对照自己的开展目的开展自评，将“过去的我”与“如今的我”进展比拟，肯定成绩，直面问题，在新的学期里争取有更大的进步！本学期自修反思团队以全新的相貌把我们带入了互联网的学习环境之中。在互联网的许习环境里，我们比以往更便捷地获得了教育教学方面的信息，更广泛地获取了多方面的知识。在网络平台上更多时机理解了同行们的工作，也给了自己更多的启迪和鼓励。在这里我看到了许多老师对事业的执著追求。如黄辉老师用自己细腻的语言记录自己的点点滴滴；李智君老师孜孜不倦地书写着自己的教育日记；张丹青老师一幅幅精巧的作品……这些老师对事业认真让我感动着，鼓励着我不断地前进。在我的学习工作办公室中还有一个对工作勤恳、认真的组长——盛爱君老师。她是我的良师益友。一直以来她对我严格要求，为我的成长提出了不少好的建议和要求，让我万分感谢。在盛老师的鼓励和支持下我努力在课堂教学中提升自己的教育教学程度。在她的严格要求下，我不敢放松自己的每一堂课。虽说这学期我们小班离办公室较远，但是我们仍然坚持时常在一起商讨教育教学。在一起钻研教材，研讨教学方法。在互相的交流中我们不断总结先进经历，改正错误。因此我感觉自己的对低年级的教学方式方法上的认识较以前有了很大的进步，驾驭课堂的程度也比以前有了明显的进步。这一学期我外出听心理安康教育课的时机很多，十月、十一月我几乎每个星期要外出听一次心理安康教育课。通过观摩其他区老师对心理安康教育课的研究，我对心理安康教育的课的认识也有了进一步的理解，通过专家的讲座，使我在这方面的理论有了一定的补充，同时学校也给了我很多自我展现的时机，让我的才能有了很大的进步，本学期我承当了两次心理安康教育课的教材教法讲授任务，上了一节研讨课，在区优质课评比中获得了一等奖。可喜的成绩更让我觉得是集体的力量帮助我成长着，是我周围的同事推动着我、陪伴着我前进，心中着实喜悦。可是反思我这学期的学习，我觉得自己静下心来主动阅读的时间比例还是很小的。大多情况是在要完成教育教学任务的情况下去阅读寻找相关资料的。在今后还要向其他老师学习，读书要更积极主动些。另外对教育教学艺术的追求还远远不够，在今后的工作中还要不断努力，争取更大的进步。在对待孩子方面，自己还要有更多的耐心，真正做到走进学生的内心，对他们循循善诱。初中物理课改小结2篇XX年7月14日受学校委派我到济南东郊饭店参加初中物理课程改革研讨会，研讨会开场后会议室内座无虚席，全省物理老师满怀热情来学习，首先听了吴加倏校长的报告《我的物理教育观》，第二天听了泰安十二中学薛翠芹老师的一节课《声音的发生与传播》和青岛实验中学郑旭先老师的一节课《力》。最后各地市各派一名代表进展交流发言。吴加倏老师是浙江义乌中学的校长，已经搞了二十多年的物理研究。他的报告深化浅出，发人深省。报告首先提到了课改中的问题与困惑，主要有两种病症：一是多动症〔走极端，翻烧饼〕，二是浮肿病〔搞形式，花架子〕；病因那么是教育思想的混乱与贫乏；对策是构建老师的教育哲学，形成自己的教学主张。吴老师在报告中有一个案例令人深思：当年的一个学生对吴老师说：“您交给我们的物理知识都还给你了。”吴老师教过的学生如今只有1％的今后用物理，却要100％的学生都学物理，物理教学的价值在哪里？教育无非就是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候剩下的东西，归根结底就是教育重要的不是只传授知识，而是开展思维才能。新课程的改革的本质是什么？把属于学生的东西还给学生。那就要做到：①大道至简：大凡最普遍最本质的东西都是简洁的，这是区分事务真伪的一条准那么，也可以作为评价一堂好课的重要标准；②大智假设愚：思维复原稚化。思维是指课堂教学中的三种思维活动：前人的思维活动、老师的思维活动、学生的思维活动；复原即指暴露老师的思维过程；稚化是指回归学生的思维起点。③大成假设缺：完美的东西要有一点空缺，不能求全求美，这样才有生命的张力，教学同样不应片面追求完美无缺，要学会运用留百艺术来拓展学生时空、扩大学生视野。薛翠芹老师和郑旭先两位老师都是省教学能手、省优质课一等奖获得者，他们的课设计新颖，充分表达了物理学科的特点，可以联络生活，表达物理探究思想，也可以到达新课标的要求。薛翠芹老师讲的是《声音的发生与传播》，运用三句半这种艺术形式导入，充分运用探究思想，对于声音产生原因、真空能否传播声音、固液气传播声音等六处运用的科学探究，授课过程中充分运用了实验法、理想化法、比拟法等多种教学方法。最后在课堂小节时，学生不仅谈到了知识上的收获，还让学生谈到才能上的收获，这样课堂设计非常合理。郑老师的课运用了超循环形式。我认为有三点非常好：一、个人素质非常棒，无论板书，还是普通话、还是教态都很好。二、课堂教学非常有特点：把物理与生活严密联络在一起，实验探究教学贯彻的好。三、重点难点处理的好，学生对本节课的重难点掌握的都不错。初中物理课程改革研讨会给我留下了深化的印象，我要向那些优秀的物理老师看齐，不断努力，不断进步！初中物理课改小结〔2〕：全面推进新课程的浪潮，在相对落后的农村学校涌现，还是在XX年秋开场的，而我们经过短短两年时间的探究发现，推进乡村初中课程改革，道路漫长，困难重重。但我们知难而上，循序渐进，积极应对，勇于理论，从中也看到了乡村物理课程改革所带来的活力和活力，坚决了课程改革的信心。一、制约乡村学校课程改革的因素1、思想观念滞后〔1〕教育评价机制方面：相对单一的评价机制即：把学生分数的上下作为评价学校和老师教育教学成绩的主要标准，还没有得到应有的改善。因此导致老师只抓分数而无视其它方面的教育。〔2〕乡村学校方面：乡村学校所处的生存环境使得受“应试”教育的影响最大，因此，学校不得不“严格管理”，要求学生“认真听讲”，“努力学习”“考出好成绩”等等。加之客观条件的限制，创新教学活动开展少，不够深化使学生思维活动受阻。而当今以“抓平安教育第一”，大局部学校只要保证了学生在校期间的平安，多少影响了课程改革的事。〔3〕老师方面：①老师年龄偏大，保守思想严重，教学方法陈旧，教学手段落后。②乡村老师整体素质偏低，师资严重紧缺【以我校为例，全校1600多名学生，是仁寿县乡村学校中，规模最大的学校。按规定的生师比例，我校还缺老师29人】。因此老师工作任务繁重，无时间进修进步。③乡村老师待遇低，〔以本人例，中一六档，教书26年，所有的工资扣除医保、养老保险、住房公积金等，每月实领880多元，其余多数老师比本人还低〕。因此导致老师积极性不高，进取心不强，订阅课改信息资料太少，再加上只是机械性地重复教材，无视学生素质和才能的培养，更谈不上改革创新了，不利于课程改革的推进。〔4〕学生方面：在小学阶段，很少进展探究性学习；进入初中，相关学科缺少探究性学习的气氛，创新思维才能差，女生普遍比男生创新才能差，但男生惰性大，相当一局部属于留守学生〔我校1600多名学生，就有550多名学生的父母在外，全靠爷爷奶奶、外公外婆等监管〕。在物理课中开展探究性自主合作学习，学生觉得有新意，但又无从下手，认为探究性学习就是玩一玩，因此对物理学习信心缺乏，动力缺乏。还有局部学生怕吃苦，不喜欢学习，学习被动。〔5〕其他方面：在乡村新的“读书无用”思想抬头，读书到上大学花了大钱，到时还找不到工作〔或难找工作〕；念不好书，照样跟随父母亲朋好友外出打工挣钱，所以局部学生学习无兴趣，懒惰厌学的多，加之社会、家庭只重分数而不重才能，只顾眼前利益不考虑学生的长远开展。2、经济开展滞后〔1〕乡村生活环境条件相对落后，带来乡村经济的不兴旺，因此家庭对学生的要求仅限于改变家庭现状，没有更高更长远的要求，也就更谈不上开展了。〔2〕乡村经济不兴旺带来教育经费的紧缺。乡村政府对教育的投入极少，因此学校的硬件开展受到制约〔如，无实验室、图书室、阅览室等〕。3、实验设施滞后乡村初中，由于经费得不到保障，无法添置一些实验器材，有的器材使用时间久，早已老化或损坏，却无法更新；有的学校就连演示实验都无法开齐，就更谈不上分组实验，课外实验也就不值一提；绝大局部乡村学校的物理实验〔包括化学实验〕根本上都是“黑实验”——老师在黑板上讲实验。4、信息技术滞后当今世界，信息技术突飞猛进，网络信息为物理教学和学习提供了相当丰富的资。但乡村学校教育网络，家庭计算机的普及在相当一段时间内还无法实现，即使有计算机的学校，也无法上网，网上资难以广泛应用。绝大局部学校没有多媒体教学设备，也无力购置这些设备，因此现代教育技术还处于相当落后的地步。5、课堂时间的制约按课标要求的物理周学时，在乡村学校严重不够。而40-45分钟要进展探究、假想、验证、归结、总结，由于乡村学生的根底和素质相对要差一些，课堂上的交流要花一定时间，造成很难完成课标任务。这为推进课程改革带来了很多困难。应当看到，上述种种制约因素，从根本上讲是观念问题，开展问题，是伴随课改必然会出现的。作为一名物理教育工作者应当站在对教育事业负责，对学生负责的高度，应难而上，积极推进物理课程改革。二、克制困难，结合乡村实际，全面推进初中物理课程改革1、更新观念，统一认识，营造新课改的大气氛教育所面临的现状，教育为社会经济开展所起的作用都要求我们要有推动新课程改革的紧迫感。必须转变那种“阻碍学生创新精神和创新才能开展的观念、教育形式，特别是老师单向学生灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的应试教育制度”。以面向全体学生、关注学生、以学生为本，尊重学生的身心开展规律，以全面进步学生素质，促进学生的主动、全面和安康开展的现代教育观念。并在此根底上，进一步的学习与理论，使这些现代教育观念逐渐被老师理解和承受，在感悟中逐步内化，并在实际中对自己的教育行为形成实在的指导。只有这样才能真正成为符合新课程要求的课程改革的理论者、研究者、推动者。为推进物理课程改革，在学校的统一部署下，先后对我校的物理老师进展新课程改革的专题讲座，宣传新课程教学理念、详细讲解新课程标准的内容，介绍新的教科书的详细内容及实际操作案例。指出义务教育物理教学改革的总目的是培养学生的科学素养。使得广阔物理老师明确认识到：物理教学不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究才能、科学品质的养成。强调学生学习方式的多样化。广阔老师越来越明确到：物理教学不仅是培养少数“物理精英”，更重要的是“为全体学生学物理”，让学生真正成为学习活动的主人。这种前期的宣传工作，在全校制造了一个很好的课改气氛，既增强了老师进展新课程改革的信心，又激起了老师的极大兴趣。2、培训骨干，进步素质，注入课改的新动力物理新课程改革的成功与否，关键在于有没有一支用先进理念武装起来的老师队伍。因此，建立一支高素质、有强烈探究精神的老师队伍，是实现新课程改实验成功的根底。为此，我们在物理老师中调派进取心强、根本功扎实、既能教学、又懂教研并又渴望在新课程改实验中大显身手的一线老师到省、市、县进展培训，组织他们对新课程理念进展深层次的学习、对改革后的实验教科书进展深层次的把握理解、对新课程的详细教学案例进展多样化的设计，使他们成为新课程改革队伍中的主力军。同时，又让骨干老师对本校的物理老师进展培训和指导，带着所有的物理老师投入到课程改革中去。同时学校还为老师提供了优越的学习条件：一方面请专家来现场授课，让老师们“洗脑”；另一方面让老师走出去现场观摩，互相交流。还为老师装备了学习材料、书籍和光碟等。3、改革学校评价机制，激活老师课改的活力在传统的教学形式中，老师是学生成绩的评制者，其方式主要是笔试，靠分数决定学生学习情况。而新课程那么要求我们对学生的评价由一元走向多元，由单纯注重量上的评价逐步过渡到定性与定量相结合的全面评价体系；从以往的鉴定性评价过渡到开展性评价，更加注重学生的学习兴趣，更加关注学生的学习潜能，进步学习动机，真正表达出新课程的以学生开展为本的课程观念，同时也就能将老师从单纯“应试教育”的桎桔中解放出来，更多地关注学生学习品质形成和学习才能的提升。4、以学生为本，促进学生全面开展〔1〕加强学生学习兴趣的培养物理学科，老师易教，学生难学。因此在物理知识的教学中要注意培养学生的学习兴趣，物理学对初中生来说是启蒙课，学习物理的兴趣和学习方法是学生终身学习物理知识的动力和泉。特别是初中物理的第一节课——序言课，更要精心设计，充分准备，做好几个演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲；还要让学生自己动手做好“放大镜看物体永远是放大的吗？”和“吹漏斗”的实验，亲自体验实验结果，打破学生的思维定势，引起学生的认知冲突，进一步激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重客观事实的科学态度。新课程要请教育旨在谋求学生整体的智能与人格的安康开展，而学生的主动参与那么是他们的智能得以持久开展的关键所在。这就要求老师在物理教学过程中，要精心组织和设计教学活动，创设物理情境，引发学生思维的积极性，以生动的实例和充分利用物理演示实验、学生实验、课外活动，并根据物理学科的特点，启发引导学生，通过对物理知识的产生、形成和开展过程的探究，使学消费生浓重的学习兴趣，获得学习物理的方法，增强学生对物理知识的求知欲，引导学生积极主动的学习。〔2〕注重科学探究，提倡教学方式多样化《课程标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、理论才能、创新意识，改革以书本为主，实验为辅的传统教学形式，提倡多样化的教学方式。教学行为的改变其实不是对旧的授课体系的全部否认。假如对新课程理解的话，你会发现只是一些细节上有所变化，但正是细节的变化，产生了不一样的效果。物理演示实验，内容是一样的，但新课程的环节不同。例如“猜测”这一步骤，过去我并不看重，觉得有些矫揉造作，不如旧教材那样来得直接。先讲结果，再把实验操作一遍，省时省力。正如看魔术，你先把其中的玄机告诉观众，再来表演，观众还有兴趣吗？同样，学生对实验也就失去兴趣了。尝试使用新的方法：每次实验前，先让学生设疑问，多让学生猜测：你认为会怎样？你认为与什么因素有关？同时要注意把每一种想法都写到黑板上，可以写到边缘，但一定要写，这也是细节，它反映了你对学生意见的重视和尊重。再对这些猜测进展分析^p、论证，把不利于本节授课内容的猜测去掉，但要讲出理由。可以和学生一起讨论，甚至争辩，把解决不了的放下，告诉学生以后学习了新知识就可以解决了，你的思维很超前，对问题的钻研很深化，这也是细节，从中可以激发学生的求知欲，使他们有成就感。再比方，在演示实验时，假如可能，就让学生自己来做，出现了问题全班同学一起找原因。不能认为实验简单，谁做不一样？确实不一样。举个例子，如今让你坐在____台上的某一个位置，你的感觉会一样吗？新的教学形式包括：提出问题，猜测，实验检验，归纳分析^p，得出结论。新教学形式的每一步无一不表达了以学生为本的新课程理念，只有建立新的教学形式，才能充分实现三维教学目的。〔3〕注意培养学生的创新意识，加强学生创新才能的培养初中阶段培养学生良好的学习习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的才能比掌握知识更重要。老师在教学中要从“学生物理知识”转向“学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作才能。老师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中的物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规那么操作，但不是对知识的复制，更应该创造性的解决实验问题，得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科，老师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决消费、生活中的一些简单实际问题；并联络学生日常生活中熟悉的现象、事例，帮助学生加深理解物理概念、规律，使学生在学习知识的过程中注重知识的应用，充分发挥自己的主观能动性、创造性。老师除了使学生掌握物理学的根本知识外，还应该开展学生的根本技能，增强创造意识、创新才能。素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对老师提出了更高层次的要求。要求老师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断进步。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵敏应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。例如在学习“液体的沸点与压强的关系”后，引导学生讨论探究几个问题：〈1〉气压降低那么沸点越低，那么在真空中水的沸点可以是多少呢？讨论结果为：真空中气压为0，水的沸点可以低到任何温度〔直至宇宙中的绝对零度：－273.15℃〕，〈2〉月球上没有空气能有水吗？讨论结果：但凡没有空气的星球上，就一定不可能存在着水。这样不仅培养了学生的创新意识，而且使他们为自己的探究成果而感到自豪。在每一章节新课完毕后，都要让学生对本章节知识进展小结，理出本章节知识构造，然后在全班进展交流、讨论，找出不同形式的优秀的进展表扬。出单元练习题也是这样，按题型把学生分成几个小组，每组成员各自查找资料或选题、或改题、或自命题，然后老师选择优秀题目组成一套较完好的练习题供学生练习。这样，学生学得主动且有成就感，更培养了他们的创新才能。〔4〕促进学生品质的形成和开展物理新课程标准明确要求“注意学科浸透、关心科技开展”，老师在教学中要认真挖掘教材中的思想教育材料，科学研究方法，灵敏应用教材中的思想教育素材去教育、影响学生。如通过“内能的利用与环境保护”、“热机”等知识的教学培养学生的环境保护意识、节能意识；通过学生分组实验、探究性实验培养学生的团结协作精神和实事求是的科学态度；通过学习“阅读材料”，让学生学习物理学家为科学献身精神和克制困难的坚强意志；通过对中国古代物理学宏大成就的客观介绍，以增强学生的民族自豪感。这样使学生的思想品质得到升化、心灵安康得到开展。〔5〕、激活学生的头脑创立民主，平等合作探究的课堂气氛，使学生敢想、敢问、敢做、会做，从而激活头脑。俗话说：“不怕办不到，就怕想不到”，从某种意义上说“想”比“做”更重要。“学起于思，思于疑”。学生有了疑问，才会去进一步考虑，才能有所发现，有所创造。因此在物理教学中，我认为，学生是学习的主人，教是为学生的学效劳的，鼓励学生有质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械承受向主动探究开展，有利于开展学生的创造个性。〔6〕利用感官，培养学生亲身体验和理论才能物理是一门以实验为根底的科学。在物理教学中，实验的作用非常大，用实验来展现物理学规律，用实验可以呈现科学事实，使学生获得感性知识，可以辨析真伪，可以引发认知冲突，还可以培养操作才能。初中学生的年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，朴素的唯物思维在头脑中占据主要位置。因此实验是初中物理教学的沃土。实验可以将物理知识和规律生动形象地展示出来，通过听觉、视觉、感觉的调动，使学生获得最直接、最准确的信息，形成良好的学习探究气氛，培养观察才能。如讲“电流”时，采用了听到喇叭的嚓嚓声，看灯泡的发光，摸通电铅笔芯的发热，使大家对看不见，摸不着的电流有了充分的认识。在讲“压强”这一节时，为了理解压强，我让每位同学用大拇指和中指拿着铅笔的两端，感觉手指的疼痛，当大家做完这个实验时，群情激昂，都感到物理就这么简单，就在我们身边，对压强和受力面积的关系很快就理解了。讲“电磁感应”更为有趣，我展示了法拉第实验器材，他们个个跃跃欲试。几位同学根据自己的想法进展操作，结果都失败了。大家这时在下面议论开了，有的惊叹，有的绝望，在老师的指导下，最后终于产生了电流，教室里爆发了掌声，同学们不仅知道产生感应电流的条件，同时知道了探究的艰辛，都认为是上了最有意义的一课。〔7〕以学生为本，坚持和谐、科学开展物理教学是培养学生动手操作才能、理论才能和创造才能的重要渠道，其本身都是为学生将来学习奠基。因此老师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的才能。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且浸透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深化的思维才能，慎密的推理判断才能以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观的思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为才能。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析^p问题，解决问题，提出与众不同的新观念，新思维，然后归纳总结，从中挑选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，进步学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手的才能和理论才能。三、获得的成效〔一〕老师的教学观念发生重大的转变1、对教学过程中教与学的关系有了新的理解：课改理论使我们意识到，教学过程是教与学的交往、互动的过程，是老师和学生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充、共同开展的过程。在课改理论中，“探究性学习”等符合学生身心特征的多种合作性学习方式油然而生，有一些物理老师正是因为课堂中学生的一个质疑而发表的一篇论文的现象屡见不鲜。2、对教科书内容的把握上有新的见解：老师们通过理论认识到，如今的物理教材中有价值、有时代感的内容多了，对老师的知识量要求越来越高了；不少老师认为，新教材的知识安排更富有弹性，给学生留有更广阔的开展空间，有利于学生的终身开展；同时也给老师提出了要与时俱进的紧迫感。3、在对学生的评价方面有新的转变：广阔老师由过去哪种单纯关注学生的考试分数变为更多关注如何培养学生的兴趣；如何使学生快乐地学；如何使学生在知识、才能、情感等多方面得到和谐开展。〔二〕广阔物理老师的改革热情高涨随着课改实验的深化，很多老师普遍感受到自身的才能、素质越来越难以适应新课程改革的需要，难以招架学生在课堂中的“盘问”。很多老师在教研会上诚恳的说：面对学生的责难，我感到心有余而力缺乏，我该怎么办？一系列可喜的现象出现了。一是老师自学教育教学理论的热情高涨。面对一系列的残酷现实，广阔老师觉得纷纷利用业余时间钻研有关新课改的理论，学习全国其它实验区的课改的成功经历来弥补自身的缺乏。从如下两个现实可以看出老师的理论功底有了很大的进步：从每次新课改的讨论会各位老师发言来看，一些新课改术语、新课改的论点被广阔老师引用的次数越来越多；从本年度的教育教学论文来看，所获奖的论文有关新课改的论文占多数。二是老师参与教研活动的热情高涨起来了。因为在理论中遇到了困惑，有理解疑的迫切愿望，每一次教研组组织的有关新课改教研活动，不管是物理老师还是非物理老师老师总是积极参与，在会上为了一个问题争得面红耳赤，气氛非常热烈。〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔7〕〔8〕三是老师上公开课的热情越来越高。以前由于多种原因老师不敢、也不愿上各种公开课，通过新课程改革实验的亲身经历，老师学到了很多有时代感的教学方法，而且在实验中尝到整合多种教学方法可以进步教学效果的甜头，很多老师意识到：上示范课一那么可以进步自已的综合素质，这是在书本上难以学到的知识；二那么通过这种课可以展示自已的课改成果和自身风采。故越来越多的老师甚至主动向教研组申请这样的时机。主动要求承当各种各样的示范课、研讨课等，许多老师能以上公开课而感到荣耀。〔三〕课堂和学生的生活开场出现喜人的场面一是课堂较多出现师生互动、平等参与的生动场面。在这种气氛下，许多老师反映“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被学生难住”等等。如在一堂“光现象”的课中，一位学生向老师提出“光终究是一种物质还是一种现象？”这完全出乎老师的意料之外，只好约定学生在课外一起来论证。新课程改变了老师一味传授的权威地位，拉近了老师与学生之间、学生与学生之间的间隔。二是课堂教学组织形式也发生了可喜的变化。大局部老师尽可能地组织学生运用“合作、探究、自主讨论”等学习方式，引导学生“自已发现问题、提出问题、学生合作探究解决问题”进展研究性学习，在培养学生多种才能的同时，调动每一个学生的参与意识和学习的积极性，真正赋予了课堂生命的活力。如在一堂“什么是声音？”的教学中：老师课前创设情境后启发学生：你对声音这种现象还有什么不明白的问题吗？学生提出了：声音是怎么产生的？声音是怎么传播的？在此根底上引导学生探究上述问题。整个过程中引导学生模拟科学家那种思维方式来探究问题的本质，学生的主体性得到最大限度的发挥。据学生们反映：如今学物理真有意思，每天都想学物理。三是学生课后的作业的形式更加丰富多彩。原来学生在课外做的物理作业多是做习题类的书面作业，学生对此大多都感到枯燥无味，如今老师给学生布置的大多是“家庭小实验、小制作、小论文、上网查资料、调查报告等探究性较强的活动型作业，虽那么难度较过去更大了，但学生却非常喜欢。但凡这种类型的作业学生完成的质量都很高。〔四〕学生的综合素养有了明显的进步一是学生的问题意识明显加强。新课程更强调培养学生的问题意识，参与课程实验的学生都有强烈的问题意识，无论是在课堂中还是在日常生活中学生都能主动提出各种样的问题，他们敢于疑心书本上现成的结论、敢于向老师的权威发起挑战。如在一节“密度”教学探究中，很多学生敢于打破书本上规定用正方体金属块而是改用各种水果制成不同的正方体来实验，足以见学生的创新才能之强。二是学生探究问题的良好习惯逐渐养成。由于新课程强调培养学生像科学家那样进展科学探究才能，“科学探究”已成为一种经常的教学方式加以采用，故学生的探究才能得以不断地培养。他们经常用这种方式去研究日常生活中各种各样的问题，在这样活动中他们的探究才能以不断得以被强化。三是学生的动手才能越来越强。由于新课程强调学生的学习过程，强调让学生多动手理论，特别鼓励学生用生活中的“瓶瓶罐罐”来研究物理问题，学生不满足在课堂中得到的结论，总喜欢在家中用另一种工具得到同样的实验现象和结论来，这样子学生的动手理论才能、实验设计才能不断得到增强。在参与实验的学生对物理“小实验”、“小制作”、“小论文”情有独钟，而且做出了可喜的成绩，学生各种小论文经常见于报刊杂志上。总之，推动初中物理课程改革的理论和探究的过程，本身就是一个不断提升、不断超越的过程。可喜的是以在我校获得了实效：历届毕业班学生参加理、化实验操作考试成绩、文考成绩、升学率等均名列全县同类学校前茅，连续几年获特等奖。考上国家级市范高中——仁寿一中的人数，几乎占了片区十一所学校初中总数的三分这二。我校升入高级中学的学生才能强，潜力凸现，有很大局部的学生长期保持在所在高中同年级的前列，深得各个高中校的钟爱。03级的肖远琦获眉山市中考状元。多数应届生经过各个高中校的再培养，考上了重点大学，01级的段勇考上了清华大学，罗诗琦考上人大后被选派到结合国劳工大学学习深造现以成为国际公务员。如今，由于我校大力推进新课程改革，并在改革中获得了可喜成绩，深得上级和社会各界的好评，因此各地学生纷纷涌向我校读书，从XX年起，我校教学班不断扩大，今年二十个教学班，学生人数高达1600多人，给学校和老师带来了新的压力。但我们坚信，只要我们坚持课程改革目的不动摇，继续加大课程改革的力度，我们会顶住压力，不断探究，不断创新，我们将会在改革的进程中走得更好，走得更稳，走得更远。听课评课小结我们组于第四、五两周集中开展了互相听课评课活动。现将活动的有关情况汇报如下：一、紧紧围绕研讨主题，努力进步课堂教学有效性如何真正贯彻有效教学的思想，利用好40分钟的课堂时间？针对这个问题，我们把“进步课堂效率”作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中，我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课精心准备，努力上好每一节课；听课聚精会神，认真听好每一节课；评课热情诚恳，积极评好每一节课，知无不言，言无不尽。大家在彼此的交流中，都感到收获很大。二、全员积极参与，课堂教学凸显新理念。1、老师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和缺乏，迫切希望进步自己的教学程度，积极参与的精神难能可贵。2、老师能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有条件，如庄文峰老师就把音乐、流行歌与欣赏诗词教学巧妙结合，营造了良好的教学情境，让学生愉快学习。3、老师在教学理念设计中，可以充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，老师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，表达以学生为主体的新理念。4、目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。这一点史永昕老师和庄文峰老师做得非常好。5、思路明晰，课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次清楚的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，到达最好的教学效果。比方，庄文峰老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活泼，在轻松愉悦的气氛中理解了《水调歌头》词的内涵。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。三、发现的缺乏：1、个别同志对此次活动重视还不够，准备不太充分。2、个别老师观念陈旧，创新意识不强。教学凭经历，吃老本，知识老化，有待学习更新。3、个别老师教学方法单一，授受式传统教学，无视对知识的发生过程和思维方法的探究，老师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的尊重和关心，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，造成师生两张皮，课堂缺乏生气，学生学习效果差。4、个别老师不重视普通话教学，满口方言土语，对学生正确学习和使用祖国语言文字造成障碍，教学效果不佳。四、建议：1、各位老师要进一步加强理论学习，转变观念，在教学中不断浸透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参与到学生学习中来，优化课堂构造，教出特色，教出风格。2、上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师情绪不高，学生很难兴奋起来。3、“知己知彼，百战不殆”，老师吃透教材的同时更要理解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有____学生掌握不好。4、切忌照本宣科，假如老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析^p比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。5、备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。6、把板书作为备课的必不可少的一项，提早设计好。7、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。初中数学教研组小结2篇光阴似箭，岁月如梭。XX年第二学期完毕了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学老师亲密配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探究、共同成长。一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资，及时理解课改动态，多渠道多方位获取信息，进步理论程度。二、开展教研活动，进步教学质量1、加强课堂教学，进步课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课老师认真听课，集体评议，互相研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备课;倡导利用网络资寻找资料，以到达资共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资共享。集体备课结合了各类教学资，优势互补，形成了教的合力，进步了数学教研组整体教学教研程度。三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励老师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监视。本学期，教研组配合教务处共进展四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业修改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。四、注意自身进步，加快专业开展我们教研组每位老师都非常注重自我进步，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进展繁重的教学工作的同时，个别老师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与进步，教研风气浓重。光阴的脚步带着我们走过了一个充实而繁忙的学期。总结过去，展望将来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。初中数学教研组小结〔2〕：现将这一学期的工作总结如下：一、加强学习，进步素养，提升业务程度本学期我们进展了新课标纲要的学习，认真研究《课程标准》，仔细分析^p中考试题，把握中考动向，利用现有的教材在平时的教学中表达新课程标准的新理念。我们组倡导“团结友爱、敬业奉献”的根本道德标准，每位老师都在自己的本职岗位上标准自己的行为，积极参加各级各类培训和学习，比方暑假“名师大学堂”培训活动，省老师培训中心组织的数学学科老师网络培训活动。积极参加区里的听课、评课活动，比方参加了实验数学、龙虎塘中学的教学开放日活动，和实验中学进展了数学组三个年级备课组的校际交流活动，并请区教研室的领导来学校指导教学工作等等。二、互帮互助团结共进我们数学教研组全体老师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。中年老师无私传授，青年老师虚心好学，组内教研气氛浓重。我们组的每个人都深知团队力量的重要性。大家互相关心，形成了良好、融洽的气氛和团结协作、友爱安康的关系。每当组员有事，组内老师主动上课，毫无怨言，组中哪位老师身体不适，同事们都会主动代课，问寒问暖，使生病老师深感集体的温暖，本学期，我们组蒋老师生病两个月，组内的王老师毫无怨言的承当了代课任务。三、埋头实干，勤恳耕耘，落实教学常规工作我们组的每一个老师在自己的岗位上都是踏踏实实、勤勤恳恳的，不张扬、不喧哗，以高度的责任感投入到教学理论中去。从教学的有效性出发，在平时的教学中加强教学工作的五个环节的管理，进一步发挥教研组、备课组的功能。1、备课。我们数学组明确树立集体质量意识，信息资共享，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，统一进度，互相听课，进步课堂教学效果。备课时，我们对教材进展逐章逐节的分析^p，提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并装备各类练习题和相关考试题，集体讨论，课件资共享。在每个月的常规教案检查中，各老师的教案都较为标准，质好量足。2、上课。为了教学的有效性，想方设法创设适当的教学情景，表达课改的新理念—注重知识的发生过程。所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进展学习方法的指导和提炼。3、重视作业和练习的有效性。在制定复习方案后，我们根据教材内容让每节课统一进度，统一要求，在复习知识点梳理知识构造的根底上，配以小练习稳固。小练习形式新颖灵敏，题量不多，但针对性强。根底题针对的是中偏下的学生，操作订正方便，学生也有兴趣。打好根底，每个知识点过关后，再加以综合卷练习，考察综合应用知识的才能，最后以前两年的期中、期末模拟卷加以检验，查漏补缺。力求做到及时反应矫正，讲务实效。学校作业抽查情况显示本组全体老师作业修改情况优秀。4、抓好各年级的教学的重点。各年级都本着因材施教的原那么，抓好各自年级的重点，预初抓好起始阶段数学学习习惯的养成，听课习惯，作业习惯等，特别是作业习惯，从作业的书写方式到解题过程的表达方式，从完成作业的方法到订正作业的要求等等，反复地讲讲解明，一次次地辅导纠正，如：解答题要写“解”，计算题要从原算式开场“原式”，解答几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多数学生养成了良好的作业习惯，为以后数学的学习打下扎实的根底。初一、初二抓好根底教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，进步数学解题才能。5、注重抓两头，促教学。在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课堂及课外的学习的容量，适当进步教学的难度。另一方面对那些“学习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，做好困难学生的辅导工作，不放弃一个暂时落伍者。订正练习卷尽量面批，利用放学和课间做好作业的订正和辅导。数学老师经常放弃休息时间义务给学有困难者补碰到根底特别差的同学，就手把手、耐心的给学生讲解，一道题目从老师讲一遍，学生说一遍，做一遍，几遍才能过关。有时真的到了耐心的极限，耐着性子再来一遍。我们组的老师就是这样从点滴做起，任劳任怨，平凡无奇。但正是她们这种埋头实干，勤恳耕耘的精神，帮助学生树立学习信心，使他们的成绩普遍得以进步。三、勇于进取、敢于创新，收获成绩在教科研方面，我们没有无视集体的力量，集体讨论，积极开拓进取。如杨老师参加了省级重点课题，一篇论文获得区论文评比一等奖并在省级刊物《课程与教学》上发表，还有刘老师和潘老师老师参与完成了市级课题。四、存在的缺乏及今后努力的方向我们老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步。我们的理论程度仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步进步理论的素质，以理论来指导、武装我们的理论。总结过去，展望将来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。英语听课评课小结通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。第一、小学英语老师的根本功作为小学生的英语启蒙老师，老师本人的根本功能直接影响到学生英语的日后开展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，标准的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的标准及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调根本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够标准的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，illgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。标准的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深化的是这样一个情境：课题是chinatowninamerica.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork,chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的气氛中，通过视觉、听觉的刺激，深化的感受到了唐人街的气息。第三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深化的印象。下面我举个例子：在greatwall一课中，有位老师是这样导入和过渡的：简单的问候之后，t：mynameis…doyouwanttoknowmoreaboutme?ss:yes.t:〔出示课件，三个信息：mary,XX,apple〕myenglishnameismary.ithasgotXXstudentsinmyschool.myschoolisbig.whataboutyourschool?ss:myschoolis…t:tellmemoreaboutyourschool.这样简单的几句话就把本课要学习的more,thousand等单词引出。第四、注重根底，适当拓展延伸这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文