2023年制度化教育建立的典型表现特征

16/1616/1616/16一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题干后的括号内。〕1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行老师资格制度〞的文件是〔d〕a?老师资格条例?b?老师资格认定的过渡方法?c?〈老师资格条例〉施行方法?d?中华人民共和国老师法?2．制度化教育建立的典型表现特征是〔b〕a学校的产生b学制的建立c教育实体的出现d定型的教育组织形式出现3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进展的〔a〕a生理活动b心理活动c认识活动d理论活动4．教育史上“现代教育〞的代言人是〔b〕a赫尔巴特b杜威c夸美纽斯d洛克5．培养劳动者是〔a〕a社会主义教育目的的总要求b对人才培养规格的详细要求c我国教育目的的根本特点d学校的教育质量标准6．被称为“课程评价之父〞的教育家是〔c〕a杜威b斯塔弗尔比姆c泰勒d裴斯泰洛齐7．在教学中；通过学生观察所学事物或老师语言的形象描绘；引导学生形成所学事物、过程的明晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们可以正确理解书本知识和开展认识才能的是〔a〕a直观性原那么b启发性原那么c循序渐进原那么d稳固性原那么8．老师在课堂上通过展示实物、直观教具进展演示实验；使学生获得知识的方法称之为〔d〕。a实验法b讲解法c讨论法d演示法9．马克思认为：实现人的全面开展的惟一方法是〔c〕a学校教育与社会教育相结合b德、智、体全面开展c教育与消费劳动相结合d坚持教育的正确方向10．老师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者〞类别的文件是〔b〕a?关于老师地位的建议?b?国际标准职业分类?c?老师资格条例?d?中华人民共和国老师法?11．把课程分为必修课程和选修课程的根据是〔c〕a课程任务b课程制定者c课程设置的要求d课程管理层次12．以下关于学生学业成绩评定表达正确的选项是〔a〕a评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法b一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利c题的数量不多、开卷、理解和灵敏运用的题用百分制较方便d在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数13．以下关于复式教学表达正确的选项是〔c〕a复式教学就是对两个以上年级的学生进展教学的一种教学组织形式b复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学c复式教学课堂老师的教学和学生的自学或做作业同时进展d复式教学情景下的学生的根本技能和自学才能相对较弱14．以下关于教学方法和教学策略的关系表达正确的选项是〔d〕a教学策略受制于教学方法b教学策略从层次上低于教学方法c教学方法的采用不受教学策略的支配d教学方法是教学策略的详细化15．学校有目的、有方案、系统地对学生进展德育的根本途径是〔a〕a各学科教学b政治课c班主任工作d共青团活动16．道德教育的认知形式理论的提出者是〔b〕a科尔伯格b皮亚杰c麦克费尔d班杜拉17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府创办的〔a〕a京师同文馆b京师大学堂c南洋工学d洋务学堂18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是〔c〕a民主管理b目的管理c平行管理d常规管理19．能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是〔c〕a加减评分法b操行评语法c评等评分评语综合测评法d模糊综合测评法20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于〔a〕a相对评价b绝对评价c个体内差异评价d形成性评价二、填空题1．义务教育根据“法律规定〞；具有强迫性、免费性、普遍性。2．学生的年龄在12－15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第二个顶峰期。3．布卢姆认为；完好的教育目的分类包括三个主要领域：一是认知的；二是_情感的；三是动作技能的。4．坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点；要求德、智、体等方面全面开展是社会主义的教育质量标准。5．教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_根本途径。6.理想信念是道德之本教育观念是师德之魂。7.学生的生命安康权受到损害主要是由老师体罚、_变相体罚和不作为侵权行为造成的。8平等、民主、合作_是新型师生关系的根本理念。9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目的，课程标准在关注知识和技能目的的同时，还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价值观_。10.课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为加强学科综合_设置综合课程、增加综合理论活动课程。11.教学大纲相对强调老师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。12.新课程标准从内容上看，关注学生的学习兴趣与经历；终身学习必备的根底知识和技能。13.可以表达学校办学特色的课程是_校本_课程。14.一般认为，传统的课堂教学侧重_科学世界_，远离生活世界和儿童世界。15.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类。16.老师专业化是使老师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位的过程。三、概念辨析和观点简答17、老师损害学生受教育权常表如今哪些方面？答：〔ｌ〕进犯学生受教育时机平等的权利；〔２〕损害学生参加考试的权利；〔３〕?犯学生上课学习的权利；〔４〕损害学生受教育的选择权；〔５〕进犯学生在升学、复学方面的同等权利。18、怎样建立新型的师生关系？答：〔ｌ〕尊重学生人格，平等对待学生；〔２〕以爱为根底，信任、理解学生；〔３〕面向全体，因材施教；〔４〕讲求民主，宽松和谐；〔５〕塑造和提升现代老师人格。19、简述确立三维目的对于促进学生自主开展的重要意义。答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的理论和体验，注重学习者的学习经历和学习经历，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身表达工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。20、新课程施行中，老师的角色和行为需要发生哪些变化？答：〔ｌ〕由重知识传授向重全面开展转变；〔２〕由“大一统〞教育向“让每一个孩子选择适宜自己的教育〞转变；〔３〕由“以教定学〞向“以学定教〞转变；〔４〕由“重结果〞向“重结果更重过程〞转变；〔５〕由“知识权威〞向“平等和谐〞转变；〔６〕由教学形式化向教学个性化转变。21、新课程学生评价改革的重点是什么？答：〔ｌ〕在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视开展；〔２〕在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；〔３〕在评价主体方面，实现评价主体的多元化；〔４〕在评价方法方面，实现评价方法多样化。22、新时期根底教育改革对老师专业开展提出什么要求和挑战？答：我国社会开展和根底教育改革对老师的专业化和专业开展提出了一系列新的要求和挑战。建立一支数量充足、素质较高和专业化老师队伍，是全面施行素质教育，全面进步教育质量的关键：〔1〕进步施行素质教育的才能和程度是老师专业开展的核心要求。〔2〕终身学习是老师专业开展的根本理念。〔3〕实现角色的转变是老师专业开展的详细目的。〔4〕老师专业开展还应表达为老师对育人的责任感的提升。四、分析应用题23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多?教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然屡次与其父母联络但没有找到其父母。赵老师认为，假设继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。答：〔1〕停顿学生上课的做法是不对的，进犯了学生受教育的权利；老师要依法执教。〔2〕分析与评论：停顿违背纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实根据和法律根据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要老师的爱心、耐心和信心；老师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位〞教学设计向“育人为本〞教学设计转变的根本要领。答：〔1〕从目的设计与执行的角度，要实现从“知识目的〞向“三维目的〞转变；〔2〕从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容〞向同时兼有“开放、多元、不确定性内容〞转变；〔3〕老师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生开展，要不断增加创造性的教学设计；〔4〕设计过程中要由过去过份关注老师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；〔5〕教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；〔6〕教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能开展，培养学生丰富个性等转变。25、美国教育家波斯纳提出：老师成长=经历+反思。请你谈谈对这个老师成长公式的理解和体会。答：这个公式反映了老师专业开展的客观规律。因为，经历是老师专业开展的重要资源，但没有反思的经历是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经历的根底上进展反思，对老师专业开展具有以下功能：〔ｌ〕反思使老师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；〔２〕反思使老师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；〔３〕反思是充分挖掘自己专业开展资源的主要方式。教育法律法规一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令制止的，是一种非法行为。2、社会主义主义老师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。3、申请认定老师资格者的普通话程度测试等级标准要在二级乙等以上标准。4、参加继续教育是中小学老师的权利和义务。5、老师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。6、所谓老师德性，是指老师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。9、?教育法?规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。10、?义务教育法?规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利。11、施行教育行政处分的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备平安状况，应当每月检查一次。13、参加老师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加老师资格考试。14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网效劳营业场所。15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。二、单项选择题1、“学校下学年生源锐减，老师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！〞这种说法违背了。〔b〕a、?学校管理条例?b、?老师法?2、老师之间要“谦虚慎重，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风〞。这是师德教育的。〔a〕a、“双赢〞协作原那么b、和平共处原那么3、中小学老师职业道德建立在老师对待教育事业的较高道德目的是。〔a〕a、献身于人民的教育事业b、忠于职守，为人师表，积极进取。4、聘任或任命老师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为。〔b〕a、三年b、三至五年5、?中华人民共和国老师法?于起开始施行.(b)a、1995年9月10日b、1994年1月1日6、?中华人民共和国教育法?自〔b〕之日起开始施行。a、1990年9月1日b、1995年9月1日7?、中华人民共和国义务教育法?是1986年4月12日中华人民共和国〔b〕第三十八号令公布的。a、国务院令b、主席令8、国家实行〔a〕制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家老师资格考试合格，有教育教学才能，经认定合格的，可以获得老师资格。a、老师资格b、老师竞聘上岗9、〔a〕是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改良青少年思想道德建立和思想政治教育的迫切要求。a、加强和改良师德建立b、加强和改良法制建立10、〔a〕凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备?老师法?规定的学历或者经国家老师资格考试合格，有教育教学才能，经认篇二：教育学第一二章习题第一章教育与教育学一、单项选择题1．a[解析]在我国，学校最早出如今商代。2．d[解析]古代希腊的两个国家斯巴达和雅典形成了两种不同的教育类型，题干指的是雅典的教育。3．b[解析]由教育开展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。4．a[解析]夸美纽斯提出“泛智教育〞。5．a[解析]孔子是启发式教学原那么的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。6．b[解析]“教育〞一词，据考证，在中国教育一词最早见于?孟子·尽心上?。7．c[解析]由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。8．b[解析]古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德。9．a[解析]由教育学常识可知赫尔巴特被称为“现代教育学之父〞。10．a[解析]中国古代的?学记?是世界上最早系统地阐述教学理论的专著。11．c[解析]德国是世界上最早公布义务教育法的国家。12．b[解析]根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。13．c[解析]教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的?大教学论?。14．d[解析]教育多元化是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。15．a[解析]法国著名成人教育家保罗·郎格朗首先提出终身教育思想。16．c[解析]杜威主张儿童是教学过程的中心。17．c[解析]教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。18．a[解析]苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了?教育学?。19．d[解析]我国于1993年公布的?中华人民共和国老师法?首次以法律形式明确规定“国家实行老师资格制度〞。20．d[解析]由教育学理论常识可知，“让一切男女儿童都受教育〞是普及教育思想家布鲁纳提出的。21．d[解析]国际理解教育本质是在教育中贯穿多元主义价值观。22．d[解析]中国最早的教育学教科书是从日本翻译过来。23．b[解析]隋唐建立科举制。24．c[解析]普及义务教育始于资本主义社会。25．d[解析]我国现代学制是从西方引进的。中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年清朝的?钦定学堂章程?。二、多项选择题1．[解析]教育民主化表达两方面，一方面指让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等，另一方面追请教育自由化。2．[解析]见大纲对中国古代教育学的介绍，“兼爱〞是墨家思想，“教学相长〞是?学记?提出的。3．[解析]教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。4．[解析]教育制度的开展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。5．[解析]苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步：苏格拉底挖苦、定义、助产术。6．[解析]库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。7．[解析]教育是人类特有的社会现象。因此它具有意识性和社会性。8．[解析]由原始社会消费力程度低下的特点可知选项均对。9．[解析]教育现代化包括(工艺、设备、手段、管理等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的现代化。10．[解析]传统教育强调老师中心、教材中心、课堂中心，一般被称为“旧三中心论〞。三、填空题三、填空题(在以下各题的空格中填入正确的内容)1．教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种：_培养人-的社会活动。2．制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代学校教育系统的形成。3．中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制〞及癸卯学制。4．瑞士教育家裴斯泰洛奇认为教育目的在于按照自然的法那么全面的、和谐地开展儿童的一切天赋力量。5．非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。6．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而开展的教育家是法国卢梭。7．?教育漫话?是英国近代教育家洛克的教育代表作。8．在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在1922年。9．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。10．现代教育的代言人是杜威。四、名词解释1．制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次构造的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适宜于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。2．教育学：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探究教育规律的科学。3．狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有方案、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向挪动。4．教育民主化：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否认。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面教育民主化追请教育自由化。5．“白板说〞：英国哲学家洛克提出了著名的“白板说〞，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。五、简答题1．(1)启发教育理论工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚决的教育信念。(4)进步教育实际工作者的自我反思和开展才能。(5)为成为研究型的老师打下根底。2．?学记?中的教育思想主要有：(1)主张启发式教学：主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比拟高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。(2)强调教学要循序渐进。3．教育学创立的标志主要有：第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系；第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法；第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。4．为了实现教育民主化，一方面要做到教育的普及化，另一方面要到达教育质量和效果的平等。教育普及化可以说是教育民主化的根本保证。假设说教育的民主化是旨在保证每个社会的公民及其子女都有受教育的权利的政治理想的话，那么教育普及化那么是保证人们真正享有这一权利的现实根底。教育民主化必然要请教育体制和运行机制的变革，教育体制由挑选型、集权型转向综合型、分权型，教育构造由刚性、封闭式转向弹性、开放式，师生关系由权威型转向互动型，教育方式由灌输式转向启发式，教育评价由注重选择转向注重培养，教育管理由集中、封闭式转向参与式、自主式。5．古代学校教育的特征：(1)阶级性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。六、阐述题1．[答案要点]：现代教育的开展趋势有：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着互相浸透的方向开展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6．)教育制度有利于国际交流。2．[答案要点]：(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身开展的一生；(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到根本教育的运动，这一运动对开展中国家有特别重要的意义；(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追请教育的自由化；(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。详细表现为培养目的、办学形式、管理形式、教学内容、评价标准的多元；(5)教育技术的现代化，它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。3．[答案要点]：该观点是错误的。(1)这些老师认为没有教育理论，一样可以有教育理论，他们忽略了理论与理论之间的亲密联络。教育工作者应该在正确理论指导下进展理论，没有理论的理论是空洞的理论；没有理论的理论是盲目的理论；(2)教育理论对教育工作者意义重大。从理论功能上讲，它有助于解释教育理论指导教育理论，推动教育改革；从理论意义上讲，它有助于树立科学教育观，进步教育质量，为学习其他相关学科奠定理论根底，缺少理论的指导，理论难以获得成效；(3)孔子是一位理论经历非常丰富的老师，它不仅拥有丰富的教育经历，而且还擅长总结经历并上升到理论高度。“温故知新〞“不愤不启，不悱不发〞等都是他总结经历后提出的教学理论，这些理论反过来指导教学理论。一、单项选择题1．d[解析]在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与开展的重要力量。2．c[解析]建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式公布?义务教育法?。3．c[解析]美国经济学家舒尔茨提出“人力资本〞理论。4．a[解析]科学技术是第一消费力，教育对消费力有促进作用，可以再消费科学知识。5．b[解析]科学技术对教育质量有影响，见大纲中教育与科学技术的内容。6．b[解析]文化标志人类从自然状态向社会状态转变。7．c[解析]校园文化的核心是学校的精神或观念文化。8．a[解析]邓小平曾经说过“科学技术是第一消费力〞。9．a[解析]师生的交互作用在学校生活中是最重要的。10．b[解析]消费关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。11．a[解析]这句话提醒教育的重要性和教育与政治的关系。12．b[解析]政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。13．b[解析]在现代社会，消费力的开展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育开展的根本动因。14．b[解析]人类教育赖以存在和开展的决定性力量是社会消费，它是人类得以生存的经济根底，它决定教育这个上层建筑领域。15．b[解析]学校文化核心是思想观念和行为方式。16．d[解析]消费力程度决定着教育构造的变化。17．a[解析]人们所学的专业在很大程度上与将来所从事的职业严密挂钩，故人口的职业构造制约着教育的专业机构。18．d[解析]教育开展的程度不可能超越消费力开展的程度，故消费力是教育开展的最终决定性因素。19．b[解析]人口数量只在一定程度上决定教育的规模。20．d[解析]19世纪90年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。二、多项选择题1．[解析]见大纲中对学生文化的阐述。2．[解析]教育受到社会政治经济制度、消费力程度、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治经济、文化、科学技术的功能。3．[解析]略。4．[解析]教育对消费力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再消费劳动力和教育再消费科学知识。5．[解析]见大纲中学生文化局部。6．[解析]在不同层次，可以把校园文化细分成学校物质文化，学校组织和制度文化，学校精神文化等。7．[解析]有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种根本成分。8．[解析]传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性。9．[解析]学校组织和制度文化除包括组织形态和体系外，还包括规章制度和角色标准。10．[解析]第三次信息技术的标志是计算机和网络状态。三、填空题(在以下各题的空格中填入正确的内容)1．义务教育是国家用法律形式_规定对一定年龄儿童施行的某种程度的免费学校教育。2．与网络教育“平等的〞开放式教育，相反，传统教育是金字塔形的等级制教育。3．学校全体成员或局部成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。4．校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进展而创立和形成的一种特有的文化形态。5．信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志，它以多媒体和网络技术为核心。6．17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构被称为科学的体制化。7．科学技术对教育的影响首先表如今对教育的动力作用，其次能为教育指明方向。8．学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种表达方式：a．学校环境文化，b设施文化。9．19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论。10．教育与政治关系的演进，本质上就是政治民主化与教育民主化演进和开展的过程。11．校风_是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期理论形成的。12．校园文化的核心是_学校的精神或观念文化。13．科技和教育在当今世界被人们视为社会开展的两大支柱。14．学校教育进展和科学知识的再消费，是一种有组织、_有方案_、_高效率_的再消费。15．文化对教育具有_价值定向_作用，文化开展促进学校课程的开展。四、名词解释1．人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事消费性工作的才能。2．学校文化：学校全体成员或局部成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。3．教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联络的总和，它是教育理论活动的工具，是教育者和受教育者互相作用的中介。4．校园文化：是指人们为了保证学校中教育活动顺利进展而创立和形成的一种特有的文化形态。五、简答题1．政治经济制度对教育的制约表达在：(1)政治经济制度决定教育的指导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育的目的。2．教育对政治经济制度的影响表如今：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人；(2)教育是一种影响政治经济的言论力量；(3)教育可以促进民主。3．(1)消费力程度决定教育的规模和速度；(2)消费力程度制约着教育构造的变化；(3)消费力开展程度制约着教育的内容和手段；(4)教育相对独立于消费力的开展程度。4．(1)教育能完成科学知识的再消费；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。5．学校文化的特性：(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任；(4)学校文化的缩影是校园文化。六、阐述题1．[答案要点]：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关．于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。2．[答案要点]：(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是互相依存、互相制约的关系。特定社会中的篇三：教育学试题第一章教育与教育学一、单项选择题(以下各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．我国学校产生于公元前1000多年的()。a．商代b．周代c．夏朝d．春秋2．以注重身心的和谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵敏为特征的是古代()。a．希腊b．埃及c．斯巴达d．雅典3．我国封建社会后期教育的主要内容是()。a．六艺b．八股文c．自然科学d．四书、五经4．提出“泛智教育〞思想的教育家是()。a．夸美纽斯b．赫尔巴特c．洛克d．杜威5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发〞的教育家是()0a．孔子b．孟子c．墨翟d．荀子6．我国最早使用“教育〞一词的是()。a．孔子b．孟子c．许慎d．朱熹7．教育的生物起源说的代表人物是()。a．达尔文b．布厄迪尔c．勒图尔诺d．孟禄8．古希腊“百科全书式〞的哲学家是指()。a．柏拉图b．亚里士多德c．苏格拉底d．卢梭9．被称之为“现代教育学之父〞的教育家是()na．赫尔巴特b．康德c．培根d．夸美纽斯10．世界上最早系统地阐述教学理论的专著是()。a．中国古代的?学记?b．古代印度的?吠陀?c．柏拉图的?理想国?d．亚里士多德的?政治学?11．世界上最早公布义务教育法的国家是()。a．英国b．美国c．德国d．法国12．制度化教育建立的典型表现特征是()。a．学校的产生b．学制的建立c．教育实体的出现d．定型的教育组织形式出现13．教育学作为一门独立的学科萌芽于以下哪部教育论著?()。a．?学记?b．?普通教育学?c．?大教学论?d．?教育论?14．以“教育的多元化〞为教育特征的是()。a．古代b．文艺复兴后的欧洲c．近代d．现代15．终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由()首先提出。a．保罗·郎格朗b．杜威c．洛克d．卢梭16．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。a．白板说b．做中学c．儿童中心主义d．本质教育派17．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()。a．赫尔巴特b．杜威c．康德d．洛克18．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编?教育学?的教育家是()。a．凯洛夫b．赞可夫c．布鲁纳d．维果斯基19．我国首次以法律形式明确规定“国家实行老师资格制度〞的文件是()。a．?老师资格条例?b．?老师资格认定的过渡方法?c．?(老师资格条例)施行方法?d．?中华人民共和国老师法?20．提出“让一切男女儿童都受教育〞的普及教育思想家是()。a．杜威b．赞可夫c．夸美纽斯d．布鲁纳21．国际理解教育本质是在教育中贯穿()。a．主体教育观b．精英主义价值观c．知识主义价值观d．多元主义价值观22．中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的()。a．美国b．英国c．德国d．日本23．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了()。a．聘任制度b．科举制c．录用制d．任免制24．普及义务教育始于()。a．原始社会b．奴隶社会c．资本主义社会d．社会主义社会25．我国现代学制产生于()。a．汉朝b．元朝c．明朝d．清末二、多项选择题(以下各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教育民主化的根本内涵包括()。a．取消等级制度，实现教育时机均等b．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想c．提倡教育结果的均等d．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生e．教育自由化2．孔子的教育主张包括()。a．兼爱b．“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞c．有教无类d．教学相长e．不愤不启，不悱不发3．近代社会引起了教育的宏大变化，其表现包括()。a．公立教育系统的建立b．教育的世俗化c．初等义务教育的施行d．教育的终身化e．教育的象征性功能占主导地位4．学校教育制度在形式上的开展经历的过程有()。a．前制度化教育b．义务教育c．普及教育d．制度化教育e．非制度化教育5．苏格拉底的教学法包括()。a．定义b．思索c．苏格拉底挖苦d．助产术e．启发6．非制度化教育思潮的代表有()。a．库姆斯b．伊里奇c．杜威d．保罗·郎格朗7．人的教育活动和动物“教育活动〞的本质区别是()。a．模拟性b．意识性c．规律性d．社会性e．复杂性8．原始社会教育的特点是()。a．无阶级性b．为消费劳动效劳c．在社会生活中进展d．教育手段极端简单e．在特定场所进展9．教育现代化的主要内容有()。a．教育观念现代化b．教育内容现代化c．教育管理现代化d．教育条件设备现代化e．老师素质现代化10．“旧三中心论〞一般指赫尔巴特所强调的()。a．老师b．教材c．课堂d．学生三、填空题(在以下各题的空格中填入正确的内容)1．教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种：培养人的社会活动。2．制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代学校教育系统的形成。3．中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制〞及癸卯学制。5．非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。6．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而开展的教育家是法国卢梭。7．?教育漫话?是英国近代教育家洛克的教育代表作。8．在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在1922年。9．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。10．现代教育的代言人是杜威。四、名词解释1．制度化教育2．教育学3．(狭义)教育4．教育民主化5．“白板说〞五、简答题1．学习教育学有什么样的价值?2．简述?学记?中的教学思想。3．教育学创立的标志是什么?4．怎样实现教育的民主化?5．古代学校教育详细表达为哪些特征?六、阐述题1．简述现代教育制度的开展趋势。2．20世纪后教育的改革和开展呈现出哪些新的特点?3．有些老师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些老师