五年级英语下册Module4unit1教案外研版

五年级英语下册Module4unit1(2)授课设计外研版Module4Library一课时Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

〔40分钟〕语言知识：听懂会说单词:library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy.能熟练应用句型:Wherearethebooksaboutcomputers,please?Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.语言技术：a.能听音理解并跟读课文。TEACHINGAIMSb.能用所学英语在图书管里借书。3.感神态度：运用多种形式的授课活动，培养学生的学习兴趣。培养学生运用现代科学技术获守信息，学科学、爱科学的精神。4.学习策略：a.培养学生善于开拓思想，利用媒体获守信息，认识学习的方法和路子，积极运用英语进行表达和交流，渐渐培养自学的能力。经过小组合作学习方式提高集体协作和运用语言的能力，共同完成任务。听懂会说单词library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy.IMPORTANT学习并应用句型Wherearethebooksaboutcomputers,please?POINTSPleasebringbackthebookintwoweek’stime.DIFFICULT学会如何在图书管里借书并用英语进行交流。POINTSTEACHING多媒体课件,CD-ROM,taperecorder,somepictures,somestickersfortheAIDSstudents.课堂上紧紧围绕“学生为主体，教师为主导〞的授课思想，主要运用了真实运用任务授课法和多种活动相结合的方法。在新授课前提出了本节课的中心任务：现在的TEACHING时代是信息技术高度睁开的时代，同学们是二十一世纪的未来和希望，面向世界，面METHOD向未来，勇于接受挑战。我们今天要学习如何获守信息，如何到图书馆借书，查找资料。第一，我们要经过学习，每一小组选拔出一位图书管理员。在授课中，真实、动态、有差距、可完成的任务不但让学生在运用中学，还能够为了运用而学，极大地提高1Ssrepeatlibraryandmakesentenceswithit.五年级英语下册Module4unit1(2)授课设计外研版英语授课的效率，学生经过多种语言活动完成任务，到达学习语言和掌握语言的目的，还培养了学生的合作精神，充分表达了学生的“自主、合作、研究〞的学习方式。Teachingprocedures:Step1:WarmupGreetings.Saythepoem:Whosawthewind?Singthesong:Wheredidyougo?Guessinggame:Youcanbuylotsofbooksthere.S1:Bookshop.Youcanhaveclassesinit.S2:Classroom.Ineedabookaboutthecomputer.WhatcanIdo?S3:Youcanbuyit.S4:Youcanhaveitinthe图书馆.(学生不懂，赞同说中文)[优异的初步是成功的一半。经过师生问候，学生saythepoem,singsongsandguessinggame来爽朗课堂气氛，提高学生的学习兴趣。]Step2:Task-settingT:Yes.图书馆就是library。Youcanhaveitinthelibrary.“Library〞就是本模块讨论的主要话题。现在的时代是信息技术高度睁开的时代，同学们是二十一世纪的未来和希望，面向世界，面向未来，勇于接受挑战。我们今天要学习如何获守信息，如何到图书馆借书，查找资料。第一，我们要经过学习，每一小组选拔出一位图书管理员。Step3:Presentinganddrilling1.Showthetopic:Module4LibraryUnit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?Newwords:Learnthewords:library,T:〔课件〕Look,what’sthis?Ss(Helptoanswer):It’salibrary.T:Yes.It’salibrary.Learnotherwordsinthesameway:find,CD-ROM.card,bring,useeasyYoucanfindabookaboutcomputersinthelibrary.2五年级英语下册Module4unit1(2)授课设计外研版ThereisalsoaCD-ROMinit.T:(ShowaCD-ROM)WhoseCD-ROMisthis?It’smine.Iboughtitinthebookshop.(件〕T(件):“Whatdoweneedwhenweborrowsomethingfromalibrary?〞“Alibrarycard.〞“Look,thisismylibrarycard.Iwilltakeittothelibrary.〞CanIhaveyourlibrarycard,please?Iwanttomakeane-cardformum.T:Weborrowedbooksfromthelibrary.Mustwebringthebooksback?Sure.Pleasebringbackthebooksintwoweek’stime.Wecanusethecomputernow.It’seasy.3)Playagame,gooverthewords:library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy.[把放在句中授课，学生在一个完满的言境中行言学，形成自然的言得。通行机械操以打破点，学生趣，堂气氛活，授课收效著。]3.Activity1Look,listenandlearn.Listenandpoint,thenanswerthequestionsaboutthedialogue.T:Whoboughtanewcomputer?S1:Mum.T:WhatdoesAmywanttodo?S2:Shewantstomakeane-cardforMum.T:WhatbookdoAmyandLinglingwanttofind?S3:Abookaboutcomputers.Yes,Amy’smumboughtanewcomputerforthem.Theywanttoknowhowtouseit.Sotheywanttofindabookaboute-cardsinthelibrary.?[通听音、片显现及的答复，学生感知和理解内容，充分学生的、听、反能力。]2)Listen,pointandrepeat.[模拟音朗，培养正确的音，提高学生的感。]Step4:Consolidation3五年级英语下册Module4unit1(2)授课设计外研版Activity1onP14inAB:Readandtickthecorrectanswers.Step5:Fulfillthetask师与一世演示:T(librarian):Goodmorning.CanIhelpyou?S：Yes,please.Wherearethebooksaboutcomputers,please?TheyareonShelfC.Thankyou.CanIhaveyourlibrarycard,please?Yes,hereyouare.T:Pleasebackthebookintwoweek’stime.Yes,wewill.Groupwork完成任务：以小组为单位，向其中一人〔图书管理员〕借资料，并经过小组议论选出最正确图书管理员。Librarycard〔借书卡〕Name:Class:Book’sName(书名)BorrowDate〔借书日期〕ReturnDate〔归还日期〕CD-ROMHowToUseComputer请学生登台表演,恩赐激励性的议论和奖励。浸透教育：同学们，我们要保护图书，爱科学，学科学，从小养成爱学习的好习惯。[语言交流是自由而随意的活动，因此在课堂上要给学生一个比较自由的语言空间，让他们自主地利用真实情况或创立情况，进行创立性的语言交际、实践和运用活动，并学习综合运用以积累的语言，个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地睁开语言、运用语言和表达语言的能力。经过激励性的议论，奖励贴贴纸等，培养学生正确的学习感情和态度。]Step6:ConsolidationActivity1onP14inAB:Readandtickthecorrectanswers.Step7:HomeworkListenandreadafterthetape5times.Readandcopythenewwords.4五年级英语下册Module4unit1(2)授课设计外研版FinishtheexercisesinActivityBook.4.Borrowthebooksintheschool’slibrary.PreviewModule4Unit2.[延伸课堂学习，进一步提高学生运用语言的能力并养成优异的学习习惯。]板书设计：Module4LibraryUnit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?Words:library,find,CD-ROM,card,bring,use,easy.Look,what’sthis?It’salibrary.Youcanfindabookaboutcomputersinthelibrary.ThereisalsoaCD-ROMinit.CanIhaveyourlibrarycard,please?Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.Wecanusethecomputernow.It’seasy.授课反思：1〕词不离句，句不离段、段不离篇，因此单词的授课我将其有效地结合在课词句段中学习，让学生学得理解，记得深切，理解得透彻，掌握得更扎实，在授课过程中，还要不断浸透看音标拼读单词，受之予鱼，不如授之予渔，教给学生一个单词，不如教会他如何学习这个单词，我让